PEMBANGUNAN APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN PEER TUTORIAL ANDROID UNTUK MENINGKATKAN KEmandirian BELAJAR WARGA PAKET C DI PKBM DAN DKI. Tujuan penelitian ini adalah mengembangkan media tutorial peer to peer berbasis aplikasi Android yang dapat meningkatkan kemandirian peserta didik Paket C.
Rumusan Masalah Penelitian
Bagaimana konseptualisasi media pembelajaran peer tutorial berbasis aplikasi android yang dapat meningkatkan kemandirian siswa belajar paket C pada kelas keterampilan? Apakah media pembelajaran peer-tutorial berbasis aplikasi Android efektif untuk meningkatkan kemandirian siswa mempelajari Paket C pada kelas keterampilan?
Luaran Penelitian
Mengembangkan media pembelajaran konseptual peer tutorial berbasis aplikasi Android yang dapat meningkatkan kemandirian siswa mempelajari Paket C pada kelas keterampilan. Mengimplementasikan media pembelajaran peer tutorial berbasis aplikasi Android yang dapat meningkatkan kemandirian siswa mempelajari paket C pada kelas keterampilan.
Urgensi/Keutamaan Penelitian
Bagi Tutor Paket C
Hasil media pembelajaran ini akan bermanfaat sebagai bahan pengembangan pembelajaran yang benar-benar sejalan dengan semangat pemberdayaan warga belajar sebagai subjek belajar dan tutor sebagai fasilitator pembelajaran. Selain itu, penerapan hasil penelitian ini juga akan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berbagi kegiatan belajarnya dalam menggali sumber daya lingkungan sebagai modal belajar yang potensial untuk kemandirian.
Bagi Warga Belajar Paket C (Setara SMU)
Rencana Strategis Penelitian
Penyusunan model konseptual terkait media pembelajaran pembelajaran berbasis aplikasi Android dengan prosedur (1) pendefinisian prototipe media berdasarkan informasi teori media berbasis aplikasi Android dan (2) validasi ahli sebelum pelaksanaan pembelajaran untuk memperkuat konstruksi media secara keseluruhan . Penerapan media pembelajaran dilakukan dengan prosedur (1) penyiapan alat dan bahan media dan (2) pengujian perlengkapan media dengan metode uji coba lapangan terbatas yang bekerjasama dengan beberapa lembaga penyelenggara program pembelajaran paket C di provinsi DKI Jakarta .
Roadmap (Peta jalan) Penelitian
Berdasarkan peta jalan penelitian Universitas Negeri Jakarta bidang teknologi pendidikan di atas, maka usulan penelitian PKUPT adalah: berjudul “Pengembangan model pembelajaran peer tutorial berbasis aplikasi Android untuk meningkatkan kemandirian warga belajar (mahasiswa) Paket C program di Pusat Kegiatan Belajar Masyarakat (PKBM) di provinsi DKI Jakarta.” mengacu pada roadmap penelitian Universitas Negeri Jakarta, pada penelitian ini akan dikembangkan media pembelajaran andragogi menggunakan aplikasi Android untuk meningkatkan kemandirian dan kualitas pembelajaran mahasiswa dalam bentuk peer tutorial pada pendidikan nonformal.
State Of The Art Bidang Yang Diteliti
Hakikat Aplikasi Android dalam Pembelajaran
Pengertian Peer Tutorial
Dalam kelompok teman sebaya (peer tutoring), individu merasakan kesamaan satu sama lain, seperti usia, kebutuhan dan tujuan, sehingga dapat memperkuat kelompok tersebut. Dalam kelompok teman sebaya (Peer Tutorial) akan memungkinkan individu untuk berkomunikasi satu sama lain, bersosialisasi dan memberikan dorongan dan motivasi kepada teman lainnya secara emosional.
Fungsi Peer Tutorial dalam Pembelajaran Paket C
Ciri-ciri Peer Tutorial
Jadi dapat disimpulkan bahwa peer tutorial belajar dari teman sebaya yang mempunyai ikatan emosional yang kuat dan mereka dapat berinteraksi, bersosialisasi, bertukar pikiran dan pengalaman untuk menciptakan perubahan dan meningkatkan kemandirian dalam belajar menggunakan media ponsel Android. Kemudian mereka menempatkannya dalam kelompok sebaya, sehingga mereka saling belajar secara tidak langsung tentang kebiasaan-kebiasaan tersebut dan memilih yang sesuai dengan kelompoknya, kemudian menjadi kebiasaan-kebiasaan kelompok.
Kemandirian dalam Belajar
Pemikiran-pemikiran di atas memberikan inspirasi bagi proses pembelajaran untuk dapat menghasilkan peserta didik yang lebih mandiri dan tidak hanya sekedar menerima ilmu yang diberikan oleh tutor, namun juga berbagi antara komunitas belajar dengan komunitas belajar dan komunitas belajar dengan tutor inti. Untuk itu tutor diharapkan dapat menjadi agen perubahan pembelajaran dengan prinsip dasar kemandirian dan pemberdayaan peserta didik yang harus dipersiapkan dan dibangun sedini mungkin melalui pembelajaran sehari-hari tentang prinsip dan filosofi dibalik pemberdayaan sebagai upaya untuk menciptakan kemandirian dan pemberdayaan peserta didik. kemandirian dalam tindakan apa pun.
Efektivitas Media Pembelajaran Peer Tutorial Berbasis aplikasi android dalam Meningkatkan Kemandirian
Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan media pembelajaran peer tutorial berbasis aplikasi Android dinilai efektif dan tepat untuk meningkatkan kemandirian siswa paket C karena dalam kegiatan tersebut terdapat bentuk interaksi dan dinamika kelompok yang hidup dan berwarna yang akan diberikan dalam pembelajaran kelompok berbantuan media. . Selain itu melalui media pembelajaran tutorial peer to peer berbasis aplikasi Android, individu atau anggota kelompok akan memperoleh dan merasakan adanya: (1) Interaksi dan hubungan dengan orang lain, dinamika kelompok dan (2).
Pendidikan Kesetaraan (Kelompok belajar Paket C)
Top 20 Reports on Higher Education Pendidikan Setara yaitu program Paket A, B dan C, ditawarkan kepada warga masyarakat yang tidak mampu melanjutkan pendidikan melalui jalur sekolah karena berbagai situasi, keadaan dan alasan. Dengan adanya program Paket C, layanan bimbingan seperti apa yang akan diberikan dalam pendidikan kesetaraan, agar peserta didik atau masyarakat yang mempelajari Paket C dapat lulus Ujian Nasional Pendidikan Kesetaraan (UNPK).
Metode Penelitian
Prosedur Penelitian
Studi Pendahuluan
Laporan Khusus Dikti 22 metode dan strategi pembelajaran yang digunakan penyelenggara dan tutor, (3) aktivitas peserta dalam mengikuti kegiatan pembelajaran, (4) peran tutor dalam mengelola dan mengendalikan pembelajaran, (5) aktivitas pembelajaran yang diinginkan mahasiswa, (6) kegiatan penilaian dalam pembelajaran, (6) pembelajaran berkelanjutan. Untuk teknik analisis data kami menggunakan media deskriptif berbasis aplikasi Android yang menjelaskan fenomena pelaksanaan pembelajaran yang saat ini dilakukan pada lembaga pembelajaran organisasi.
Penyusunan Model Konseptual
Pengembangan satuan dan substansi media pembelajaran dilakukan dengan prosedur (1) identifikasi satuan dan isi media, (2) pengembangan satuan dan substansi media, dan (3) validasi ahli dan uji coba satuan media. Identifikasi alat dan substansi model dilakukan dengan menganalisis karakteristik media pembelajaran berbasis aplikasi Android dan sekaligus dikaitkan dengan peningkatan kemandirian warga belajar.
Lokasi dan Subjek Penelitian 1. Lokasi
Subjek Penelitian
Uji coba perangkat media dilakukan dengan metode uji coba lapangan terbatas yang bekerjasama dengan beberapa penyelenggara pembelajaran program Paket C di Provinsi DKI Jakarta. Teknik analisis data menggunakan triangulasi dan verifikasi Delphi dengan sumber data dan pemeriksa data dianggap kredibel. Tujuan awalnya adalah menghasilkan media pembelajaran senam peer to peer berbasis aplikasi Android untuk meningkatkan kemandirian warga belajar paket C yang telah diujicobakan di kalangan terbatas.
Teknik Analisis Data
Analisis Data Tahap Pertama
Analisis data kualitatif sebagaimana dimaksud di atas dimaksudkan secara keseluruhan untuk mendeskripsikan hasil penelitian pendahuluan sebagai bagian penting dalam merumuskan model pembelajaran yang dikembangkan. Sedangkan analisis data kuantitatif pada studi pendahuluan bertujuan untuk menjaring hasil belajar siswa, sebagai komponen penting yang akan dijadikan dasar pengembangan media pembelajaran peer tutorial berbasis aplikasi Android.
Analisis Data Tahap Kedua
Analisis Data Tahap Ketiga
Dengan cara ini akan dapat ditentukan besar kecilnya “perbedaan bersih” (net gain). Gain diartikan sebagai besarnya peningkatan kemandirian belajar, yang lebih meyakinkan sebagai dampak dari pelaksanaan penggunaan pembelajaran. media dikembangkan. Pengaruh penerapan penggunaan media pembelajaran terhadap peningkatan kemandirian siswa ditunjukkan dari perbandingan perolehan skor kelompok perlakuan dengan perolehan skor kelompok kontrol, yaitu sebagai net gain (Kirkpatrick, 1996: 44). Hasil analisis tersebut selanjutnya dapat dijadikan dasar untuk melihat efektivitas media pembelajaran yang diterapkan, seberapa besar pengaruhnya terhadap peningkatan kemandirian belajar.
Deskripsi Hasil Studi Pendahuluan
- Rasionalisasi Pengembangan Media Pembelajaran Peer Tutorial Berbasis Aplikasi Android
- Tujuan Pengembangan Model Pembelajaran
- Komponen-Komponen Pembelajaran
- Indikator Keberhasilan
- Prosedur Pelaksanaan Model Pembelajaran
Dari jumlah guru yang diamati, hanya 20% yang menyatakan selalu menggunakan media pembelajaran berbasis aplikasi Android sesuai dengan karakteristik masyarakat belajar, 40% menyatakan kadang-kadang dan sisanya 40% tidak pernah menggunakan media pembelajaran berbasis aplikasi Android dalam pembelajarannya. sesuai dengan karakteristik masyarakat belajar. Pengembangan model pembelajaran ini menitikberatkan pada pemanfaatan telepon genggam sebagai media pembelajaran yang pada akhirnya meningkatkan kemandirian warga mempelajari program kesetaraan Parcel C di PKBM. Tujuan keseluruhan pengembangan model ini adalah untuk menemukan alternatif model media pembelajaran untuk meningkatkan kemandirian siswa dalam pembelajaran program Paket C di PKBM.
Laporan Perguruan Tinggi Terkemuka 41 Media berbasis aplikasi Android dikaitkan dengan upaya peningkatan kemandirian belajar mahasiswa pada program Paket C di PKBM. Penerapan kegiatan pembelajaran peer tutorial berbasis aplikasi Android berfokus pada strategi pembelajaran yang menjamin siswa belajar mandiri menggunakan telepon seluler.
Kesimpulan
Proses pengembangan model pembelajaran yang dilakukan melalui uji kelayakan baik melalui analisis kualitas model maupun evaluasi para ahli dan praktisi telah memastikan kelayakan hipotesis model media pembelajaran berdasarkan pengembangan yang dikembangkan. Aplikasi Android. Model media pembelajaran hipotetis berbasis aplikasi Android yang dikembangkan, disempurnakan dan diuji telah mendapat sambutan positif dan mengkondisikan masyarakat belajar pada implementasinya. Model pembelajaran yang dikembangkan diharapkan mampu memfasilitasi tutor paket C di PKBM sehingga mampu melaksanakan proses pembelajaran menggunakan media pembelajaran berbasis aplikasi Android secara partisipatif dan kolaboratif berdasarkan kebutuhan siswanya, dan open access untuk memenuhi kebutuhan peningkatan kemandirian belajar siswanya.
Implikasi
Kelayakan model hipotetis ini dibuktikan dengan adanya sistematika media berbasis aplikasi Android dan keterkaitan antar komponen model sehingga memudahkan pelaksanaan percobaan model bagi tutor dan siswa. Hal ini ditunjukkan dengan kemauan dan kemampuan berpartisipasi positif dalam melaksanakan kegiatan pembelajaran serta terciptanya komunikasi pedagogik dalam pembelajaran akibat intervensi model media pembelajaran yang dilakukan oleh tutor mahasiswa pembelajaran paket C. Laporan Keunggulan Perguruan Tinggi 48 secara teoritis kepada menambah jumlah pengetahuan, serta praktis untuk kebijakan operasional yang dapat digunakan ketika melaksanakan pembelajaran program paket C di PKBM.
IDENTITAS TUTOR YANG DIOBSERVASI
PETUNJUK PENGISIAN LEMBARAN OBSERVASI
DAFTAR PERTANYAAN
3 Apakah pembelajaran menggunakan media berbasis aplikasi Android? Mentor berperan dalam mencari sumber 4 Apakah pembelajaran menggunakan media. 13 Mampukah pembelajaran menggunakan media berbasis aplikasi android menghubungkan pengetahuan awal dengan pengalaman belajar (materi). 27 Apakah Pembelajaran Menggunakan Media Berbasis Aplikasi Android Dapat Meningkatkan Kesadaran Masa Depan Anda?
Pengalaman Pengabdian Kepada Msyarakat Dalam 5 Tahun Terakhir
Pengalaman Penulisan Armedia berbasis aplikasi androidel Ilmiah Dalam Jurnal 5 Tahun Terakhir
4 Pengembangan model bimbingan teknis berkelanjutan untuk meningkatkan kompetensi konselor bimbingan Paket C pada PKBM di DKI Jakarta.
Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir
5 Model pemberdayaan masyarakat petani melalui pendidikan informal pemanfaatan sisa makanan untuk pakan ikan lele di kawasan industri. Model pemberdayaan masyarakat peternak melalui pendidikan informal pemanfaatan sisa makanan untuk pakan ikan lele di kawasan industri”. 5 Seminar dan Pertemuan Ikatan Akademik Nasional Pendidikan Ekstrakurikuler yang diselenggarakan oleh Departemen PLS FIP UPI.
Karya Buku dalam 5 Tahun Terakhir
Pengalaman Merumuskan Kebijakan Publik/Rekayasa Sosial Lainnya dalam 10 Tahun Terakhir
Penghargaan dalam 10 Tahun Terkhir (dari pemerintah, asosiasi atau institusi)
Riwayat Pendidikan
PEMBELAJARAN BERBASIS MEDIA BERBASIS APLIKASI ANDROID untuk meningkatkan kemandirian pembelajar warga paket C pada PKBM di DKI Jakarta. Pengelolaan emosi dan perilaku siswa SD di SLB bagian G Rawinala Jakarta Timur.
Pemakalah Seminar Ilmiah (Oral Presentation) dalam 5 Tahun Terakhir No. Nama Temu
Tim advokasi mahasiswa jurusan Pendidikan Ekstrakurikuler pada Himpunan Mahasiswa Pendidikan Ekstrakurikuler FIP UNJ. Pembicara pada kegiatan penelitian desain penelitian yang diselenggarakan oleh Pusat Transformasi Konflik, Penelitian dan Pengembangan Hak Asasi Manusia, Kementerian Hukum dan Hak Asasi Manusia Republik Indonesia pada bulan Maret 2014. Pembicara pada pelatihan Jaringan Kemitraan PKBM pada bulan Juni 2014 di Pendidikan Nonformal DKI Jakarta Pusat Pelatihan dan Pengembangan.
