PENDAHULUAN
Latar Belakang Masalah
Proses pembelajaran pendidikan agama Islam di sekolah saat ini masih sebatas pada proses penyampaian pengetahuan tentang agama Islam. 6 Asmaun Sahlan, Pengajaran Pendidikan Agama Islam dengan Pendekatan Kontekstual (Malang: Fakultas Tarbiyah El-Hikmah UIN Malang.
Fokus Penelitian
Bagaimana penerapan pembelajaran kooperatif menggunakan metode group inversion dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dan karakter pada kelas VIII semester 1 di SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuyanyar- Probolinggo. Bagaimana evaluasi pembelajaran kooperatif menggunakan metode inkuiri kelompok dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dan karakter di kelas VIII semester 1 di SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuyanyar- Probolinggo.
Tujuan Penelitian
Manfaat Penelitian
Hasil penelitian ini diharapkan dapat memajukan pemahaman dan pengetahuan ilmiah khususnya pada bidang Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Group Inquiry. Hasil penelitian ini diharapkan dapat menambah pemahaman atau pengetahuan tentang Pembelajaran Kooperatif dengan Metode Penelitian Kelompok.
Definisi Istilah
Implementasi Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Metode Group Inquiry dalam Perencanaan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Karakter pada Kelas VIII Semester 1 di Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo. Implementasi Perencanaan Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Metode Inkuiri Kelompok dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Karakter di Kelas VIII Semester 1 di Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo.
Sistematika Pembahahasan
KAJIAN KEPUSTAKAAN
Penelitian Terdahulu
Kolaborasi Menggunakan Metode Jigsaw Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Semester Genap Di Madrasah. “Pengaruh Metode Cooperative Learning Puzzle Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam Di SMA Negeri Cluring Banyuwangi Tahun Pelajaran 2016/2017.”
Kajian Teori
- Pembelajaran Kooperatif
- Investigasi Kelompok
- Tujuan Pembelajaran Kooperatif
- Proses Pembelajaran
- Pendidikan Agama Islam
Perencanaan Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Metode Inkuiri Kelompok dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Karakter di Kelas VIII Semester 1 di SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo. Implementasi Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Metode Group Inquiry dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Karakter di Kelas VIII Semester 1 di SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo. Evaluasi Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Metode Inkuiri Kelompok dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Karakter di Kelas VIII Semester 1 di SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo.
Implementasi Pembelajaran Kooperatif Menggunakan Metode Group Inquiry Dalam Implementasi Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Pembelajaran Karakter Kelas VIII Semester 1 di Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan Banyuyanyar-Probolinggo. Penerapan pembelajaran kooperatif menggunakan metode penelitian kelompok dalam penilaian pembelajaran dan karakter pendidikan agama Islam (PAI) semester 1 kelas VIII di SMP Islam Tarbiyatul Hasan (SMPI) Banyuyanyar-Probolinggo G. M. Implementasi pembelajaran kooperatif menggunakan metode penelitian kelompok metode dalam pembelajaran pendidikan Iman Islam (PAI) dan Karakter di Kelas VIII Semester 1 di Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan Banyuyanyar-Probolinggo.
Bagaimana merancang pembelajaran kolaboratif menggunakan model inkuiri kelompok dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dan karakter di Kelas VIII Semester 1 di SMPI Tarbiyatul Hasan. Bagaimana Pembelajaran Kolaboratif Dievaluasi Menggunakan Model Group Inquiry dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) dan Karakter di Kelas VIII Semester 1 SMPI Tarbiyatul Hasan.
METODE PENELITIAN
Pendekatan dan Jenis Penelitian
Metodologi kualitatif adalah suatu prosedur penelitian yang menghasilkan data deskriptif berupa kata-kata tertulis atau lisan dari orang-orang dan pelaku yang dapat diamati 49 Jenis penelitian ini berbentuk penelitian deskriptif, yaitu penelitian yang berupaya mengamati suatu permasalahan secara sistematik dan tepat. dalam kaitannya dengan fakta dan sifat benda tertentu. Penelitian deskriptif bertujuan untuk menjelaskan, mendeskripsikan, dan memetakan fakta dari sudut pandang atau sikap tertentu. Pendekatan deskriptif kualitatif digunakan untuk mendeskripsikan penerapan Cooperative Leaning dengan Metode Group Investigation dalam pembelajaran dan penilaian Pendidikan Agama Islam (PAI) di Kelas VIII Semester 1 SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo.
Lokasi Penelitian
Subyek Penelitian
Untuk mendapatkan informasi tentang kondisi SMPI dan jumlah guru yang mengajar di Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo. Deputi Kurikulum SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo sebagai orang yang mengetahui kurikulum yang diterapkan di sekolah tersebut. Untuk mendapatkan informasi tentang pelaksanaan pembelajaran kooperatif dengan metode belajar kelompok, seperti teknik dan langkah pelaksanaannya.
Teknik Pengumpulan Data
Observasi adalah pengamatan terhadap suatu objek yang diteliti secara langsung atau tidak langsung untuk memperoleh data yang harus dikumpulkan dalam penelitian.51. Observasi yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi non partisipan, artinya peneliti sendiri tidak terlibat langsung dalam kegiatan orang yang diamati dan hanya bersifat observasi mandiri.52. Pada penelitian di SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo, peneliti menggunakan teknik wawancara bebas terbimbing dimana peneliti mengajukan serangkaian pertanyaan dan juga melakukan hal-hal seperti perencanaan pembelajaran, pelaksanaan pembelajaran dan penilaian pembelajaran.
Cara ini digunakan untuk mempelajari data-data yang terdokumentasi baik secara resmi maupun tidak resmi, sepanjang data tersebut tidak salah.
Analisis Data
Kondensasi data terjadi ketika peneliti memutuskan (seringkali tanpa kesadaran apa pun) keakraban konseptual apa yang akan berhasil, pertanyaan penelitian apa, dan pengumpulan data apa yang akan dilanjutkan. Episode kondensasi data selanjutnya terjadi: penulisan ringkasan, pengkodean, pengembangan tema, pembuatan, kategori, dan penulisan analitis. memo .57. Setelah dilakukan reduksi data, tahap selanjutnya adalah menyajikan data, dimana teks menggunakan informasi naratif dalam menyajikan data. Setelah membuat kesimpulan antara yang telah diverifikasi, dibuat kesimpulan akhir agar data yang diperoleh lebih valid dan terorganisir dengan baik.
Analisis data adalah proses pengorganisasian, pemilahan data ke dalam pola, kategori, dan satuan deskriptif dasar sehingga dapat ditemukan tema dan keselarasan makna sesuai yang disarankan oleh data tersebut.59.
Keabsahan Data
Tahap-tahap Penelitian
Implementasi evaluasi pembelajaran kooperatif dengan metode penelitian kelompok pada kelas VIII. semester 1 pembelajaran PAI di Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan Banyuyanyar-Probolinggo. Setelah meneliti dan memperhatikan pelaksanaan pembelajaran kolaboratif menggunakan metode inkuiri kelompok pada Pendidikan Agama Islam (PAI) dan pembelajaran karakter Kelas VIII Semester 1 di Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan tahun ajaran 2018. Simak selengkapnya mengenai merancang pembelajaran kolaboratif dengan penerapan model inkuiri kelompok dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dan karakter pada kelas VIII semester 1 di SMPI Tarbiyatul Hasan.
Untuk mengetahui keterlaksanaan pembelajaran kooperatif dengan model inkuiri kelompok dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dan karakter pada kelas VIII semester 1 SMPI Tarbiyatul Hasan. Untuk mengetahui evaluasi pembelajaran kooperatif dengan model inkuiri kelompok dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dan karakter di kelas VIII semester 1 SMPI Tarbiyatul Hasan. Bagaimana penerapan pembelajaran kooperatif dengan model inkuiri kelompok dalam pembelajaran pendidikan agama Islam (PAI) dan karakter di kelas VIII semester 1 SMPI Tarbiyatul Hasan.
PENYAJIAN DATA DAN ANALISIS
Gambaran Obyek Penelitian
Dalam penelitian ini yang menjadi objek penelitian adalah Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan Banyuyanyar Probolinggo 1. Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan yang terletak di Dusun Pao, Desa Liprak Wetan, Kecamatan Banyuyanyar, Kabupaten Probolinggo, merupakan sebuah lembaga yang tingkat menengah pertama yang berada di bawah naungan yayasan Tarbiyatul Hasan. Dalam sejarahnya, inilah perkembangan Sekolah Ibtidaiyah di Dusun Pao yang berada di bawah naungan Yayasan Tarbiyatul Hasan.
Karena sekolah ini berada di bawah yayasan Tarbiyatul Hasan dan lokasi sekolah tersebut berada di desa Pao maka sekolah tersebut diberi nama SMPI Tarbiyatul Hasan. Pada tahun 2006, SMPI Tarbiyatul Hasan yang merupakan salah satu lembaga pendidikan berkarakter Islam telah didaftarkan oleh Dinas Pendidikan dengan no. Maka pengembangan ini dilakukan secara besar-besaran yaitu dengan membangun 4 lokasi yang sampai saat ini SMPI Tarbiyatul Hasan memiliki gedung yang terdiri dari 7 lokasi.
Penyajian data dan Analisis
Dalam pembelajaran kolaboratif dengan metode penelitian kelompok, guru berperan sebagai penghubung, mediator, mengarahkan dan mengarahkan siswa, serta mendorong siswa untuk berpartisipasi aktif. Dari beberapa pendapat yang dikemukakan para informan dapat dipahami bahwa pelaksanaan pembelajaran kooperatif dengan metode penelitian kelompok di Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan sudah berjalan dengan maksimal. Sekolah Menengah Pertama Islam Tarbiyatul Hasan (SMPI) merupakan salah satu lembaga yang memperkenalkan pembelajaran kooperatif, dengan menggunakan metode inkuiri kelompok pada beberapa mata pelajaran khususnya pendidikan agama Islam dan pendidikan karakter.
Di bawah ini kami sajikan data hasil wawancara dengan informan mengenai pelaksanaan tahap perencanaan pembelajaran kooperatif dengan metode penelitian kelompok di SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuanyar-Probolinggo. Menurut saya, kelompok belajar/penelitian ini sangat unik karena bukan kelompok biasa, melainkan segmennya berbeda-beda. Dan dapat dikatakan juga bahwa hasil belajar dengan menggunakan metode inkuiri kelompok cukup baik dibandingkan dengan model pembelajaran sebelumnya yang tidak menggunakan strategi pembelajaran kooperatif dengan metode inkuiri kelompok.
Pembahasan Temuan
Untuk mengetahui data penerapan metode Cooperative Learning Group Investigation dalam pengajaran pendidikan agama Islam dan karakter di Sekolah Menengah Pertama Islam (SMPI) Tarbiyatul Hasan, peneliti memperoleh data dari observasi, wawancara dan dokumentasi. Pada tahap perencanaan Model Pembelajaran Group Research Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Karakter Kelas VIII Semester 1 di SMP Islam Tahun Pelajaran 2018, dilakukan identifikasi topik, pengorganisasian siswa ke dalam kelompok dan perencanaan tugas yang akan diselesaikan. dipelajari. Pada tahap penerapan model pembelajaran penelitian kelompok pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan karakter di kelas VIII semester 1 di SMP Islam tahun pelajaran 2018, melaksanakan penelitian, menyusun laporan akhir dan menyajikan laporan akhir.
Pada tahap evaluasi model pembelajaran Group Study pada mata pelajaran pendidikan agama Islam dan kelas di kelas VIII semester 1 SMP Islam tahun ajaran 2018, guru menilai siswa secara individu dan kelompok untuk mengetahui pemahaman siswa. . “Penerapan Cooperative Learning tipe Group Inquiry dengan landasan Discovery Learning dalam pembelajaran pendidikan agama Islam dan karakter di SMP Negeri 3 Kalasan Sleman Yogyakarta.” Mata Pelajaran: Pendidikan Agama Islam dan Karakter Mata Pelajaran: Kerendahan Hati, Ketaatan dan Hidup Sederhana Kelas/Semester: VIII.
PENUTUP
Kesimpulan
Saran
- Perbedaan dan Persamaan Kajian Terdahulu
- Profil SMPI Tarbiyatul Hasan Banyuanyar Probolinggo
- Data Pendidik
- Data Peserta Didik
Sopan: Ini tentang siswa bersikap baik dan memperhatikan satu sama lain. Guru meminta siswa secara bergiliran mengajukan pertanyaan tentang materi pada bab rendah hati, hemat, dan hidup sederhana. Kerja keras: hal ini untuk memastikan agar siswa selalu berusaha mengingat apa yang telah diketahuinya.
Menghargai karya dan prestasi orang lain: Hal ini akan mengajarkan siswa untuk selalu menghargai usaha orang lain. Bertanggung jawab dan percaya diri: Ini untuk siswa. bertanggung jawab atas tugas dan kewajibannya dan yakin akan hal ini. disesuaikan dengan nilai KKM) TT : Tidak selesai bila nilai yang diperoleh lebih rendah dari nilai KKM R : Tindakan korektif.
