• Tidak ada hasil yang ditemukan

Ekonomi Wilayah Dan Kota

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2024

Membagikan "Ekonomi Wilayah Dan Kota"

Copied!
3
0
0

Teks penuh

(1)

GARIS-GARIS BESAR PROGRAM PENGAJARAN

Judul Mata Kuliah : EKONOMI WILAYAH DAN KOTA

Nomor Kode / SKS : / 3 sks

Status : W

Dosen Pengasuh : Koordinator : Anggota :

Tujuan Instruksional Umum :

Pada akhir semester diharapkan mahasiswa mampu untuk menganalisis perencanaan wilayah dan kota dengan pendekatan ekonomi; memahami proses pertumbuhan dan perkembangan ekonomi dan struktur tumbuh kembangnya ekonomi wilayah dan kota; menyusun konsep dari bentuk-bentuk intervensi yang dapat dilakukan dalam mendorong perekonomian wilayah dan kota

No Tujuan Instruksional Khusus

Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan Kegia tan

Wak tu (mnt

Ref

1. PENDAHULUAN Lingkup kajian ekonomi wilayah dan kota

TM + TSM

3 x 50 2 Setelah mengikuti ku-

liah bagian ini maha-

siswa mampu

memahami dan menjelaskan kembali

Analisis perencanaan wilayah dan kota dengan pendekatan ekonomi

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSM

3 x 50

3. sda sda TM +

TSK

3 x 50 4. Setelah mengikuti

kuliah bagian ini mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan

Proses pertumbuhan dan perkembangan ekonomi dan

struktur tumbuh

kembangnya ekonomi wilayah dan kota

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSM

3 x 50

5. Sda Proses pertumbuhan dan

perkembangan ekonomi dan

struktur tumbuh

kembangnya ekonomi wilayah dan kota

TM + TSM

3 x 50

6. Proses pertumbuhan dan

perkembangan ekonomi dan

struktur tumbuh

kembangnya ekonomi wilayah pedesaan

TM + TSM

3 x 50

(2)

7 Setelah mengikuti kuliah bagian ini mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan

Proses pertumbuhan dan perkembangan ekonomi dan

struktur tumbuh

kembangnya ekonomi perkotaan

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSM

3 x 50

8. Setelah mengikuti kuliah bagian ini mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan

Konsep bentuk-bentuk intervensi yang dapat dilakukan dalam mendorong perekonomian wilayah pedesaan

TM + TSM

3 x 50

9. Setelah mengikuti kuliah bagian ini mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan

Konsep bentuk-bentuk intervensi yang dapat dilakukan dalam mendorong perekonomian kota

TM + TSM

3 x 50

10 UTS UTS

11 Setelah mengikuti kuliah bagian ini mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kembali

Azas-asas Ekonomi Pembangunan.

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSM

3 x 50

12 Setelah mengikuti kuliah bagian ini mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan kembali

Ekonomi Wilayah: Input- Output Analisis, Shiift-Share Analisis, LQ (Lokational Quotient Analisis, PDRB (Regional Income), Disparitas, Rural Open Linkage

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSM

3 x 50

13 Setelah mengikuti kuliah bagian ini mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan

Ekonomi Wilayah: Input- Output Analisis, Shiift-Share Analisis, LQ (Lokational Quotient Analisis, PDRB (Regional Income), Disparitas, Rural Open Linkage

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSM

3 x 50

14 Setelah mengikuti ku- liah bagian ini maha- siswa mampu mema- hami dan menjelaskan kembali

Ekonomi Wilayah: Input- Output Analisis, Shiift-Share Analisis, LQ (Lokational Quotient Analisis, PDRB (Regional Income), Disparitas, Rural Open Linkage

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSM

3 x 50

(3)

15 Setelah mengikuti ku- liah bagian ini maha- siswa mampu mema- hami, menjelaskan kembali

Ekonomi Kota:

Eksternalitas dis- ekonomik

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya

Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSK

3 x 50

16 sda Ekonomi Kota:

Urban Poverty

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya

Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSM

3 x 50

17 Ekonomi Kota:

Employment,

Informal Business Sector

Landasan Teoritisnya Konsep Analisis &

Valuasinya

Konteks terapannya Kajian kasus empiric

TM + TSM

3 x 50

18 UAS UAS

KETERANGAN: TM = kegiatan tatap muka (presentasi; ceramah, diskusi, tanya-jawab;

penjelasan/pembahasan ); TSM = tugas terstruktur mandiri/individual; TSK= tugas terstruktur kelompok (3-4 orang); UTS= ujian tengah semester; UAS= ujian akhir semester.

Referensi:

Referensi

Dokumen terkait

Davis (1989) dengan konteks Penerapan model TAM untuk memahami penerimaan media pembelajaran berbasis multimedia interaktif dalam materi pembelajaran studi kasus Mata Kuliah

Selesai mengikuti mata kuliah ini, mahasiswa diharapkan mampu menjelaskan mampu memahami persoalan - persoalan yang dihadapi oleh negara sedang berkembang

: Setelah mengikuti kuliah mahasiswa memahami dengan baik komponen bahasa Inggris, cabang-cabang ilmu kajian tentang bahasa Inggris, serta cabang-cabang ilmu yang terkait

OHP dan tutorial via internet Tugas Pemberian soal kasus untuk dikerjakan di rumah sesuai materi kuliah Uraian 3X 50’ 6 memahami, menjelaskan, menghitung, dan

Case Study Collaborative Learning TM: 2 x 50’ BT: 2 x 60’ BM: 2 x 60’ Keaktifan mahasiswa dalam mengikuti kegiatan kuliah dan berdiskusi di kelas Memahami Pandangan

Tujuan pembelajaran mata kuliah ASDAL & GEOLING adalah memberikan pemahaman mengenai pentingnya geologi lingkungan dan metode analisis terkait sumber daya lingkungan dalam

Konteks Kasus Perbedaan yang terjadi pada perkembangan wilayah setelah Brebes, Kabupaten Indramayu dengan Kota Cirebon, Kabupaten Subang dikaji dari konteks kasus kelengkapan

16 Setelah mengikuti kuliah bagian ini mahasiswa mampu memahami, menjelaskan kembali dan menggunakan instrumen simulasi analitik dalam efisiensi penggunaan sumberdaya dalam