Nama Marosyana Ayu Febriani Makul Seminar PPG
NIM 4201022118 Topik 02.05.1-5 Desain Invensi/Inovasi
Pembelajaran dan Rencana Tindak Lanjut Prodi Pendidikan Fisika Tugas 02.05.1-5 Desain Invensi/Inovasi
Pembelajaran dan Rencana Tindak Lanjut
Pengalaman yang paling bermakna (best practise)
Terdapat 14 mata kuliah yang dilaksanakan ketika PPG , yaitu : 1. Filosofi Pendidikan Indonesia
2. Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya
3. Prinsip Pengajaran dan Asesmen yang Efektif I di Sekolah Menengah 4. Praktik Pengalaman Lapangan I
5. Proyek Kepemimpinan I
6. Teknologi Baru dalam Pengajaran dan Pembelajaran 7. Perancang dan Pengembangan Kurikulum
8. Filosofi Pendidikan Indonesia 9. Prinsip Pengajaran dan Asesmen II 10. Praktik Pengalaman Lapangan II 11. Proyek Kepemimpinan II
12. Pembelajaran Sosial Emosional 13. Seminar Pendidikan dan Profesi Guru 14. Pembelajaran Berdiferensiasi
Best Practice yang saya pilih dari ke-enam mata kuliah tersebut adalah
Pemahaman tentang Peserta Didik dan Pembelajarannya di mana saya rangkum sebagai berikut:
1. Diferensiasi pembelajaran: Setiap peserta didik memiliki kebutuhan, minat, gaya belajar, dan tingkat penguasaan yang berbeda. Dengan memahami peserta didik secara individual, seorang guru dapat melakukan diferensiasi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan karakteristik masing-masing peserta didik. Ini membantu memastikan bahwa setiap peserta didik mendapatkan dukungan yang tepat dan kesempatan untuk berkembang sesuai potensi mereka.
2. Perencanaan pembelajaran yang efektif: Pemahaman tentang peserta didik membantu seorang guru dalam perencanaan pembelajaran yang efektif. Dengan mengetahui tingkat pemahaman dan keterampilan awal peserta didik, seorang guru dapat merancang pengalaman pembelajaran
Nama Marosyana Ayu Febriani Makul Seminar PPG
NIM 4201022118 Topik 02.05.1-5 Desain Invensi/Inovasi
Pembelajaran dan Rencana Tindak Lanjut Prodi Pendidikan Fisika Tugas 02.05.1-5 Desain Invensi/Inovasi
Pembelajaran dan Rencana Tindak Lanjut
yang membangun pengetahuan dan keterampilan baru secara bertahap.
Pemahaman ini juga memungkinkan guru untuk menggunakan strategi pembelajaran yang sesuai dan menyesuaikan instruksi jika diperlukan.
3. Pemantauan perkembangan: Memahami peserta didik membantu seorang guru dalam memantau perkembangan mereka secara individual. Dengan mengetahui kekuatan dan kelemahan peserta didik, seorang guru dapat memberikan umpan balik yang konstruktif dan menyelaraskan dukungan yang diperlukan. Pemantauan yang terus-menerus ini membantu memastikan bahwa peserta didik terus berkembang dan mencapai potensi penuh mereka.
Desain invensi atau inovasi
Desain inovasi yang saya buat adalah modul ajar berbasis pembelajaran berdiferensiasi untuk kelas XI semester dua. Diferensiasi yang saya maksud berdasarkan pada kemampuan kognitif peserta didik. mengacu pada pendekatan yang dirancang untuk mengakomodasi perbedaan individual dalam tingkat kemampuan kognitif siswa. Tujuan dari diferensiasi adalah memastikan bahwa setiap peserta didik mendapatkan pengalaman pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan dan kemampuannya, sehingga mereka dapat berkembang secara optimal.
Rencana tindak lanjut
Desain modul ajar yang dibuat akan diterapkan di PPL 2. Dengan menerapkan modul ajar ini, peserta didik diharapkan dapat terfasilitasi dengan baik kegiatan pembelajaran fisika di kelas XI materi gelombang cahaya. Modul ajar ini di desain dengan asesmen formatif sesuai dengan tingkat kemampuan peserta didik berdasarkan hasil tes diagnostik (kemampuan rendah, kemampuan sedang, dan kemampuan tinggi) dengan pendampingan untuk kelompok kemampuan rendah lebih banyak daripada kelompok kemampuan sedang dan tinggi.
