PENDAHULUAN
Identifikasi Masalah
Penerapan metode pembelajaran di sekolah ini menggunakan metode pembelajaran ceramah, sehingga hasil belajar siswa belum maksimal tercapai pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam khususnya di kelas VIII.1. Metode yang diterapkan guru dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam di kelas VIII.1 Negeri 1 Watang Pulu belum banyak.
Rumusan Masalah
Tujuan Penelitian
Kegunaan Penelitian
Sebagai bahan masukan dan perbandingan dalam penentuan metode pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar. Kami berharap hasil penelitian ini dapat memberikan kontribusi dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang berdampak pada peningkatan kualitas sumber daya manusia.
TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan Teori
- Metode Everyone is a Teacher Here
- Hasil Belajar
- Pendidikan Agama Islam
Pendidikan Agama Islam (PAI) adalah sebutan untuk salah satu mata pelajaran yang wajib dipelajari oleh pelajar muslim ketika menyelesaikan pendidikan pada jenjang tertentu. Pendidikan Agama Islam (PAI) merupakan salah satu mata pelajaran yang terdapat pada lembaga pendidikan atau madrasah yang bernafaskan Islam. Dari definisi di atas, peneliti dapat menyimpulkan bahwa pendidikan agama Islam merupakan pelajaran yang wajib dipelajari oleh peserta didik yang berlatar belakang Islam agar pembelajaran tersebut dapat menghasilkan peserta didik yang religius, bertakwa dan berakhlak al-karimah.
Bidang pendidikan agama Islam menekankan pada penciptaan kondisi hubungan baik dengan Tuhan, manusia dan alam. Pendidikan agama Islam di madrasah erat kaitannya dengan pendidikan agama Islam di sekolah. Pendidikan agama Islam merupakan salah satu mata pelajaran di sekolah negeri mulai dari tingkat sekolah dasar hingga perguruan tinggi dan mempunyai peranan yang sangat strategis dan penting.
Pendidikan agama Islam berperan dalam membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman, berilmu dan berkepribadian muslim sejati. Pendidikan agama Islam bagi sekolah berfungsi sebagai pengembangan yaitu pemantapan keimanan dan ketaqwaan siswa kepada Allah SWT yang ditanamkan dalam lingkungan keluarga.
Kerangka Pikir
Harapannya, umat Islam setelah mengetahui konsep toleransi dalam perspektif Islam, dapat kembali menjadi warga negara yang baik. Kembangkan diskusi lebih lanjut dengan meminta siswa secara bergiliran membacakan soal yang ada di tangannya sesuai waktu yang tersedia.
Hipotesis Tindakan
METODE PENELITIAN
Lokasi dan Waktu Penelitian
Prosedur Penelitian
Pada tahap pembelajaran ini disesuaikan dengan metode yang telah direncanakan yaitu metode Setiap Orang Adalah Guru Di Sini. Amati proses penerapan metode Everyone is a Teacher Here dengan menggunakan format observasi dan setelah mengetahui hasilnya, kemudian berdiskusi dengan guru untuk memecahkan masalah yang terjadi pada saat tindakan. Tahapan ini merupakan kegiatan mengungkap kembali apa yang telah dilakukan dengan melakukan tindakan dan observasi, sehingga diperoleh informasi tentang penggunaan metode Everyone is a Teacher Here.
Kemudian hasilnya dianalisis dan disimpulkan bersama oleh peneliti dan guru pendidikan agama Islam (pengamat) untuk mengetahui apakah tindakan yang dilakukan sudah sesuai dengan tujuan yang diinginkan atau belum. Pada fase ini tindakan yang dilakukan adalah menyiapkan rancangan kegiatan pembelajaran yang akan dilaksanakan seperti pada siklus I. Kegiatan yang dilakukan pada fase ini adalah menyusun rencana aksi siklus II dengan melakukan tindakan untuk meningkatkan pembelajaran siswa. kinerja agar semakin meningkat. Semangat belajar dalam menerapkan metode Everyone is a Teacher Here pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VIII.1 di SMP Negeri 1 Watang Pulu.
Peneliti mencatat proses yang terjadi pada tindakan metode “Semua orang adalah guru disini”, mendiskusikan tindakan II yang dilakukan, mencatat kelemahan-kelemahan seperti ketidakkonsistenan antara skenario dan respon yang mungkin tidak diharapkan. Refleksi dilakukan pada setiap akhir siklus dalam pelaksanaan tindakan untuk dijadikan acuan dalam penyusunan rencana selanjutnya, sehingga kelemahan-kelemahan dapat dikurangi dan pelaksanaan menjadi lebih baik pada setiap siklusnya. peningkatan belajar siswa. hasilnya, maka pencarian dihentikan.
Teknik Pengumpulan dan Pengolahan Data
Kedua tes ini berfungsi untuk mengukur sejauh mana pemahaman siswa setelah menggunakan metode Everyone is a Teacher Here di Kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Watang Pulu. Penggunaan metode Everyone is a Teacher Here dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam Kelas VIII.1 di SMP Negeri 1 Watang Pulu. Dalam kegiatan pembelajaran menggunakan metode Everyone is a Teacher Here untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Watang Pulu.
Pelaksanaan penelitian siklus II dengan menggunakan metode Everyone is a Teacher Disini disesuaikan dengan situasi belajar siswa untuk diterapkan di sekolah. Peningkatan hasil belajar siswa pada materi inti keimanan terhadap kitab-kitab Allah, cinta terhadap Al-Qur'an, Pendidikan Agama Islam kelas VIII.1 di SMP Negeri 1 Watang Pulu setelah menggunakan metode Everyone is a teacher here. Setelah dilaksanakan tindakan pada siklus I rata-rata hasil belajar pendidikan agama Islam siswa sebesar 58,7 dengan tingkat ketuntasan sebesar 26,7%.
Dengan demikian, metode pengajaran Everyone is a Teacher Here dapat meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam siswa dengan materi utama Beriman Pada Kitab Allah, Mencintai Al-Quran di Kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Watang Pulu. Dengan demikian dapat kita simpulkan bahwa dengan menggunakan metode Guru Semua Ada Di Sini pada mata pelajaran pendidikan agama Islam kaitannya dengan materi Iman kepada kitab-kitab Allah, cinta kepada Al-Qur’an dapat meningkatkan keaktifan siswa dan hasil belajar siswa. di kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Watang Pulu. Mengingat hasil yang dicapai sudah baik, maka hipotesa tindakan peneliti adalah jika metode Everyone is here teacher diterapkan dengan baik maka hasil belajar pendidikan agama islam siswa akan beriman pada kitab Allah, cinta al-Quran dan nilai. VIII.1 SMP Negeri 1 Watang Pulu terbukti.
Berdasarkan kajian teori dan kondisi yang diperoleh peneliti selama penelitian lapangan, maka penggunaan metode Everyone is a Teacher Here efektif digunakan di kelas VIII.1 SMP Negeri 1 Watang Pulu untuk meningkatkan hasil belajar pendidikan agama Islam siswa. 47Tasman Ramadhan, “Penerapan Metode Everyone Is A Teacher Here dalam meningkatkan hasil pembelajaran sejarah Kebudayaan Islam Kelas beriman kepada kitab-kitab Allah seperti Al-Qur'an untuk siswa kelas VIII.
Metode Everyone is a Teacher Here membantu siswa menguasai mata pelajaran pendidikan agama Islam, materi utama keimanan terhadap kitab-kitab Allah, kecintaan terhadap Al-Qur'an. Dengan menerapkan metode Everyone is a Teacher Here dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam, hasil belajar dan pemahaman siswa meningkat dengan materi keimanan terhadap kitab-kitab Allah, cinta terhadap Al-Qur'an. Pada tahap siklus II siswa memahami metode yang digunakan, semua orang disini adalah guru.
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, hasil belajar siswa pada mata pelajaran agama Islam kelas VIII.1 sekolah menengah pertama. “Penggunaan Metode Guru All Here Are dalam Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah Kebudayaan Islam Siswa Kelas XI MIA 1 MAN 2 Parepare.” Karya S1 : Jurusan Tarbiyah 2019. DAFTAR SISWA PRA SIKLUS I. SIKLUS DAN II. SIKLUS MENGHADIRI Sekolah : SMP Negeri 1 Watang Pulu.
PENERAPAN METODE EVERYONE IS GURU HERE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SISWA KELAS VIII.1 SMP NEGERI 1 WATANG PULU”.
