Analisi s keterkaitan antara SKL, KI dan KD: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

(1)

Analisi s keterkaitan antara SKL, KI dan KD

Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

KOMPETENSI INTI 1 (SIKAP SPRITUAL)

KOMPETENSI INTI 2 (SIKAP SOSIAL)

ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

1 2 3

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,

peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KD. 1 Mencerminkan sikap beriman dan bertakwa kepada Tuhan

Yang Maha Esa

merupakan gradasi dari menghayati

KD. 2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli dan tanggung jawab merupakan gradasi dari mengamalkan Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Inti Sikap Spritual (KI-1) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus

2. Kompetensi Inti Sikap Sosial (KI-2) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus

3. Analisis: KI-1dan KI-2 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun/4 tahun (sesuai ranah /tidak sesuai ranah) KOMPETENSI INTI 3

(PENGETAHUAN)

KOMPETENSI INTI 4 (KETERAMPILAN)

ANALISIS DAN REKOMENDASI KI

1 2 3

Memahami, menerapkan,

menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja pada tingkat

Melaksanakan tugas spesifik, dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta menyelesaikan masalah sederhana sesuai dengan bidang kerja.

Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.

Menunjukkanketerampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,

KI.3 dan KI.4 tersebut sudah sesuai menjadi rujukan KD KD Mata Pelajaran

Pemeliharaan Mesin

(2)

teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

Menunjukkan keterampilan mempresepsi, kesiapan, meniru, membiasakan gerak mahir, menjadikan gerak alami, dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas

spesifik di bawah pengawasan langsung

Kendaraan Ringan

Keterangan pengisian kolom sbb:

4. Kompetensi Inti Pengetahuan (KI-3) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus

5. Kompetensi Inti Keterampilan (KI-4) berdasarkan KI-KD mata pelajaran/silabus

6. Analisis: KI-3 dan KI-4 mata pelajaran untuk tingkat program pendidikan 3 tahun / 4 tahun (pilih salah satu) dan (sesuai ranah /tidak sesuai ranah)

Rekomendasi: sesuai / tidak sesuai tingkat program pendidikan (pilih salah satu), jika tidak sesuai cantumkan KI yang sesuai tingkat program pendidikan.

(3)

Mata Pelajaran: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan

KOMPETENSI DASAR PENGETAHUAN

(KD dari KI-3)

KOMPETENSI DASAR KETERAMPILAN

(KD dari KI-4)

Analisis KD-3 Rekomend asi KD-3

Analisis KD-4

Rekomendasi KD-4

Rekomendasi KD-KD pada Mapel

Tingkat Dimensi Kognitif dan Bentuk Dimensi

Pengetahuan

Kesesuaian Dimensi

Kognitif dengan Bentuk Pengetahua

n

BentukTaks onomi dan

Tingkat Taksonomi

Keselarasan dukungan Taksonomi KD-

dari KI-3 terhadap KD

dari KI-4

 Ketercapaian Dimensi Kognitif dan Bentuk Pengetahuan semua KD-3 dalam Mata Pelajaran

 Ketercapaian

Taksonomi semua KD- 4 dalam Mata Pelajaran

1 2 3 4 5 6 7

3.1 Menerapkan cara perawatan sistem utama

Engine dan

mekanisme katup

4.1 Merawat berkala sistem utama

Engine dan

mekanisme katup

Tingkat dimensi kognitif pada KD 3.1 adalah Menerapkan (C3) Bentuk pengetahuan adalah prosedural

Menerapka n C.3 sudah sesuai dengan pola

pengetahua n

prosedural

Merawat termasuk keterampila n konkrit tingkat manipulasi P.2

KD

Menerapakan (C.3) setara dengan KD manipulasi (P.2) Hal ini dalam batas kesetaraan

KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan sudah memenuhi Dimensi Kognitif tuntutan KI-3 yaitu memahami, menerapkan,

menganalisis, dan

mengevaluasi. Sedangkan Bentuk Pengetahuan juga sudah terpenuhi yaitu konseptual, procedural dan metakognitif

3.2 Menerapkan cara perawatan sistem

pelumasan

4.2 Merawat berkala sistem pelumasan

Tingkat dimensi kognitif pada KD 3.2 adalah Menerapkan (C3) Bentuk pengetahuan

pengetahua n

Merawat termasuk keterampila n konkrit tingkat manipulasi

KD

Menerapakan (C.3) setara dengan KD manipulasi (P.2) Hal ini dalam batas

(4)

(KD dari KI-3)

(KD dari KI-4)

Pengetahuan

Kesesuaian Dimensi

n

Tingkat Taksonomi

dari KI-4

 Ketercapaian

1 2 3 4 5 6 7

adalah prosedural

prosedural P.2 kesetaraan

3.3 Menerapkan cara perawatan sistem

pendinginan

4.3 Merawat berkala sistem pendinginan

pengetahua n

prosedural

KD

3.4 Menerapkan cara perawatan sistem bahan bakar bensin konvensional/ka

4.4 Merawat berkala sistem bahan bakar bensin konvensional/

Tingkat dimensi kognitif pada KD 3.3 adalah Menerapkan (C3) Bentuk pengetahuan

pengetahua n

KD

Menerapakan (C.3) setara dengan KD manipulasi (P.2) Hal ini dalam batas

(5)

(KD dari KI-3)

(KD dari KI-4)

Pengetahuan

Kesesuaian Dimensi

n

Tingkat Taksonomi

dari KI-4

 Ketercapaian

1 2 3 4 5 6 7

rburator karburator

^adalah

prosedural

prosedural kesetaraan

3.5 Menerapkan cara perawatan sistem bahan bakar bensin injeksi

(Electronic Fuel Injection/EFI)

4.19 Merawat berkala sistem bahan bakar bensin injeksi

(Electronic Fuel

Injection/EFI

pengetahua n

prosedural

KD

Keterangan pengisian kolom sbb:

1. Kompetensi Dasar Pengetahuan (KD-3) sesuai mata pelajaran

(6)

2. Kompetensi Dasar Keterampilan (KD-4) sesuai mata pelajaran

3. Tentukan tingkat Dimensi Kognitif: memahami (C2), menerapkan (C3), menganalisis (C4), atau mengevaluasi (C5), Dan Bentuk Dimensi Pengetahuan :faktual, Konseptual, procedural atau metakognitif

4. Tuliskan rekomendasi tingkat taksonomi (kata kerja operasional) dan pengetahuan (materi) yang sesuai tingkatannya untuk KD yang bersangkutan

5. Tentukan bentuk taksonomi: abstrak atau konkret.

Dan tingkat taksonomi: (mengolah, menalar, menyaji) atau (imitasi, manipulasi, presisi, artikulasi, naturalisasi)

6. Tuliskan rekomendasi KD dari KI-3 (KKO dg levelnya) yang selaras/setara untuk mendukung pasangannya KD dari KI-4..

7. Tuliskan rekomendasi diantara KD-3 dari KD-KD pengetahuan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-3,

Dan Tuliskan rekomendasi diantara KD-4 dari KD-KD keterampilan mata pelajaran yang harus mencapai tingkat taksonomi (KKO) tertinggi sesuai KI-4

Analisi s keterkaitan antara SKL, KI dan KD: Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan