ABSTRAK
Pengaruh Strategi Fitur Semantik, Strategi Hubungan Pertanyaan dan Jawaban (QAR) dan Strategy Membaca Terbimbing Terhadap Pemahaman Membaca Siswa Kelas XI
di Quantum Recolution. Thesis. Program Pascasarjana Universitas Negeri Padang.
Oleh, Diah Pramudita, 2018.
Sebagian besar siswa kelas XI SMA di Quantum Revolution memiliki masalah dalam membaca. Permasalahan tersebut disebabkan oleh ketidak mampuan siswa dalam memahami bacaan. Ada 3 tujuan pada penelitian ini. Diantaranya (1) Siswa yang belajar menggunakan fitur semantik memiliki kemampuan memahami teks naratif dan teks report lebih baik dibandingkan dengan belajar menggunakan hubungan pertanyaan dan jawaban atau tidak, (2) Siswa yang belajar menggunakan fitur semantik memiliki kemampuan memahami teks naratif dan teks report lebih baik dibandingkan dengan belajar menggunakan membaca terbimbing atau tidak, dan (3) Siswa yang belajar menggunakan hubungan pertanyaan dan jawaban memiliki kemampuan memahami teks naratif dan teks report lebih baik dibandingkan dengan belajar menggunakan membaca terbimbing atau tidak. Penelitian ini termasuk penelitian semu. Cluster random sampling digunakan untuk memilih 3 kelas sebagai sampel pada penelitian ini. Reading tes digunakan sebagai instrumen yang mana didalamnya terdapat 3 teks narrative dan 3 teks report terdiri dari 45 pertanyaan. Hipotesis diperiksa menggunakan uji t dan ANOVA dua arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Fitur Semantik menghasilkan pencapaian yang lebih baik terhadap Hubungan Pertanyaan dan Jawaban (QAR). (2) Fitur Semantik menghasilkan pencapaian yang lebih baik terhadap Membaca Terbimbing. (3) Membaca Terbimbing menghasilkan pencapaian yang lebih baik terhadap Hubungan Pertanyaan dan Jawaban (QAR). Dapat disimpulkan, Fitur Semantik bekerja secara efektif untuk menghasilkan pencapaian yang lebih baik sebagai strategi belajar terhadap kemampuan membaca siswa SMA kelas XI di Quantum Revolution.
Kata kunci: Strategi Fitur Semantik, Strategi Hubungan Pertanyaan dan Jawaban (QAR), Strategy Membaca Terbimbing
