PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI
Saya yang bertandatangan di bawah ini:
N a m a : YOHANA MANGESA’
NIM : 1249040003
Jurusan/Program Studi : Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini S1 Judul Skripsi : Penerapan Metode Bermain Lego Huruf Dalam
Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B Taman Kanak-kanak Kristen Harapan Kasih Kecamatan Panakkukang Kota Makassar.
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Skripsi yang saya tulis ini benar merupakan hasil karya saya sendiri dan bukan merupakan pengambil alihan tulisan atau pikiran orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pikiran sendiri.
Apabila dikemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan bahwa Skripsi ini hasil jiplakan, maka saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan tersebut sesuai ketentuan yang berlaku.
Makassar, Agustus 2016 Yang Membuat Pernyataan
Yohana Mangesa’
1249040003
MOTTO
“To God be the Glory”
“Ora et Labora”
“Diberkatilah orang yang mengandalkan Tuhan, yang menaruh harapannya pada Tuhan”
(Yeremia 17:7)
(Yohana Mangesa’)
Karya ini ku peruntukkan kepada kedua Orang tuaku, yang selalu setia mendukung dan menguatkanku di dalam doa Saudara dan saudariku terkasih Serta Sahabat – sahabatku Yang menyayangiku
ABSTRAK
Yohana Mangesa’.2016. Penerapan metode bermain lego huruf untuk meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Kristen Harapan Kasih Kecamatan Panakukang Kota Makassar. Skripsi. Dibimbing oleh Syamsuardi, S.Pd, M.Pd dan Drs. H. Muhammad Anas, M.Si. Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
Masalah dalam penelitian adalah rendahnya hasil kemampuan membaca permulaan anak. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah Bagaimanakah penerapan metode bermain lego huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Kristen Harapan Kasih Kecamatan Panakukang Kota Makassar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode bermain lego huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan pada anak kelompok B di Taman Kanak-Kanak Kristen Harapan Kasih Kecamatan Panakukang Kota Makassar. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dan jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilaksanakan sebanyak dua siklus dan setiap siklus disajikan dua kali pertemuan. Setiap siklus melalui 4 tahap yaitu tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, tahap observasi dan tahap refleksi. Fokus penelitian ini adalah penerapan metode bermain lego huruf dan kemampuan membaca permulaan anak. Pelaksanaan kegiatan ini, peneliti bertindak sebagai observer dan guru bertindak sebagai fasilitator atau pengajar. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan teknik observasi, tes dan dokumentasi.
Teknik analisis data yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Hasil observasi guru pada siklus I kategori cukup (C) dan siklus II berada pada kategori baik (B) sedangkan hasil observasi anak siklus I berada pada kategori kurang (K) dan siklus II berada pada kategori baik (B). Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada siklus I hasil kemampuan membaca permulaan anak berada pada kategori cukup (C) terdapat 11 orang anak atau 61% termasuk dalam kategori tuntas dan 7 orang anak atau 39%
yang termasuk dalam kategori tidak tuntas dan siklus II berada pada kategori sangat baik (SB) terdapat 15 orang anak dengan indicator keberhasilan 83% termasuk dalam kategori tuntas karena mampu melakukan semua indikator yang ingin dicapai dan 3 orang anak dengan indicator keberhasilan 17% termasuk dalam kategori tidak tuntas karena anak belum mampu melakukan semua indikator. Kesimpulan dalam penelitian ini adalah bahwa penerapan metode bermain lego huruf dapat meningkatkan kemampuan membaca permulaan anak kelompok B Taman Kanak-kanak Kristen Harapan Kasih Kecamatan Panakukang Kota Makassar. Selanjutnya anak yang mengalami kesulitan atau belum tuntas diberi bimbingan sehingga mereka dapat mengetahui jenis huruf dalam permainan lego sesuai dengan yang diharapkan.
PRAKATA
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, atas limpahan rahmatdan petunjuk-Nya sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Skripsi dengan judul “Penerapan Metode Bermain Lego Huruf Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan Pada Anak Kelompok B Taman Kanak-kanak Kristen Harapan Kasih Kecamatan Panakukkang Kota Makassar” dibuat sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
Dalam penyusunan Skripsi ini, penulis menghadapi kesulitan, baik dalam proses pengumpulan bahan pustaka, pelaksanaan penelitian maupun dalam penyusunan. Namun berkat bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak, maka kesulitan dapat teratasi. Oleh karena itu, maka sepantasnyalah penulis mengucapkan rasa syukur, terima kasih serta penghargaan yang tulus yang tak terhingga kepada Syamsuardi, S.Pd, M.Pd sebagai pembimbing I dan Drs. H. Muhammad Anas, M.Si sebagai pembimbing II atas kesempatannya membimbing penulis selama menyusun skripsi ini. Selanjutnya ucapan terima kasih pula penulis tunjukkan kepada:
Prof. Dr. H. Husain Syam, M.TP selaku Rektor Universitas Negeri Makassar, yang telah memberikan peluang untuk mengikuti proses perkuliahan pada Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini (PGPAUD) Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar.
1. Dr. Abdullah Sinring, M.Pd selaku Dekan Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Makassar, Dr. Abdul Saman, M.Si. Kons selaku wakil dekan I, Drs.
Muslimin, M.Ed selaku wakil dekan II, Dr. Pattaufi, S.Pd, M.Si selaku wakil dekan III, Dr. Parwoto, M.Pd selaku wakil dekan IV yang telah memberikan dorongan, kebijakan dan nasehatnya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik.
2. Syamsuardi, S.Pd, M.Pd dan Arifin Manggau, S.Pd, M.Pd sebagai Ketua dan Sekertaris Program Studi PGPAUD FIP UNM, yang dengan penuh perhatian memberikan bimbingan dan memfasilitasi penulis selama proses perkuliahan.
3. Herman, S.Pd, M.Pd selaku Ketua Lab. PGPAUD FIP UNM yang senantiasa membantu dan memfasilitasi penulis selama penyusunan skripsi ini.
4. Bapak dan Ibu Dosen serta Pegawai / Tata Usaha FIP UNM, atas segala perhatiannya dan layanan akademik, administrasi dan kemahasiswaan sehingga perkuliahan dan penyusunan skripsi berjalan lancar.
5. Kepada semua tenaga pendidik dan staff di Taman Kanak-kanak Kristen Harapan Kasih Kecamatan Panakukkang Kota Makassar penulis ucapkan banyak terima kasih atas kesediaannya membantu dan mengizinkan penulis melakukan penelitian.
6. Kepada kedua orang tua saya Yohanis Sattu dan Debora Pasa’ yang senantiasa memberikan dorongan dan doa selama melanjutkan Studi di Universitas Negeri Makassar.
7. Kepada Bapak/Ibu, Saudara(i) di Gereja Kibaid Jemaat Perumnas yang senantiasa mendukung penulis dalam doa serta motivasi dan nasehatnya.
8. Kepada saudara(i) di IPPMB yang telah memberi motivasi, nasehat dan bimbingan selama ini.
9. Kepada parasahabat, terima kasih atas segala bantuan yang diberikan selama menyelesaikan skripsi ini.
10. Kepada teman-teman seperjuangan PGPAUD 2012 dan Mahasiswa PGPAUD FIP UNM terima kasih atas semangat dan bantuannya selama ini.
11. Kepada semua yang membantu penulis yang tidak sempat penulis sebut satu persatu penulis ucapkan banyak terima kasih.
Semoga amal kebaikan yang telah diberikan dari semua pihak dengan penuh ketulusan menjadi pahala dan mendapatkan balasan dari Tuhan Yang Maha Esa.
Penulis menyadari masih banyak kekurangan pada penyusunan skripsi ini, oleh karena itu saran kritik yang selalu penulis harapkan demi kesempurnaan skripsi ini.
Penulis juga berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis pada khususnya dan para pembaca pada umumnya, serta bagi perkembangan ilmu pengetahuan.
Makassar, agustus 2016
Penulis
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL
HALAMAN JUDUL ... .. i
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING... ..ii
PERNYATAAN KEASLIAN SKRIPSI ... .. iii
MOTTO... . iv
ABSTRAK... v
PRAKATA... vi
DAFTAR ISI ... ix
DAFTAR TABEL ... xii
DAFTAR GAMBAR ... xiii
DAFTAR LAMPIRAN... xiv
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ... 1
B. Rumusan Masalah ... 7
C. Tujuan Penelitian ... 7
D. Manfaat Hasil Penelitian ... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA, KERANGKA PIKIR, DAN HIPOTESIS TINDAKAN A. Tinjauan Pustaka... .9
1. Kemampuan membaca permulaan... 9
2. Metode bermain lego huruf... 20
B. Kerangka Pikir... 31
C. Hipotesis Tindakan ... 34
BAB III METODE PENELITIAN A. Pendekatan dan Jenis Penelitian... 35
B. Fokus Penelitian... 36
C. Setting dan SubjekPenelitian... 36
D. RancanganTindakan... 37
E. TeknikdanProsedurPengumpulan Data ... 41
F. TeknikAnalisis DatadanIndikatorKeberhasilan... 42
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian ... 45
B. PembahasanHasilPenelitian... 78
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ... 86
B. Saran... 86
DAFTAR PUSTAKA ... 88
LAMPIRAN-LAMPIRAN ... 90
RIWAYAT HIDUP... 157
DAFTAR TABEL
Tabel Judul Halaman
3.1 Indikator Keberhasilan Proses Belajar Mengajar Guru dan Anak... 43
3.2 Indikator Keberhasilan Hasil Belajar Anak... 44
4.1 Data DeskripsiFrekuensiNilaiTesHasilBelajar Siklus I ... 59
4.2 Data DeskripsiKetuntasanHasilBelajar Siklus I ... 60
4.3 Data DeskripsiFrekuensiNilaiTesHasilBelajar Siklus II ... 76
4.4 Data DeskripsiKetuntasanHasilBelajar Siklus II Pertemuan II ... 77
DAFTAR GAMBAR
Gambar Judul Halaman
2.1. Kerangka Pikir Penelitian... 33
3.1. Alur Penelitian Tindakan Kelas ... 38
DAFTAR LAMPIRAN
Nomor Judul
Halaman
1. Kisi-kisi Instrumen... 90
2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Siklus I ... 99
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian (RPPH) Siklus II... 105
4. Skenario Pembelajaran... 111
5. Lembar Tes Kemampuan Membaca Permulaan... 119
6. Hasil Observasi Pembelajaran Aspek Guru Siklus I... 122
7. Hasil Observasi Pembelajaran Aspek Guru Siklus II... 128
8. Hasil Observasi Pembelajaran Aspek Anak Siklus I ... 134
9. Hasil Observasi Pembelajaran Aspek Anak Siklus II... 140
10. Data Hasil Tes Kemampuan Membaca Permulaan Anak Siklus I... 146
11. Data Hasil Tes Kemampuan Membaca Permulaan Anak Siklus II ... 149
12. Rekapitulasi Nilai Hasil Kemampuan Membaca Permulaan Siklus I&II... 152
13. Dokumentasi Penelitian... 153
14. Surat... 157
15. Riwayat Hidup ... 160
