BAB VI Lampiran
6.1 Matriks Pemenuhan Metode Dikpus
Profil Nama Profil Tujuan Capaian
Profil Nama Materi Parameter Materi Metode Penyampaian
Metode Penilaian
7
Peserta KAT ITB tingkat 2 dapat menjadi teladan (role model) bagi peserta KAT ITB tingkat 1
Panitia KAT ITB tingkat 2
memahami peran pengader sebagai pelaku kaderisasi (C-2)
Pengenalan KAT
Peserta KAT ITB memahami Konsep KAT ITB 2022 (C-2)
Video Profil KAT ITB 2022, Guidebook, Webinar
Ujian Akhir, Daily Quest #1 Peserta KAT ITB
memahami Urgensi KAT ITB 2022 sebagai wadah kaderisasi (C-2)
3 Mampu mengenali lingkungan ITB dan KM ITB
Peserta KAT tingkat 2
memahami konsep yang Ingin
dibawakan oleh KAT ITB 2022 (C- 2).
Peserta KAT ITB memahami Esensi Kaderisasi (C-2)
6
Mampu mengidentifikasi realita bangsa serta memaksimalkan peran
mahasiswa untuk berkontribusi dalam membangun Indonesia
Peserta KAT ITB mampu
mengidentifikasi isu global yang relevan terhadap
pembangunan Indonesia (C-2)
Urgensi Perubahan
Peserta KAT ITB memahami isu terkait realita dan tantangan yang dihadapi (C-2)
Mentoring, Guidebook
Ujian Akhir, Daily Quest #2
1
Memaknai perubahan kebiasaan melalui urgensi perubahan secara progresif
Peserta KAT ITB memahami realita dan tantangan yang dihadapi (C- 2)
Peserta KAT ITB memahami alasan perubahan kebiasaan secara progresif (C-2).
Peserta KAT ITB memahami urgensi perubahan kebiasaan yang progresif (C-2) Peserta KAT ITB
memahami bentuk perubahan kebiasaan yang progresif (C-2).
Peserta KAT ITB memahami langkah perubahan kebiasaan yang progresif (C-2)
5
Menyadari bahwa mahasiswa adalah bagian dari masyarakat yang bebas dan bertanggung jawab
Peserta KAT tingkat 2 mampu memahami kebebasan yang bertanggung jawab di lingkungan kampus maupun masyarakat (C-2)
Kebebasan yang Bertanggung Jawab
Peserta KAT ITB memahami definisi
kebebasan yang bertanggung jawab serta konsekuensinya (C-2)
Mentoring, Guidebook
Ujian Akhir, Daily Quest #2
2 Memiliki semangat untuk senantiasa mengembangkan diri
Peserta KAT ITB merumuskan visi hidup sebagai langkah awal untuk mengembangkan diri (C-3)
Langkah Pengembangan diri
Peserta KAT ITB memahami urgensi
merumuskan visi hidup mereka (C- 2)
Mentoring, Guidebook
Ujian Akhir, Daily Quest #2 Peserta KAT ITB
mengevaluasi hasil rancangan visi hidup melalui tools purpose diagram (C-5) Peserta KAT ITB mengimplementa sikan
penggunaan tools S.M.A.R.T Goals (C-3)
Peserta KAT ITB mengevaluasi perkembangan pencapaian
mereka melalui tools IDP (C-5)
Peserta KAT memahami kegiatan
pengembangan diri di dalam maupun luar ITB (C-2)
Peserta KAT ITB memahami wadah
pengembangan diri di luar maupun di dalam ITB (C-2)
5
Menyadari bahwa mahasiswa adalah bagian dari masyarakat yang bebas dan bertanggung jawab
Peserta KAT tingkat 2 mampu memahami posisi dan potensi mahasiswa di lingkungan kampus (C-2)
Identitas Mahasiswa
Peserta memahami hakikat
pendidikan dan pendidikan yang berkebudayaan.(
C-2)
Forum Lapangan, Live Streaming, Guidebook
Ujian Akhir, Daily Quest #3 Peserta
memahami Tri Dharma
Perguruan Tinggi (C-2)
Peserta memahami Tujuan Perguruan Tinggi menurut Moh. Hatta. (C-2)
Peserta KAT tingkat 2 mampu memahami posisi dan potensi mahasiswa di lingkungan masyarakat (C-2)
Peserta memahami definisi Insan Akademis (C-2) Peserta
memahami PoPoPe
Mahasiswa. (C-2) Peserta
memahami miskonsepsi terkait PoPoPe Mahasiswa. (C-2)
4 Memiliki semangat
berkemahasiswaan di KM ITB
Peserta KAT tingkat 2 mampu memahami urgensi atau alasan untuk berkontribusi dalam berorganisasi di KM ITB (C-2)
Semangat
Berkemahasiswaan
Peserta memahami Sejarah
Kemahasiswaan di Indonesia (C-2)
Forum Lapangan, Mentoring, Live Streaming, Guidebook
Ujian Akhir, Daily Quest #3 Peserta
memahami Sejarah
Kemahasiswaan di ITB (C-2) Peserta memahami miskonsepsi pergerakan mahasiswa (C-2)
Peserta KAT tingkat 2 menunjukan kemauan untuk berkontribusi di ITB atau lembaga KM ITB (A-1)
Peserta menanggapi semangat berkemahasiswa an (A-2)
Peserta KAT tingkat 2 mendukung semangat berkemahasiswa an (A-2)
3 Mampu mengenali lingkungan ITB dan KM ITB
Peserta KAT tingkat 2 berperan aktif dalam mencari informasi mengenai lingkungan KM ITB
(A-2) Pengenalan Lingkungan ITB dan KM ITB
Memahami sejarah ITB dan KM ITB (C-2)
Mentoring,Guideb ook
Ujian Akhir, Daily Quest #3, Treasure Hunt Peserta KAT
tingkat 2 mampu menjelaskan aspek fisik dan nonfisik KM ITB dan ITB (C- 2)
Memahami identitas ITB (C- 2)
Memahami sarana dan
(C-2)
Memahami informasi dasar multi kampus (C- 2)
Peserta KAT tingkat 2 mampu memahami posisi, potensi, dan peran dari aspek fisik dan nonfisik ITB dan KM ITB (C-2)
Memahami fungsi dari setiap elemen-elemen KM ITB(C-2) Memahami sistem KM ITB (C-2)
Memahami budaya kampus (C-2)
Memahami civitas akademika ITB (C-2)
6 Mampu mengidentifikasi realita bangsa serta memaksimalkan peran mahasiswa untuk berkontribusi dalam membangun Indonesia
Peserta KAT ITB mampu
memahami solusi dalam
menghadapi perubahan (C-2)
Kontribusi Membangun Indonesia
Peserta menganalisis rencana kontribusi terhadap pembangunan
Mentoring Milestone Project
Peserta KAT ITB mampu
menganalisis langkah dalam berkontribusi membangun Indonesia (C-4)
Indonesia. (C-4)
7
Peserta KAT ITB tingkat 2 dapat menjadi teladan (role model) bagi peserta KAT ITB tingkat 1
Panitia KAT ITB tingkat 2 dapat menunjukan contoh yang baik kepada peserta KAT ITB tingkat 1 (A-3)
Melalui Sekolah Divisi
OSKM
Profil Nama Profil Tujuan Capaian
Profil Nama Materi Parameter Materi Metode Penyampaian Metode Penilaian
3
Mampu mengenali lingkungan ITB dan KM ITB
Peserta KAT tingkat 1 mengetahui konsep yang Ingin
dibawakan oleh KAT ITB 2022 (C-1).
Pengenalan KAT
Peserta KAT ITB mengetahui Tujuan KAT ITB 2022 (C-1)
Video Narasi OSKM ITB 2022,
Buku Sakti, Daily Quest #1
Peserta KAT ITB mengetahui Narasi Besar KAT ITB 2022 (C-1)
6
Mampu
mengidentifikasi realita bangsa serta
memaksimalkan peran mahasiswa untuk berkontribusi dalam membangun Indonesia
Peserta KAT ITB mampu mengidentifikasi isu global yang relevan
terhadap pembangunan Indonesia (C-1)
Urgensi Perubahan
Peserta KAT ITB mengetahui isu terkait realita dan tantangan yang dihadapi (C-1)
Talkshow, Mentoring, Buku
Sakti Daily Quest #1
1
Memaknai perubahan kebiasaan melalui urgensi perubahan secara progresif
Peserta KAT ITB
mengetahui realita dan tantangan yang dihadapi (C-1)
Peserta KAT ITB
mengetahui alasan perubahan kebiasaan secara
progresif (C-1).
Peserta KAT ITB mengetahui urgensi perubahan kebiasaan yang progresif (C-1)
Peserta KAT ITB
mengetahui bentuk perubahan
Peserta KAT ITB mengetahui langkah perubahan kebiasaan yang progresif (C-1)
kebiasaan yang
progresif(C-1).
5
Menyadari bahwa mahasiswa adalah bagian dari masyarakat yang bebas dan
bertanggung jawab
Peserta KAT tingkat 1 mengetahui kebebasan yang
bertanggung jawab di lingkungan kampus maupun masyarakat (C-1)
Kebebasan yang Bertanggung Jawab
Peserta KAT ITB mengetahui definisi kebebasan yang bertanggung jawab (C-1)
Mentoring, Buku Sakti Daily Quest #1
2
Memiliki semangat untuk senantiasa mengembangkan diri
Peserta KAT ITB
mengetahui urgensi merumuskan visi hidup sebagai langkah awal untuk
Langkah Pengembangan diri
Peserta KAT ITB mengetahui
merumuskan urgensi visi hidup mereka (C- 1)
Mentoring, Buku Sakti Daily Quest #1 Peserta KAT ITB
memahami penggunaan tools purpose diagram (C- 2)
mengembangk an diri (C-1)
Peserta KAT ITB mengetahui penggunaan tools S.M.A.R.T Goals (C- 1)
Peserta KAT ITB mengetahui penggunaan tools IDP (C-1)
Peserta KAT mengetahui kegiatan pengembanga n diri di dalam maupun luar ITB (C-1)
Peserta KAT ITB mengetahui wadah pengembangan diri di luar maupun di dalam ITB (C-1)
5
Menyadari bahwa mahasiswa adalah bagian dari masyarakat yang bebas dan bertanggung jawab
Peserta KAT tingkat 1 mengetahui posisi dan potensi mahasiswa di lingkungan kampus (C-1)
Identitas Mahasiswa
Peserta mengetahui hakikat pendidikan dan pendidikan yang berkebudayaan.(C-1)
Talkshow, Mentoring, Buku
Sakti Daily Quest #1
Peserta mengetahui Tri Dharma
Perguruan Tinggi (C- 1)
Peserta mengetahui Tujuan Perguruan Tinggi menurut Moh.
Hatta. (C-1)
Peserta KAT tingkat 1 mengetahui posisi dan potensi mahasiswa di lingkungan masyarakat (C- 1)
Peserta mengetahui definisi Insan Akademis (C-1) Peserta mengetahui PoPoPe Mahasiswa.
(C-1)
Peserta mengetahui miskonsepsi terkait PoPoPe Mahasiswa.
(C-1)
4
Memiliki semangat berkemahasiswa an di KM ITB
Peserta KAT tingkat 1 mampu mengetahui urgensi atau alasan untuk berkontribusi dalam
berorganisasi di
KM ITB(C-1) Semangat berkemahasiswaa n
Peserta memahami Sejarah
Kemahasiswaan di Indonesia (C-2)
Talkshow, Mentoring, Buku
Sakti Daily Quest #1
Peserta KAT tingkat 1 menerima semangat berkemahasisw aan (A-1)
Peserta memahami Sejarah
Kemahasiswaan di ITB (C-2)
Peserta memahami miskonsepsi pergerakan mahasiswa (C-2)
Peserta menanggapi semangat
berkemahasiswaan (A-2)
3
Mampu mengenali lingkungan ITB dan KM ITB
Peserta KAT tingkat 1 menunjukan kemauan untuk mengenal lingkungan KM ITB (A-1)
Pengenalan Lingkungan ITB dan KM ITB
Mengetahui sejarah ITB dan KM ITB (C-1)
Drama Teatrikal, Defile Unit, Orasi, Interaksi Fakultas, Buku Sakti
Daily Quest #2 Peserta KAT
tingkat 1 mampu mengingat aspek fisik dan nonfisik KM ITB dan ITB (C-1)
Mengetahui identitas ITB (C-1)
Peserta KAT tingkat 1 mampu memahami posisi, potensi, dan peran dari aspek fisik dan nonfisik KM
Mengetahui sarana dan prasarana di ITB (C-1)
Mengetahui informasi dasar multi kampus (C-1)
ITB dan ITB (C-2)
Peserta KAT tingkat 1 mampu memahami posisi, potensi, dan peran dari aspek fisik dan nonfisik KM ITB dan ITB (C-2)
Mengetahui fungsi dari setiap elemen- elemen KM ITB (C-2) Mengetahui sistem KM ITB (C-1) Mengetahui budaya kampus (C-1) Mengetahui civitas akademika ITB (C-1)
6
Mampu
mengidentifikasi realita bangsa serta
memaksimalkan peran mahasiswa untuk
berkontribusi dalam membangun Indonesia
Peserta KAT ITB mampu mengidentifika si solusi dalam menghadapi perubahan (C-
1) Kontribusi
Membangun Indonesia
Peserta merumuskan rencana kontribusi terhadap
pembangunan Indonesia (C-3)
Mentoring, Buku Sakti Milestone Project, Daily Quest #3
Peserta KAT ITB mampu merencanakan langkah dalam berkontribusi membangun Indonesia (C- 3)
Peserta
mengimplementasika n rencana kontribusi terhadap
pembangunan Indonesia (C-3)
Peserta KAT ITB mampu mengambil peran untuk berkontribusi langsung sebagai bagian dari masyarakat (C-3)
6.2 Taksonomi Bloom