Dalam definisi ini, tidak ada perbedaan antara orang tua dan anak antara guru dan siswa. Hal-hal di atas hanya menyangkut waktu dan intensitas pertemuan anak dengan orang tua dan anak dengan guru.
Fokus Penelitian
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
METODE PENELITIAN
Dalam penelitian kualitatif, data dapat disajikan dalam bentuk uraian singkat, bagan, hubungan antar kategori, dll. Dalam hal ini, Milas dan Hubrekmen menyatakan bahwa teks naratif paling sering digunakan untuk menyajikan data dalam penelitian kualitatif.
Sistematika Pembahasan
Pada langkah ini penulis mengumpulkan hasil penelitian untuk selanjutnya penulis langsung melakukan analisis data secara distributif dan disajikan dalam bentuk naratif. Bentuk pendidikan akhlak dan perilaku siswa setelah mendapat pendidikan akhlak di MI Ma'arif Czechok.
Kajian Teori
Pelaksanaan Pendidikan Akhlak Terhadap Pembentukan Perilaku Siswa
Pendidikan akhlak berupa membawa peserta didik menuju kedewasaan yang sempurna dengan memiliki Imtaq (iman dan takwa). Pendidikan moral diajarkan untuk menceritakan bagaimana manusia harus bersikap, terhadap sesamanya dan terhadap Tuhannya.
Bentuk-Bentuk Pendidikan Akhlak
Pelaksanaan pendidikan akhlak sangat bermanfaat bagi siswa agar siswa tidak berperilaku tidak terpuji dan dapat membedakan mana yang menurutnya baik dan mana yang buruk. Cerita dari buku seperti komik, dongeng anak, namun guru dan orang tua harus membimbing anak untuk membacakan dongeng yang dapat membentuk perilaku yang baik, seperti cerita binatang: cerita yang menggambarkan karakter manusia dan karakter yang diperankan oleh hewan, seperti cerita anak seekor rusa.. cerita yang mengandung nilai moral. Menurut Zakiya Daradjat, orang tua harus memperoleh kebiasaan yang baik sehingga perbuatan baik menjadi kewajiban moral dan tindakan moral terpuji yang tumbuh dan berkembang secara alami pada anak.47 Orang tua adalah lingkungan pertama dan terpenting.
Peran orang tua dalam pendidikan anak adalah menjadi keterikatan dasar pada pendidikan moral dan pandangan hidup yang religius 48 Penanaman utama landasan moral bagi anak, yang biasanya tercermin dalam sikap dan perilaku orang tua sebagai panutan bagi anak dalam pergaulan ke meniru Dapat dirasakan peran orang tua sangat penting melalui pembiasaan, misalnya orang tua sering mengajak anaknya ke tempat ibadah. Menuntut ilmu tidak hanya di sekolah tetapi di masyarakat juga sangat mendidik untuk membentuk pendidikan akhlak yang baik.
Perilaku
Perilaku yang ditunjukkan oleh individu bukanlah sesuatu yang dilakukan sendiri, melainkan selalu dalam interaksi dengan lingkungan. Perilaku refleksif adalah perilaku yang terjadi dalam tanggapan spontan terhadap rangsangan yang mempengaruhi organisasi. Dalam tingkah laku manusia tingkah laku psikologis inilah yang dominan, yang banyak tingkah laku pada manusia, selain tingkah laku refleksif.
Tingkah laku ini adalah tingkah laku yang terbentuk, dapat dikendalikan, karena dapat berubah dari waktu ke waktu, sebagai akibat dari proses belajar. Artinya seluruh individu atau kondisi manusia terlibat dalam perilaku yang bersangkutan, bukan bagian demi bagian. Sebagaimana telah dijelaskan bahwa sebagian besar perilaku manusia adalah berupa perilaku yang dipelajari.
Telaah Hasil Penelitian Terdahulu
Berdasarkan penelitian lanjutan yang dilakukan oleh Miftahul Jannah, NIM tahun 2012 dengan judul Implementasi Pendidikan Akhlak Dalam Pembentukan Kepribadian Muslim Siswa Kelas X Mtas Al-Basyariyah Lengkong Sukorejo Ponorogo Tahun Ajaran. Dari hasil penelitian yang telah dilakukan, ditemukan: a) pendidikan akhlak di MTs al-Basyariyah Lengkong Sukorejo Ponorogo merupakan pendidikan yang berusaha mempengaruhi peserta didik dalam pembentukan tingkah lakunya melalui proses pembiasaan sifat-sifat yang baik, sehingga bahwa mereka memiliki akhlak yang mulia. Untuk itu, setiap orang didorong untuk belajar seumur hidup, sejak lahir (dibesarkan dengan baik) hingga akhir hayat. c) Hasil pendidikan akhlak dalam pembentukan kepribadian siswa muslim di MTs al-Basyariyah Lengkong Sukorejo Ponorogo menunjukkan beberapa.
60Komisah, Pola Pendidikan Moral Anak di Lingkungan Desa Tapen Kecamatan Lembeyan Magetan, SKRIPSI, STAIN PO, 2006. Sedangkan penelitian sebelumnya menekankan pola pendidikan moral anak di lingkungan Desa Tapen Kecamatan Lembeyan Magetan, dan Pelaksanaan Pendidikan Akhlak Pendidikan dalam membentuk kepribadian muslim siswa kelas X Mtas Al-Basyariyah Lengkong Sukorejo Ponorogo tahun pelajaran 2011/2012. 61 Miftahul Jannah, Implementasi Pendidikan Akhlak Dalam Membentuk Kepribadian Muslim Siswa Kelas X Mtas Al-Basyariyah Lengkong Sukorejo Ponorogo Skripsi, STAIN PO, 2012.
DESKRIPSI DATA
Data Umum
MI Ma'arif Czechok Ponorogo menyelenggarakan pendidikan dasar pertama yang menggabungkan kurikulum nasional dan agama. Lokasi Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Czechok berada di pedesaan yang sebagian besar perekonomian penduduknya berada pada tingkat ekonomi menengah ke bawah. Madrasah Ibtidaiyah Ma'arif Czechok hadir di tengah-tengah masyarakat sesuai dengan kebutuhan masyarakat akan sarana pendidikan yang bermutu dan terjangkau berbasis agama.
Para siswa yang masuk ke lembaga pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Ma'arif Patihan kebanyakan berasal dari desa Ceko. Karena faktor lingkungan yang beragam, siswa Madrasah Ibtidaiyah Ma’arif Czechk sangat beragam dalam pemahaman dan penyerapan materi, ada yang dapat memahami materi dengan sangat baik, ada yang rata-rata, bahkan ada yang sangat sulit memahami materi materi tertentu. . Pegawai yang dimaksud adalah pegawai yang ikut serta dan menjadi bagian dari keseluruhan proses yang berlangsung di Madrasah Ibtidaiyah Ma'arif Czechok.
Data Khusus
- Data Pelaksanaan Pendidikan Akhlak terhadap Pembentukan Perilaku Siswa MI Ma’arif Cekok
- Data Bentuk-bentuk Pendidikan Akhlak yang mampu Membentuk Perilaku Siswa MI Ma’arif Cekok
- Data Perilaku Siswa setelah mendapatkan Pendidikan Akhlak MI Ma’arif Cekok
Untuk mengajarkan akhlak aqidah disini agar santri memiliki akhlak yang sesuai dengan ajaran Islam, maka pendidikan akhlak ini sangat penting untuk pembinaan santri. Menurut saya pendidikan akhlak di MI Ma'arif Czechok sudah baik, dengan pendidikan akhlak siswa mendapatkan bimbingan dan arahan untuk tingkah laku siswa. Berdasarkan pemaparan di atas, maka penulis akan mencoba memaparkan pendidikan akhlak dalam pembentukan perilaku siswa MI Ma’arif Cekok sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan agama Islam, siswa dipanggil dan guru memiliki tahapan bagi siswa yang berperilaku kasar. .
Pelaksanaan pendidikan akhlak terhadap pembentukan perilaku siswa di MI Ma'arif Czechok meliputi metode ceramah, diskusi, cerita dan pembiasaan. Data bentuk-bentuk pendidikan akhlak yang dapat membentuk perilaku siswa MI Ma'arif Ceko pada siswa MI Ma'arif Ceko. Namun bentuk pendidikan akhlak juga dapat diperoleh di luar sekolah, seperti dari keluarga dan masyarakat.
Berdasarkan pemaparan di atas, maka penulis akan mencoba memaparkan pendidikan akhlak dalam pembentukan perilaku siswa MI Ma’arif Cekok sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan agama Islam, siswa dipanggil dan guru memiliki tahapan bagi siswa yang berperilaku kasar. . Pendidikan akhlak untuk pembentukan tingkah laku di MI Ma'arif sudah baik, untuk pembentukan tingkah laku diperlukan kegiatan tambahan, seperti kegiatan pembiasaan pendidikan.
ANALISIS DATA
Selain itu, pelaksanaan pendidikan akhlak di MI Ma'arif Cekok dengan menggunakan kaedah bacaan, dan kisah-kisah al-Quran dan Hadis, untuk mencari pembentukan tingkah laku pelajar. MI Ma‟arif Cekok dalam pelaksanaan pendidikan akhlak melalui mata pelajaran Islam, menggunakan RPP sedia ada. Sungguhpun begitu, ia sedikit sebanyak membantu dalam pelaksanaan pendidikan akhlak dalam pembelajaran Islam.
Dalam pelaksanaan pendidikan akhlak dapat membentuk tingkah laku siswa, seperti mempelajari akidah akhlak yang ditetapkan oleh pemerintah untuk mendidik akhlak siswa, pelaksanaan pendidikan akhlak mempunyai materi yang berhubungan dengan adab kepada orang tua, guru dan teman-teman di sekolah. Dalam bentuk pendidikan akhlak yang menyangkut kegiatan pembentukan akhlak mulia diadakan untuk melatih anak-anak berakhlak mulia. Analisis data bentuk pendidikan akhlak yang boleh membentuk tingkah laku pelajar di MI Ma'arif Cekok.
Analisis Data Bentuk-Bentuk Pendidikan Akhlak yang mampu Membentuk Perilaku Siswa di MI Ma’arif Cekok
Selain itu juga memberitahu siswa sesuai Al-Qur’an dan Hadits agar siswa melakukan perbuatan yang sesuai dengan akhlak Islam dan mengenalkan siswa dalam mengikuti kegiatan sekolah dengan akhlak yang baik. Bentuk pendidikan moral tidak hanya di lingkungan sekolah, tetapi bentuk pendidikan juga berperan pada orang tua dan masyarakat. Karena orang tua memainkan peran utama dalam perkembangan anak, seperti orang tua memberikan contoh teladan bagi anaknya sehingga dapat membentuk perilaku sesuai ajaran agama Islam. Misalnya, anak disuruh salat lima waktu, salat berjamaah dan masyarakat tempat anak berinteraksi.
Temuan ini memperkuat teori menurut Hasbullah yang menyatakan bahwa peran orang tua dan peran masyarakat merupakan ragam pendidikan yang dialami seseorang dalam sejumlah besar lingkungan yang mencakup segala bidang, keduanya membentuk kebiasaan. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa bentuk-bentuk pendidikan akhlak yang dicapai tidak hanya di sekolah MI Ma’arif Cekok saja, melainkan di luar sekolah MI Ma’arif Cekok, antara lain peran orang tua dan lingkungan masyarakat sangat penting dalam pendidikan anak-anak. , dalam berbagai bentuknya, pendidikan akhlak bagi anak dengan menjadi contoh yang baik bagi anak karena pada usia tersebut anak masih suka meniru apa yang dilihatnya. Peran orang tua melalui pembiasaan seperti mengajak anaknya ke tempat ibadah dari situ sudah dapat terlihat bentuk pendidikan akhlak pada anak.
Analisis Data Perilaku Siswa setelah mendapatkan Pendidikan Akhlak MI Ma’arif Cekok
Pendidikan akhlak inilah yang mampu mengubah perilaku siswa sesuai dengan ajaran Islam, dengan lancarnya kegiatan dan kebiasaan sehari-hari yang dilakukan oleh siswa ketika mengikuti kegiatan sekolah. Dari analisis data tersebut dapat disimpulkan bahwa pembiasaan di MI Ma'arif Czechok dapat membentuk siswa yang terbiasa melakukan apa yang menjadi peraturan sekolah yang diterapkan seperti Visi dan Misi melakukan langkah-langkah untuk menciptakan perilaku siswa diantaranya. Dalam pendidikan moral perilaku siswa dapat berubah, dengan menjaga pendidikan moral ini perilaku siswa menjadi lebih baik setiap harinya.
Dan siswa berpegang pada kegiatan untuk pembentukan pendidikan akhlak melalui kebiasaan yang dilakukan setiap hari sebelum masuk kelas, keteladanan dengan memberikan contoh yang baik kepada siswa dan bercerita dalam Al-Qur'an dan Hadits yang memiliki nilai-nilai moral. sesuai dengan topik pengajaran. . Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa siswa di MI Ma’arif Çekok sudah memiliki rasa simpati kepada teman sebayanya, seperti teman yang sedang bersedih, selalu menghiburnya, dan semangat siswa dapat dilihat dari hasil observasi di MI Ma'arif Cekok. Bahwa hasil yang dapat diperoleh dari pelaksanaan pendidikan akhlak dalam pembentukan tingkah laku peserta didik diantaranya adalah munculnya perubahan tingkah laku yang sejalan dengan pencerminan Visi dan Misi MI Ma’arif Çekoku yaitu terbentuknya akhlaqul karimah yang membuatnya mulia . karakter bagi siswa sebagai santun, bertanggung jawab atas segala perilaku dan perbuatan baik di sekolah, di rumah dan di masyarakat.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
