Analisis Perbandingan Penilaian Pembelajaran pada Buku Teks Bahasa Arab Kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan MTs Negeri Sleman Kota. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui evaluasi kedua buku ajar bahasa Arab dari empat aspek, yaitu dari segi kompetensi, aspek materi, varian soal dan kualitas soal, serta membandingkannya. Keempat aspek tersebut belum dinilai secara kualitatif. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana membandingkan analisis komparatif evaluasi pembelajaran bahasa Arab ditinjau dari kompetensi, materi, ragam soal dan kualitas soal, baik dari buku ajar SMP/MTs VII Muhammadiyah kelas 2 Yogyakarta maupun buku pengajaran di MTs Negeri Sleman Kota.
Penelitian ini merupakan jenis penelitian komparatif yaitu membandingkan buku pelajaran SMP/MTs kelas VII Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan MTs Negeri Sleman kota. Hasil penelitian ini adalah: (1) Evaluasi buku teks Kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan buku teks MTs Negeri Sleman Kota sesuai dengan buku teks Muhammadiyah 2 Yogyakarta dan buku teks MTs Negeri Sleman Kota sesuai dengan kompetensi yang telah ditetapkan. Format soal pada buku teks Kelas VII di MTs Negeri Sleman Kota lebih bervariasi dibandingkan dengan buku teks Kelas VII di SMP/MTs Muhammadiyah.
Karena banyaknya variasi, bentuk soal, dan cara penulisan soal, siswa dapat dengan mudah memahami materi dengan menjawab pertanyaan pada teks ini. Sementara itu, soal latihan keterampilan mendengarkan dalam buku ajar kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta sedikit atau tidak ada sama sekali dan soal terjemahan sangat sedikit.
Konsonan Rangkap karena Syaddah Ditulis Rangkap
يدقعتي
Ta’ Marbutah
- Bila dimatikan ditulis h
تبْ
تيسج
- Bila ta’ marbutah hidup atau dengan harkat, fathah, kasrah, dan dammah ditulis t
- Vokal Pendek
- Vokal Panjang fathah + alif
- Vokal Rangkap fathah + ya' mati
- Vokal Pendek yang Berurutan dalam Satu Kata Dipisahkan dengan Apostrof
- Kata Sandang Alif + Lam a. Bila diikuti huruf Qamariyah
- Penulisan Kata-Kata dalam Rangkaian Kalimat ضورفنا يوذ
ع "ain" koma terbalik di atas. Ketentuan ini tidak berlaku bagi kata-kata Arab yang dimasukkan ke dalam bahasa Indonesia, seperti doa, zakat, dan sebagainya, kecuali jika diinginkan pengucapan aslinya). Apabila diikuti huruf Syamsiyah, maka penulisannya dilakukan dengan menggandakan huruf Syamsiyah yang mengikutinya, dan menghilangkan huruf (el).
KATA PENGANTAR ىيحرنا ًٍحرنا للها ىسب
Lampiran 1 Aspek Materi dalam Buku Ajar Pengajaran Bahasa Arab Kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta, 12.
PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
- Tujuan, Fungsi dan Prinsip-Prinsip Evaluasi Pembelajaran
- Jenis-jenis Evaluasi Pembelajaran
- Karakteristik Instrumen Evaluasi
- Alat Dan Teknik Evaluasi
- Validitas
- Pembelajaran Bahasa Arab
- Buku Ajar Pendidikan Bahasa Arab
Bagaimana evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada buku ajar kelas VII SMP/MT Muhammadiyah 2 Yogyakarta dibandingkan dengan MTs Negeri Kota Sleman ditinjau dari aspek kompetensi? Bagaimana evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada buku ajar kelas VII SMP/MT Muhammadiyah 2 Yogyakarta dibandingkan dengan MTs Negeri Kota Sleman ditinjau dari aspek materi? Bagaimana evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada buku ajar SMP/MTS kelas VII Muhammadiyah 2 Yogyakarta dibandingkan dengan MTS Negeri Kota Sleman ditinjau dari variasi soal?
Bagaimana evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada buku teks kelas VII SMP/MTS Muhammadiyah 2 Yogyakarta dibandingkan dengan MTS Negeri Kota Sleman ditinjau dari kualitas soal? Untuk mengetahui perbandingan evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada buku teks SMP/MTS kelas VII Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan MTS Negeri Sleman Kota ditinjau dari kompetensi. Untuk mengetahui perbandingan evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada buku ajar SMP/MTS kelas VII Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan MTS Negeri Sleman Kota ditinjau dari aspek materi.
Untuk mengetahui perbandingan evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada buku ajar SMP/MTS Kelas VII Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan MTS Negeri Sleman Kota ditinjau dari variasi soal. Untuk mengetahui perbandingan evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada buku ajar SMP/MTS Kelas VII Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan MTS Negeri Sleman Kota ditinjau dari kualitas soal. Penelitian ini merupakan jenis studi komparatif yaitu membandingkan buku teks fiqih kelas VI yang digunakan MI Sultan Agung dan SD IT Ar-Rahmah.
11 Yuli Yanti, Analisis Buku Ajar Fiqih untuk Studi Banding MI Sultan Agung dan SD IT Ar-Rahmah Yogyakarta, skripsi, (Yogyakarta: Pascasarjana UIN Sunankalijaga 2015). Berdasarkan beberapa penelitian yang telah dilakukan di atas, maka dapat dikatakan bahwa penelitian tersebut adalah tentang menganalisis kualitas instrumen evaluasi pembelajaran bahasa Arab pada buku teks pengajaran bahasa Arab ditinjau dari aspeknya. Dengan mengetahui kualitas instrumen yang baik, kita dapat mengetahui evaluasi pada buku pelajaran kelas VII di SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dan MTs Negeri Sleman Kota.
Untuk mengetahui hasil penilaian pembelajaran bahasa Arab pada teks pendidikan bahasa Arab, penelitian ini fokus pada analisis penilaian pembelajaran bahasa Arab dari aspek kompetensi, aspek materi, ragam soal dan kualitas soal. Pada buku teks pendidikan bahasa Arab baik buku teks SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta maupun buku teks MTs Negeri Sleman terdapat 4 aspek yang perlu dibahas dalam penelitian ini yaitu aspek kompetensi, aspek materi, variasi soal dan kualitas soal. Sedangkan variasi soalnya adalah melihat soal-soal yang ada di buku teks bahasa Arab.
Dengan buku teks yang baik, siswa dapat memperoleh informasi yang dibutuhkannya dengan mudah dan efisien. Oleh karena itu, sangat penting bagi guru, orang tua dan siswa untuk memilih buku pelajaran yang berkualitas.
Metode Penelitian
Buku teks yang baik memuat materi pembelajaran yang lengkap, terstruktur dengan baik dan tidak memuat hal-hal yang dapat membuat siswa merasa tidak enak. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian kepustakaan, yaitu penelitian yang bertujuan untuk mengumpulkan data dan informasi dengan menggunakan berbagai bahan yang terdapat di perpustakaan, seperti buku, majalah, dokumen-dokumen rekaman.37 Dalam hal ini penulis akan menganalisis buku teks yang mengacu pada judul penelitian yaitu evaluasi pembelajaran bahasa arab pada buku teks bahasa arab. Dengan demikian peneliti menganalisis buku teks pendidikan bahasa Arab, dan sebelum melakukan penelitian terlebih dahulu menganalisis buku teks tersebut untuk mengidentifikasi permasalahan yang akan diteliti.
Dalam hal ini peneliti menganalisis buku teks bahasa Arab untuk kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dan MTs Negeri Sleman Kota. Buku Ajar Bahasa Arab terdiri dari 2 buku ajar yaitu Buku Ajar Pengajaran Bahasa Arab Kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dan MTs Negeri Sleman Kota. Sumber data sekunder yang digunakan peneliti adalah Internet, buku teks untuk siswa Pendidikan Bahasa Arab Kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta, buku teks untuk siswa Pendidikan Bahasa Arab Kelas VII di MTs Negeri Sleman Kota, buku teks untuk guru Pendidikan Bahasa Arab Kelas VII . MTs Negeri Sleman Kota dan buku-buku yang berkaitan dengan judul penelitian.
Dalam hal ini peneliti menganalisis buku teks SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dan MTs Negeri Sleman Kota ditinjau dari empat aspek, yaitu aspek kompetensi, aspek materi, ragam soal dan kualitas soal. Bagaimana peneliti menganalisis buku teks bahasa Arab untuk SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dan bagaimana peneliti menganalisis buku teks di MTs Negeri Sleman Kota. Bagaimana proses analisis buku teks mata pelajaran bahasa Arab dan bagaimana perbandingan buku teks tersebut b.
Dalam hal ini peneliti mendeskripsikan temuan yang ada di buku teks dan membuat perbandingan guna menentukan langkah selanjutnya dan menarik kesimpulan. Dalam hal ini peneliti mengkaji hasil temuannya pada buku ajar yang berkaitan dengan pengajaran bahasa Arab pada mata pelajaran bahasa Arab kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan MTs Negeri Sleman Kota, sehingga dapat diambil kesimpulan. Bab ini meliputi: pembelajaran bahasa Arab, rangkuman buku pelajaran pendidikan bahasa arab kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dan rangkuman buku pelajaran pendidikan bahasa arab kelas VII MT Negeri Sleman Kota.
Bab ini memuat tentang: Deskripsi evaluasi pada Buku Ajar Bahasa Arab Kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta yang dianalisis berupa perbandingan evaluasi ditinjau dari aspek kompetensi, aspek materi. Gambaran evaluasi pada Buku Ajar Bahasa Arab Kelas VII MTs Negeri Sleman kota yang dianalisis berupa perbandingan evaluasi ditinjau dari aspek kompetensi, aspek materi, variasi soal dan kualitas soal. Perbandingan kualitas buku pelajaran Kelas VII di SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dengan buku pelajaran Kelas VII di MTS Negeri Sleman Kota.
PENUTUP
Saran-Saran
Berdasarkan penelitian yang dilakukan peneliti terhadap dua buku ajar yaitu buku ajar kelas VII SMP/MTs Muhammadiyah 2 Yogyakarta dan buku ajar MTs Negeri Sleman Kota, terdapat beberapa hal yang perlu diselesaikan untuk perbaikan dan kemajuan. Bagi siswa, penelitian ini dapat dijadikan referensi untuk melihat buku-buku teks yang baik yang dapat dijadikan pedoman dalam proses pembelajaran. Lembaga pendidikan diharapkan selalu memilih buku teks yang akan digunakannya sehingga dapat mengukur tingkat keterampilan siswa.
Penulis dan penerbit buku teks bahasa Arab diharapkan selalu memperhatikan aspek kompetensi, aspek materi, variasi soal dan kualitas soal agar sesuai dengan tujuan setiap penulisan. Yusuf, Farida Tayibnafis, Instrumen Evaluasi dan Evaluasi Program Program Pendidikan dan Penelitian, Jakarta: Rineka Cipta, 2008. Tariq, Muhammad Aziz dan Nurul Cholidiyah, SMP/MTS Pendidikan Bahasa Arab Muammadiyah, Yogyakarta: Dewan Pendidikan Dasar dan Menengah Pimpinan Daerah Muhammadiyah Istimewa Yogyakarta, 2014.
Syamsul, Comparative Analysis of the Quality of Arabic Language Textbooks for Grade VII Madrasah Tsanawiyah af Dr. Hidayat, Maman Abdul Djalil, A Syaekudin og Hasan Saefullah, Speciale, Yogyakarta: Postgraduate UIN Sunankalijaga, 2012. Yanti Comparudence Studiebooks of Studybook i Mi Sultan Agung Dan Sd It Ar-Rahmah Yogyakarta, afhandling, Yogyakarta: Postgraduate UIN Sunankalijaga, 2015.
Kelas
DAER/\H ISTIMEWA YOGYAKARTA 2014
