Dalam konteks ini, formulasi metode adalah proses merumuskan suatu metode dengan memilih metode yang sesuai dari kumpulan metode untuk menyampaikan materi kepada peserta KAT ITB 2022. Dalam konteks ini, metode adalah segala metode yang digunakan untuk memastikan bahwa materi tersampaikan kepada peserta KAT ITB 2022. KAT. Peserta ITB 2022.
Saran
Jika metode yang digunakan pada eksekusi sebelumnya dirasa tepat, maka metode tersebut akan dieksekusi kembali. Merupakan proses pengambilan keputusan yang dilakukan jika metode yang digunakan pada eksekusi sebelumnya dirasa kurang tepat.
Narasi Besar KAT ITB 2022
Urgensi Perubahan
Artinya, hanya sekitar 4 mahasiswa S1 untuk setiap 100 penduduk yang berada dalam usia kerja. KAT ITB 2022 mengartikan perubahan progresif sebagai perubahan yang dilaksanakan secara bertahap dan dilaksanakan secara terus menerus.
Perubahan Kebiasaan
Harapannya, setelah proses inisiasi ini berlangsung, para peserta KAT ITB 2022 akan terinspirasi untuk melakukan perubahan secara bertahap. Untuk mengawali perubahan progresif yang telah dijelaskan di atas, KAT ITB 2022 membagi perubahan progresif tersebut menjadi tiga fase, yaitu perubahan kebiasaan sebagai langkah beradaptasi dengan kenyataan, perubahan pengembangan diri sebagai langkah menjawab tantangan yang kita hadapi, dan perubahan pikiran siswa sebagai akibat dari peran siswa.
Pengembangan Diri
Apalagi, selama mereka sedang menekuni bidang keilmuan tertentu, diharapkan para mahasiswa dapat menjadi pilar inspirasi pembangunan bangsa secara optimal sesuai peran dan kerja sama keilmuannya. Kami berharap KAT ITB 2022 dapat menjadi wadah bagi mahasiswa baru untuk mengubah kebiasaan selama menempuh pendidikan menengah ke lingkungan pendidikan tinggi dan memotivasi mereka untuk terus berkembang.
Mengenalkan Semangat Kemahasiswaan
Mengenalkan Kegiatan Kemahasiswaan dalam Kampus
Salah satu profil pra institusi yang harus dipenuhi oleh mahasiswa KM ITB tahun pertama adalah pengetahuan aspek fisik dan non fisik ITB dan KM ITB. Aspek fisik dan non fisik penting diketahui siswa tahun pertama sebagai bentuk orientasi spasial ketika memasuki lingkungan baru.
Mengenalkan Kemahasiswaan Luring
Namun untuk melanjutkan langkah kontribusi tersebut, diperlukan platform lebih lanjut yang dapat mengedukasi para peserta KAT ITB 2022. Peserta KAT ITB masih bisa mewujudkan tujuan tersebut melalui platform lain di luar KM ITB.
Potensi Kontribusi Melalui KM ITB
KAT ITB 2022 akan lebih fokus pada penggelaran berbagai platform yang sudah tersedia di lingkungan ITB dan KM ITB.
Kontribusi dalam pembangunan Indonesia sebagai masyarakat indonesia Berdasarkan semua pembahasan diatas, tibalah kita pada bagian yang
Tentunya dengan segala keterbatasan yang ada, realisasi visi tersebut tidak dapat dicapai hanya melalui KAT ITB 2022 saja. KAT ITB 2022 hanya mampu menjadi wadah untuk mengawali visi tersebut dengan memperkenalkan langkah-langkah kontribusi dan membangkitkan semangat membangun Indonesia di kalangan peserta KAT ITB 2022.
Profil Peserta KAT ITB 2022
Pengertian Profil Peserta KAT ITB 2022
Tinjauan Perumusan Profil Peserta KAT ITB 2022
Visi KAT ITB 2022 (V)
Sarana inisiasi perubahan progresif sebagai langkah awal membangun bangsa”
- Misi KAT ITB 2022 (M)
- Arahan Strategis Dokumen Formatur KAT ITB 2022 (AF)
- Definisi Profil Peserta KAT ITB 2022
- Memaknai perubahan kebiasaan melalui urgensi perubahan secara progresif
- Memiliki semangat untuk senantiasa mengembangkan diri
- Mampu mengenali lingkungan ITB dan KM ITB
- Memiliki semangat berkemahasiswaan di KM ITB
- Menyadari bahwa mahasiswa adalah bagian dari masyarakat yang bebas dan bertanggung jawab
- Mampu mengidentifikasi realita bangsa serta memaksimalkan peran mahasiswa untuk berkontribusi dalam membangun Indonesia
- Peserta KAT ITB tingkat 2 dapat menjadi teladan (role model) bagi peserta KAT ITB tingkat 1
- Matriks profil peserta terhadap pemenuhan kebutuhan
Melakukan penilaian kebugaran peserta KAT ITB secara berkala agar materi dan metode selalu dapat disesuaikan dengan peserta. Peserta KAT ITB level 2 dapat menjadi role model bagi peserta KAT ITB level 1 ITB level 1.
Materi KAT ITB 2022
Alur Materi
Rumusan alur materi dirumuskan dengan tujuan untuk menghasilkan output berupa peserta yang mempunyai inisiatif untuk berkontribusi dalam pembangunan Indonesia. Menanamkan Semangat Kemahasiswaan Pengenalan Lingkungan ITB dan KM ITB Mengawali Kontribusi untuk Indonesia Kontribusi dalam membangun Indonesia.
Keterkaitan Materi terhadap Profil Peserta
Detail Materi 1 Pengenalan KAT
- Urgensi Perubahan
- Materi: Kebebasan yang Bertanggung Jawab 1. Alur Materi Tingkat 1 dan 2
- Materi: Langkah Pengembangan Diri 1. Alur Materi Tingkat 1 dan 2
- Materi: Identitas Mahasiswa
Para peserta KAT ITB 2022 akan berkenalan dengan konsep KAT ITB 2022 yang akan dibentangkan pada tahun ini. Dalam bahan ini, visi yang dibentangkan pada KAT ITB 2022 akan diterangkan kepada peserta KAT ITB 2022. Dalam bahan ini, misi yang dibentangkan pada KAT ITB 2022 akan diterangkan kepada peserta KAT ITB 2022.
Setelah diberikan materi tentang mengubah kebiasaan, peserta KAT ITB 2022 diberikan materi tentang kebebasan bertanggung jawab. Dalam merumuskan visi hidup ini, peserta KAT ITB 2022 akan dikenalkan dengan beberapa tools yang dapat membantu proses merumuskan visi hidup. Peserta KAT ITB 2022 akan dibantu menemukan “pusat” dalam mengartikulasikan visi hidupnya dengan menggunakan diagram tujuan.
Langkah ini penting sebagai acuan agar peserta KAT ITB 2022 bisa fokus mengerjakan apa pun yang menjadi fokusnya. Harapannya, langkah ini dapat membuat peserta KAT ITB 2022 dapat mengukur kemajuan dan mencapai tujuan yang ingin dicapai.
Memiliki keinsafan tanggung jawab atas kesejahteraan masyarakatnya;
Pendidikan yang baik adalah pendidikan yang tidak mencabut seseorang dari akarnya dan menumbuhkannya pada tempat yang benar-benar baru, melainkan pendidikan yang menumbuhkan seseorang dalam lingkungannya, dengan lingkungannya – pendidikan budaya, kontekstual. Saat ini pelajar sedang dalam masa perubahan dari pelajar ke pelajar, sehingga penting untuk mengetahui perbedaan kedua entitas tersebut, dan diharapkan pelajar dapat beradaptasi dengan pola pikir seorang pelajar dengan mengetahui tiga pilar dasar yang disebut dengan Tridharma. pendidikan lanjutan. Terkadang kita hanya fokus pada tiga hal tersebut, namun tugas besar membentuk masyarakat yang bermoral dan demokratis seringkali terlupakan.
Masyarakat yang bermoral dan demokratis hendaknya menjadi wujud bangsa Indonesia yang menjunjung tinggi moralitas dan sebagai cerminan generasi penerus bangsa Indonesia yang harus memahami pentingnya demokrasi dalam kehidupan mahasiswa dan bangsa Indonesia. Insan akademis adalah seseorang yang mempunyai peran untuk selalu berkembang, membentuk pribadi yang tanggap dan mampu menjawab berbagai tantangan di masa depan serta mampu mengikuti karakter ilmu pengetahuan, yaitu pencarian dan pembelaan kebenaran ilmiah. . Pertama, selalu berkembang menjadi generasi yang tanggap dan mampu menghadapi tantangan masa depan.
Salah fokus pada poin posisi mahasiswa
Kedua, selalu mengkritisi kondisi kehidupan masyarakat saat ini dan selalu berupaya membentuk tatanan sosial masa depan yang benar berdasarkan kebenaran ilmiah. Singkatnya, kemahasiswaan dapat diartikan sebagai segala kegiatan kemahasiswaan yang bersifat proaktif dan menunjang potensi, kedudukan dan peran individu atau kelompok sebagai mahasiswa. Untuk mengetahui ciri khas siswa dijelaskan PoPoPe (Posisi, Potensi, Peran) sebagai akibat dari statusnya di lingkungan baru, khususnya sebagai mahasiswa.
Potensi dan peran yang akan dijelaskan kemudian, dalam koridor kedudukan mahasiswa, yaitu mahasiswa sebagai bagian dari masyarakat dan mahasiswa sebagai bagian dari civitas akademika. Dengan cara ini diharapkan akan timbul kesadaran terhadap PoPoPe, sehingga siswa dalam menjalani kehidupannya dapat mengambil keputusan dengan pertimbangan yang luas dan sadar akan konsekuensinya terhadap statusnya sebagai siswa. Namun PoPoPe dapat menimbulkan salah tafsir, terutama ketika mahasiswa memposisikan diri sebagai civitas akademika, yaitu:.
Menggeneralisasi masyarakat
Mahasiswa yang memiliki rasa percaya diri yang berlebih akan kemampuannya
- Materi: Semangat Berkemahasiswaan 1. Alur materi peserta tingkat 1 dan 2
Contoh jenis yang kedua adalah Gerakan Mahasiswa Nasional Indonesia (GMNI), Gerakan Mahasiswa Sosialis (GM Sos), Konsentrasi Gerakan Mahasiswa Indonesia (CGMI), dan lain-lain. Contoh jenis yang ketiga adalah Gerakan Mahasiswa Jakarta (GMD), Persatuan Mahasiswa Jakarta (Imada), Persatuan Mahasiswa Bandung (PMB), Persatuan Mahasiswa Bogor (MMB), dan sebagainya. Setelah berkenalan dengan berbagai organisasi kemahasiswaan yang pernah ada di Indonesia, selanjutnya kita diperkenalkan dengan berbagai gerakan mahasiswa yang pernah ada di Indonesia.
Gerakan mahasiswa di Indonesia merupakan kegiatan kemahasiswaan di dalam dan di luar perguruan tinggi yang dilakukan untuk meningkatkan keterampilan, kecerdasan dan kemampuan kepemimpinan para aktivis yang terlibat di dalamnya. Konsentrasi Gerakan Mahasiswa Indonesia (CGMI) dekat dengan PKI, Gerakan Mahasiswa Sosialis Indonesia (Gemsos) bersama PSI, Gerakan Mahasiswa Islam Indonesia (PMII) berafiliasi dengan Partai NU, Himpunan Mahasiswa Islam (HMI) ) ) bersama Masyumi, dan lain-lain. Aksi Gerakan Mahasiswa menuntut reformasi dipimpin oleh Donny Hendaris, mahasiswa teknik angkatan 1994 yang menjadi koordinator Posko C yang merupakan basis gerakan mahasiswa Universitas Jayabaya.
DEMA ITB (1960-1978)
- Peran DEMA ITB Terhadap Penumbangan Rezim Orde Lama (1965-1966)
- Usaha Penyikapan Terhadap Pemerintahan Orde Baru Pada Tahun 1978
Faktanya, hampir semua lembaga kemahasiswaan telah berhasil diaudit oleh kader ASU CGMI-GMNI, hanya DEMA ITB yang belum berhasil diaudit oleh mereka. Muslimin Nasution berjasa membela DEMA ITB dari upaya penguasaan CGMI-GMNI ASU. Banyak sekali cara yang dilakukan CGMI-GMNI ASU untuk melantik pengurusnya menjadi DEMA ITB.
Gerakan Melawan Omong kosong ini sebenarnya merupakan wujud kekesalan DEMA ITB yang menilai banyak partai politik peserta Pemilu yang menyesatkan masyarakat. Syarat minimal yang dihasilkan saat itu adalah mengajukan proposal ke pemerintah melalui tujuh menteri dari DEMA ITB bersama DM/SM se-Bandung. Hal ini dilakukan pemerintah atas dasar keyakinan bahwa kampus lain juga akan melakukan tindakan yang sama seperti DEMA ITB.
FKHJ (1997-1998)
Hal ini tentu menyisakan pengalaman buruk bagi warga SC Barat yang hingga saat ini sering diminta mengosongkan kamarnya karena kamar SC Barat akan direnovasi atau karena alasan lain. Pengalaman SC Timur membuat unit-unit di SC Barat tidak lagi percaya pada segala bentuk janji dan kompromi Pak. Isnuwardianto. Sayangnya, ketika CS Timur gagal kembali ke fungsi semula, BKSK bubar begitu saja sehingga tidak ada lembaga yang berusaha memperjuangkan kepentingan satuan tersebut.
KM ITB (1998 - Sekarang.)
- Materi: Kontribusi Membangun Indonesia 1. Alur Materi Peserta Tingkat 1
Sesuai konsep KM ITB, anggota KM ITB terdiri dari anggota biasa yaitu seluruh mahasiswa yang terdaftar resmi di ITB, dan anggota kehormatan yaitu perorangan di luar anggota tetap yang disetujui oleh kongres KM ITB. Dalam CM ITB, kedaulatan tertinggi berada di tangan seluruh anggota biasa CM ITB, yang diwujudkan melalui Kongres CM ITB. Kongres KM ITB menjalankan dua fungsi utama di lingkungan KM ITB, yaitu fungsi legislasi dan fungsi pengawasan.
Tugas utama kabinet KM ITB adalah mendinamisasi kampus dengan mendidik dan memberdayakan mahasiswa di tingkat bawah. Unit kegiatan mahasiswa merupakan badan pelengkap KM ITB pada tingkat kelompok mahasiswa tertentu (minat, bakat, kreasi dan hobi) untuk seluruh kampus ITB. Civitas akademika merupakan unsur kampus yang patut diketahui untuk menunjang kegiatan akademik dan non-akademik di lingkungan KM ITB.
Metode KAT ITB 2022
Definisi Metode KAT ITB 2022
Pemisahan Tahapan Sekolah Peserta Tingkat 1 dan Tingkat 2
OSKM ITB 2022
- Penjelasan Metode
- Bank Metode
- Pemilihan Metode
- Metode Pemenuhan Kompetensi Khusus untuk Sekolah Lanjutan
Video tersebut dapat dikemas dalam bentuk animasi yang menceritakan kisah KAT ITB 2022 yang dibalut dengan unsur kreatif. Buku Ajaib KAT ITB 2022 merupakan buku kompilasi materi yang dipelajari selama OSKM ITB 2022, sekaligus sebagai materi tambahan di luar materi OSKM ITB 2022 terkait KM ITB. Buku ajaib tersebut berisi kompilasi materi yang dipelajari selama OSKM ITB 2022, serta materi tambahan di luar materi OSKM ITB 2022 terkait KM ITB.
Menambah wawasan manfaat jangka panjang masing-masing divisi di KAT ITB 2022 dalam pergerakan internal dan eksternal KM ITB pasca KAT ITB. Memberikan wawasan mengenai manfaat jangka panjang Sekolah Divisi Lapangan KAT ITB 2022 dalam pergerakan internal dan eksternal KM ITB pasca KAT ITB. Mematuhi peraturan dan nasehat serta protokol kesehatan terkait Covid-19 dalam pengelolaan Sekolah Divisi Lapangan KAT ITB Tahun 2022 (Petunjuk Pembentukan KAT ITB Tahun 2022).
Lampiran
Matriks Pemenuhan Metode Dikpus
Peserta tingkat KAT 2 mampu memahami perlunya atau alasan berkontribusi dalam organisasi di KM ITB (C-2). Peserta KAT Level 2 mampu memahami kedudukan, potensi dan peranan aspek fisik dan non fisik ITB dan KM ITB (C-2). Peserta KAT level 1 mampu memahami kedudukan, potensi dan peran aspek fisik dan non fisik KM.
Peserta KAT level 1 mampu memahami kedudukan, potensi dan peranan aspek fisik dan non fisik KM ITB dan ITB (C-2).
Taksonomi Bloom .1 Ranah Kognitif
