PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Bagaimana kreativitas guru PAI dalam merancang metode pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang.
Tujuan Penelitian
Untuk mengetahui kreativitas guru PAI dalam merancang metode pengajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang.
Kegunaan Penelitian
TINJAUAN PUSTAKA
Tinjauan Teori
- Teori tentang Kreativitas Guru PAI
- Teori tentang Desain Metode Pembelajaran
- Teori tentang Prestasi Belajar
Kerangka Konseptual
Kreativitas adalah kemampuan seseorang dalam menemukan dan menciptakan hal-hal baru, cara-cara baru yang bermanfaat bagi dirinya dan masyarakat. Oleh karena itu kreativitas guru PAI merupakan kemampuan menemukan sesuatu yang baru dalam pembelajaran PAI. Guru PAI merupakan pendidik yang senantiasa mentransformasikan pengetahuan dan keterampilannya kepada peserta didik di sekolah, dengan tujuan menjadikan peserta didik menjadi individu berjiwa Islami yang mempunyai sifat, budi pekerti dan perilaku berdasarkan nilai-nilai ajaran Islam.
Desain adalah suatu kegiatan kreatif untuk merencanakan dan merancang sesuatu yang pada umumnya berfungsi dan belum ada sebelumnya guna menyelesaikan suatu permasalahan tertentu sehingga mempunyai nilai lebih dan menjadi lebih berguna. Metode pembelajaran merupakan suatu strategi atau taktik dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar yang diterapkan oleh tenaga pengajar agar tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan dapat berjalan dengan baik. Jadi, desain metode pembelajaran pada umumnya merupakan desain fungsional yang mempunyai nilai tambah agar strategi dalam pelaksanaan proses belajar mengajar dapat tercapai dengan baik.
Sesuai dengan karakter siswa, dengan demikian proses pembelajaran menjadi menyenangkan, pelajaran mudah diserap dan siswa memperoleh hasil belajar yang memuaskan. Keberhasilan belajar merupakan suatu hasil yang dicapai berupa kesan-kesan yang mengakibatkan perubahan pada diri individu sebagai akibat dari kegiatan belajar. Hasil belajar yang dicapai dalam kerjasama, pelaksanaan tugas dan pembelajaran di sekolah dievaluasi terutama dari sudut pandang kognitif, karena berkaitan dengan kemampuan siswa untuk mengetahui dan mengingat, memahami, menggunakan, mensintesis dan mengevaluasi.
Nilai ini dinilai dari sudut kognitif, karena guru sering menggunakannya untuk melihat penguasaan ilmu sebagai hasil keberhasilan belajar siswa.
Kerangka Pikir
METODE PENELITIAN
Lokasi dan Waktu Penelitian
Lokasi penelitian yang akan dijadikan tempat melakukan penelitian adalah SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Alasan pemilihan lokasi tersebut sebagai objek penelitian karena berbagai alasan, antara lain karena lebih dekat dengan tempat tinggal, mudah dijangkau, dan ekonomis. Selain itu SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang mempunyai perangkat pembelajaran yang cukup memadai dan kepala sekolahnya terkenal sangat disiplin, oleh karena itu peneliti termotivasi untuk mengetahui sejauh mana kreativitas guru PAI dalam merancang metode pembelajaran untuk meningkatkan hasil belajar siswa. pertunjukan.
Fokus Penelitian
Jenis dan Sumber Data
Metode ini digunakan untuk memperoleh data kreativitas guru PAI dalam merancang metode pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang. Penulis mengumpulkan data yang diperoleh dari catatan dokumentasi mengenai kondisi tempat penelitian berlangsung yaitu kreativitas guru PAI dalam merancang metode pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Patampanua. Teknik ini digunakan untuk memeriksa kebenaran data penelitian mengenai kreativitas guru PAI dalam merancang metode pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang.
Mengenai penelitian “Kreativitas guru PAI dalam merancang metode pengajaran untuk meningkatkan prestasi akademik siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang” penulis mendapat tanggapan positif baik dari siswa, guru, dan pihak sekolah. Berikut beberapa hasil wawancara yang dilakukan peneliti terhadap guru dan siswa pendidikan agama Islam mengenai kreativitas guru pendidikan agama Islam dalam merancang metode pengajaran untuk meningkatkan prestasi akademik siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang. Hasil wawancara guru dan siswa PAI mengenai prestasi akademik SMP Negeri 1 Patampanua.
Kreativitas guru PAI dalam merancang metode pembelajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang. Berdasarkan pendapat beberapa siswa SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang menunjukkan bahwa perancangan metode pembelajaran guru PAI menggunakan beberapa langkah. Kreativitas Guru PAI Dalam Merancang Metode Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang.
Temuan Penelitian Guru PAI Kreativitas Merancang Metode Pembelajaran untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Guru PAI merancang metode pembelajaran dengan menerapkannya. Berdasarkan hasil analisis dan observasi yang dilakukan dan diuraikan dalam skripsi ini yang membahas tentang kreativitas guru PAI dalam merancang metode pengajaran untuk meningkatkan kinerja belajar siswa di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang. Kreativitas Guru PAI Dalam Merancang Metode Pembelajaran di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang yaitu Kreativitas Guru dalam Mengembangkan dan Mengoptimalkan Pembelajaran.
Kreativitas Guru PAI dalam merancang metode pengajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Patampanua yaitu menerapkan metode yang berbeda dan perencanaan, menentukan metode yang benar-benar tepat untuk digunakan. Kreativitas guru pendidikan agama Islam dalam meningkatkan prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Sendang Tulungagung. Apakah guru pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Patampanua mengajar dengan metode pembelajaran yang berbeda-beda pada setiap siswanya?
Tekhnik Pengumpulan dan Pengelolaan Data
Uji Keabsahan Data
Memperluas observasi artinya peneliti kembali ke lapangan, melakukan observasi, melakukan wawancara baru dengan sumber data yang ditemukan dan yang baru. Memperluas pengamatan ini, peneliti memeriksa kembali apakah data yang diberikan selama ini adalah data yang benar atau tidak. Penyajian keabsahan data dengan observasi yang cermat dilakukan melalui observasi yang cermat dan sungguh-sungguh, membaca dan melakukan penelitian sehingga data yang diperoleh dari observasi, wawancara dan dokumentasi benar-benar akurat dan dapat diidentifikasi.
Triangulasi diartikan sebagai teknik pengumpulan data yang memadukan berbagai teknik pengumpulan data dan sumber data yang ada. Dalam penelitian ini peneliti menggunakan teknik observasi, wawancara, dokumentasi dan sumber untuk mengumpulkan data terkait keterampilan dan aktivitas bertanya siswa. Triangulasi teknis artinya penelitian menggunakan teknik pengumpulan data dari berbagai sumber untuk memperoleh data dari sumber yang sama.
Peneliti menggunakan observasi partisipan, wawancara mendalam, dan dokumentasi untuk sumber data yang sama dalam waktu yang bersamaan. Triangulasi teknis artinya menguji keterandalan data dengan cara memeriksa sumber yang sama dengan teknik yang berbeda. Triangulasi sumber artinya memperoleh data dari sumber yang berbeda dengan menggunakan teknik yang sama 62 Artinya triangulasi adalah suatu cara yang digunakan untuk mengumpulkan atau menggabungkan sumber-sumber yang berbeda seperti hasil observasi, wawancara, dokumentasi dan dari sumber lain yang berbeda.
Triangulasi sumber berarti membandingkan, memeriksa kembali derajat kredibilitas informasi yang diperoleh melalui sumber yang berbeda. Triangulasi sumber, peneliti berusaha mengumpulkan atau menghubungkan dan menggali kebenaran informasi, dari berbagai sumber yang berbeda, seperti data hasil observasi langsung yang dilakukan peneliti, wawancara, dokumentasi dan berbagai sumber lainnya, sehingga dari berbagai sumber tersebut akan menghasilkan bukti yang asli. Dalam triangulasi sumber ini, kami menggunakan teknik pengumpulan data yang berbeda untuk memperoleh data dari sumber yang sama.
Dalam penelitian ini dengan membandingkan data observasi dengan hasil wawancara dari sumber yang sama namun dengan waktu dan situasi yang berbeda, seperti dokumentasi penelitian pada data evaluasi siswa, dengan menggunakan metode dokumentasi maka dapat terlihat dengan jelas apa yang ada dalam alur penelitian. Untuk menghindari kesalahan dalam pembentukan hasil penelitian, data tertulis dikumpulkan dan ditafsirkan, serta diajak berkonsultasi oleh berbagai pihak untuk ikut serta dalam verifikasi proses penelitian yang dilakukan peneliti, sehingga temuan peneliti dapat dilestarikan (dapat diandalkan). dan dibuktikan secara ilmiah. Dalam penelitian kualitatif, demonstrabilitas dilakukan dengan meninjau keseluruhan proses penelitian, mulai dari sumber data, pengumpulan data, analisis data, evaluasi temuan, dan pelaporan.
Teknik Analisis Data
HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
Pembahasan Penelitian
Temuan penelitian berupa kreativitas Guru Pendidikan Agama Islam di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang yaitu kreativitas dalam mengembangkan metode pembelajaran, kreativitas dalam mengoptimalkan pembelajaran, menerapkan metode yang berbeda saat mengajar dan merencanakan pembelajaran dengan banyak kehati-hatian. Selanjutnya pada penelitian Irma, Kreativitas Guru dalam Mewujudkan Pengajaran PAI yang Efektif di SMP Negeri 3 Kabupaten Lembang. Hasil Penelitian, Kreativitas Guru PAI Dalam Merancang Metode Pembelajaran Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Di SMP Negeri 1 Patampanua Kabupaten Pinrang, Kreativitas Mengembangkan Metode Pembelajaran, Kreativitas Mengoptimalkan Pembelajaran Yang Beragam Pada Saat Perencanaan Pembelajaran Mengajar Memperhatikan Langkah-Langkah Dalam Pelaksanaan Pembelajaran metode pengajaran.
Temuan penelitian, dalam perancangan metode pengajaran guru pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Patampanua, pemilihan metode pengajaran sebelumnya telah disusun dalam RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) sesuai dengan kurikulum yang berlaku saat ini yaitu kurikulum 2013. Kreativitas Islami guru agama ketika menggunakan metode pengajaran untuk meningkatkan prestasi belajar siswa pada bidang psikomotorik, hal itu tercermin dalam metode. Temuan penelitian bentuk kreativitas guru pendidikan agama Islam di SMP Negeri 1 Patampanua adalah kreativitas dalam menggunakan metode pengajaran yang berbeda, kreativitas dalam mengoptimalkan pembelajaran, merencanakan pembelajaran dengan memperhatikan langkah-langkah pelaksanaan metode pengajaran.
Temuan penelitian prestasi belajar siswa SMP Negeri 1 Patampanua jauh di atas rata-rata ketuntasan belajar minimal yang dibuktikan dengan data skor yang dilaporkan. Prestasi belajar siswa di SMP Negeri 1 Patampanua tergolong baik, dengan ketuntasan belajar minimal di atas rata-rata, terlihat dari hasil wawancara dan data nilai laporan siswa. Kepada para guru PAI agar terus meningkatkan kreatifitasnya dalam pembelajaran khususnya dalam merancang metode pembelajaran agar prestasi belajar siswa semakin baik dan meningkat dimasa yang akan datang.
Pelaksanaan kegiatan penelitian yang dilaksanakan oleh Fakultas Tarbiyah IAIN Parepare bertempat di SMP Negeri 1 Patampanua yang beralamat di Jl.
PENUTUP
Saran
Diharapkan kepala sekolah dapat terus meningkatkan pengawasan terhadap kinerja guru agar guru terpacu untuk meningkatkan kreativitasnya terutama dalam pengembangan metode pembelajaran, karena hal ini sangat penting dalam proses belajar mengajar. sering mengikuti seminar dan pelatihan. program yang berkaitan dengan pendidikan. Pengaruh keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar siswa kelas XI pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di sekolah menengah negeri (SMAN) 4 Parepare.
