MAKALAH MEMAHAMI SUMBER BELAJAR
Disusun untuk memenuhi tugas mata kuliah perencanaan pembelajaran BSI Dosen pengampu : Siti Nur Fatimah, M.Pd.
Disusun oleh : 1. Adib Hasan Akmal
2. Auliya’ul Qisthi 3. Munadliroh
PRODI TADRIS BAHASA DAN SASTRA INDONESIA FAKULTAS TARBIYAH
UNIVERSITAS KH. ABDUL CHALIM MOJOKERTO
2023
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, yang atas rahmat-Nya dan karuniaNya kami dapat menyelesaikan makalah ini tepat pada waktunya. Adapun yang dibahas dalam makalah ini adalah tentang “Memahami sumber belajar”
Pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih yang sebesar-besarnya kepada Ibu Siti Nur Fatimah, M. sebagai dosen pengampu mata kuliah Perencanaan Pembelajaran yang memberikan tugas kepada kami.
Kami jauh dari kata sempurna. Dan ini merupakan langkah yang baik dari studi yang sesungguhnya. Oleh karena itu, keterbatasan waktu dan kemampuan kami, maka kritik dan saran yang membangun senantiasa kami harapkan semoga makalah ini dapat berguna bagi kami.
Mojokerto, 04 November 2023 Tertanda,
Penyusun
DAFTAR ISI
Kata pengantar...
Daftar isi ...
Bab I pendahuluan ...
I.1 Latar belakang...
I.2 Tujuan ...
I.3 Rumusan masalah ...
Bab II Pembahasan ...
II.1 Pengertian sumber belajar ...
II.2 Jenis-jenis sumber belajar ...
II.3 Manfaat sumber belajar ...
II.4 Karakteristik sumber belajar ...
II.5 Klasifikasi sumber belajar ...
II.6 Komponen sumber belajar ...
II.7 Kriteria pemilihan sumber belajar ...
II.8 Prinsip pengembangan sumber belajar ...
Bab III Penutup...
Simpulan ...
Saran ... Daftar Pustaka ...
BAB I PENDAHULUAN
I.1 Latar Belakang
Dalam dunia pengetahuan, sumber belajar merupakan salah satu hal yang penting dan digunakan untuk mencari atau memperoleh pengetahuan baru. Sumber belajar adalah pusat kegiatan belajar, yaitu sumber yang memberikan informasai, wawasan, pemahaman, dan pengalaman bagi siswa atau pihak-pihak yang terlibat dalam proses belajar. Dan sumber belajar yang akan dibahas kali ini adalah pengertian sumber belajar, Jenis-jenis sumber belajar, manfaat sumber belajar, karakteristik sumber belajar, klasifikasi sumber belajar, komponen sumber belajar, kriteria pemilihan sumber belajar, dan prinsip pengembangan sumber belajar.
I.2 Rumusan Masalah
1. Apa pengertian dari sumber belajar?
2. Apa saja jenis-jenis sumber belajar?
3. Apa manfaat sumber belajar?
4. Apa saja karakteristik sumber belajar?
5. Apa saja klasifikasi sumber belajar?
6. Apa saja komponen sumber belajar?
7. Apa saja kriteria sumber belajar?
8. Apa saja prinsip kriteria sumber belajar?
I.3 Memahami sumber belajar yang meliputi pengertian sumber belajar, jenis-jenis sumber belajar, manfaat sumber belajar, karakteristik sumber belajar, klasifikasi sumber belajar, komponen sumber belajar, kriteria pemilihan sumber belajar, dan prinsip kriteria sumber belajar.
BAB II PEMBAHASAN
II.1 Pengertian sumber belajar
Sumber belajar adalah alat atau media yang digunakan untuk memperoleh dan memperluas pengetahuan dan keterampilan seseorang. Sumber belajar dapat berupa buku, jurnal, artikel, video, program pelatihan, dan lain-lain.
Ada beberapa pengertian sumber belajar yang dikemukakan oleh para ahli Pendidikan, yaitu:
1. Sumber belajar, pada hakikatnya adalah segala sesuatu baik benda, data, fakta, ide, orang, dan lain sebagainya yang bisa menimbulkan proses belajar. Contohnya buku paket, modul, LKS (lembar kerja siswa), realia, model, market, bank, museum, kebun binatang, dan pasar (Prastowo, 2015).
2. Sumber belajar adalah suatu sistem yang terdiri atas sekumpulan bahan atau situasi yang dikumpulkan secara sengaja dan dibuat agar memungkinkan peserta didik belajar secara individual (Syukur N.C, 2008).
3. Sumber belajar adalah segala jenis media, benda, data, fakta, ide, orang, dan lain-lain yang dapat mempermudah terjadinya proses belajar bagi peserta didik (Yusuf, 2010).
Berdasarkan beberapa pengertian di atas, maka dapat dipahami bahwa sumber belajar merupakan berbagai atau semua sumber baik yang berupa data, orang, metode, media, tempat berlangsungnya pembelajaran, yang digunakan oleh peserta didik demi memudahkan dalam belajar.
II.2 Jenis-jenis sumber belajar
Jenis-jenis sumber belajar termasuk buku, jurnal, artikel, video, program pelatihan, dan lain-lain.
jenis-jenis sumber belajar menurut Bloom:
1. Sumber belajar yang menciptakan kompetensi: Sumber belajar ini menyediakan pengalaman belajar yang memunculkan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas pada murid.
2. Sumber belajar yang menciptakan kesadaran: Sumber belajar ini menciptakan kesadaran pada murid dengan menciptakan metode pengajaran agar murid dapat berpikir kritis dan kreatif atau memiliki minat dalam pembelajaran.
3. Metode pengajaran yang mengharuskan murid untuk berpikir kritis dan kreatif: Sumber belajar ini fokus pada metode pengajaran yang membuat murid berpikir kritis dan kreatif, termasuk metode interaktif dan menantang.
4. Sumber belajar yang harus terfokus pada pembelajaran yang terarah dan memunculkan kompetensi yang lebih luas pada murid.
Jenis-jenis sumber belajar juga termasuk buku, artikel, internet, kursus, lokakarya, dan pengalaman.
II.3 Manfaat sumber belajar
Manfaat sumber belajar adalah keuntungan, keunggulan atau kelebihan yang didapatkan seseorang sebagai hasil dari mengakses, membaca, atau memperoleh ilmu dari sumber belajar tersebut.
1. Manfaat sumber belajar menurut Benjamin Bloom
a. manfaat dari sumber belajar yang baik adalah menciptakan pengalaman belajar yang memunculkan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas pada murid, menciptakan kesadaran pada murid dan membangkitkan minat dalam belajar.
b. manfaat dari sumber belajar yang baik adalah memastikan pembelajaran yang terarah dan memunculkan kompetensi yang lebih luas pada murid dengan sumber belajar yang terarah dan pilihan yang memadai.
c. manfaat dari sumber belajar yang baik adalah menciptakan pengalaman belajar yang memunculkan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas pada murid, menciptakan kesadaran pada murid dengan membuat murid berpikir kritis dan kreatif serta membangkitkan minat dalam belajar.
2. Manfaat sumber belajar menurut Marilee Lindemann
a. manfaat dari sumber belajar yang baik adalah menciptakan kesadaran pada murid, menciptakan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas pada murid, menciptakan kompetensi yang lebih luas pada murid dan pembelajaran pembelajaran dengan kehidupan sehari-hari.
b. manfaat dari sumber belajar yang baik adalah menciptakan kesadaran pada murid dan membangkitkan minat dalam belajar dengan memberikan berbagai sumber belajar yang membolehkan murid untuk belajar secara interaktif dalam pembelajaran.
c. manfaat dari sumber belajar yang baik adalah memastikan pembelajaran yang terarah dan memunculkan kompetensi yang lebih luas pada murid dengan sumber belajar yang terarah dan memberikan berbagai sumber belajar yang memungkinkan murid untuk belajar secara interaktif dalam pembelajaran.
Selain itu, menurut Bloom dan Lindemann, sumber belajar harus terfokus pada pembelajaran yang terarah dan memunculkan kompetensi yang lebih luas pada murid. Namun Bloom pentingnya pengalaman belajar yang memunculkan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas pada murid dan Lindemann tekanan pentingnya memberikan berbagai sumber belajar yang memungkinkan siswa untuk belajar secara interaktif dalam pembelajaran.
Sumber belajar harus terfokus pada pembelajaran yang terarah dan memunculkan kompetensi yang lebih luas pada murid dengan sumber belajar yang terarah. Namun, Bloom menekankan pentingnya pilihan sumber belajar yang memadai dan sumber belajar yang terarah, sedangkan Lindemann menekankan pentingnya pengalaman belajar yang memunculkan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas pada murid.
Kesimpulannya adalah manfaat dari sumber belajar yang baik adalah menciptakan pengalaman belajar yang memunculkan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas pada murid, menciptakan kesadaran pada murid dan membangkitkan minat dalam belajar. Dengan sumber belajar yang terarah dan pilihan sumber belajar yang memadai, murid dapat belajar lebih efektif dan terfokus.
II.4 Karakteristik sumber belajar
Karakteristik sumber belajar adalah sifat, ciri atau kondisi dari suatu sumber belajar.
1. Berikut adalah beberapa karakteristik sumber belajar menurut Benjamin Bloom:
a. Pengajaran yang fokus pada hasil: Bloom menekankan bahwa pembelajaran harus fokus pada hasil yang dicapai oleh murid, tidak hanya dengan fokus pada proses pembelajaran.
b. Metodenya harus memunculkan kesadaran: Bloom menekankan pentingnya metode pengajaran yang dapat memunculkan kesadaran dan memunculkan konsep baru pada murid.
c. Permainan dan kreativitas: Sumber belajar harus memudahkan murid untuk terlibat secara kreatif dan bersenang-senang selama proses pembelajaran, untuk memperkuat pengetahuan dan kreativitas murid.
d. Pengajar yang dilatih: Sumber belajar harus didukung oleh pengajar yang melatih dan ahli dalam bidang yang diajarkan, untuk memastikan kualitas dan efisiensi pembelajaran.
e. Berfokus pada pembelajaran individu: Sumber belajar harus fokus pada pembelajaran individu yang sesuai dengan kebutuhan, bakat, dan minat, untuk memanfaatkan potensi setiap murid dengan maksimal.Memperluas materi dan konsep: Sumber belajar harus dipadatkan dan digabungkan dengan konsep-konder luas yang berkaitan dengan materi yang diajarkan, untuk memperluas pemahaman murid dengan konsep yang lebih luas.
2. Berikut adalah beberapa karakteristik sumber belajar menurut Marilee Lindemann:
a. Metodenya harus memunculkan kesadaran: Lindemann menekankan pentingnya metode pengajaran yang dapat memunculkan kesadaran dan memunculkan konsep baru pada murid, seperti berpikir kritis dan berpikir kreatif.
b. Penekanan pada proses pembelajaran: Lindemann menekankan pentingnya proses pembelajaran dalam sumber belajar, termasuk pameran, diskusi, dan latihan, untuk memastikan pengetahuan dan pemahaman murid.
c. Keterlibatan murid: Lindemann tekanan pentingnya keterlibatan murid dalam sumber belajar, termasuk mengajarkan cara yang interaktif dan menantang.
d. Pengajar yang dilatih: Lindemann juga menekankan pentingnya pengajar yang berlatih dan ahli dalam bidang yang diajarkan, untuk memastikan kualitas dan efektivitas pembelajaran.
e. Pengajaran yang terfokus pada hasil: Lindemann menekankan bahwa pembelajaran harus terfokus pada hasil yang dicapai oleh murid, termasuk kompetisi, evaluasi, dan pemahaman.
Karakteristik sumber belajar Lindemann pada dasarnya menekankan bahwa sumber belajar harus menekankan proses dan keterlibatan murid, mengajarkan dengan metode yang memunculkan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas, serta terfokus pada pembelajaran yang terarah dan memunculkan kompetensi.
Kesimpulan dari karakteristik sumber belajar Bloom dan Lindemann menekankan pentingnya sumber belajar yang terarah pada pembelajaran yang efektif, keterlibatan murid dan pengajar yang melatih, serta proses pembelajaran yang dapat memunculkan kesadaran dan kompetensi yang lebih luas pada murid.
II.5 Klasifikasi sumber belajar
Sumber belajar dapat diklasifikasikan berdasarkan sumbernya, seperti buku, jurnal, artikel, video, program pelatihan, dan lain-lain.
Klasifikasi sumber belajar menurut Benjamin Bloom, yaitu:
1. Metode Pengajaran Menciptakan Kompetensi: Bloom menekankan pentingnya sumber belajar yang menciptakan kompetensi dengan menyediakan pengalaman belajar yang memunculkan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas pada murid.
2. Metode Pengajaran menciptakan Kesadaran: Bloom menekankan pentingnya metode pengajaran yang menciptakan kesadaran pada murid atau pembelajaran yang mengharuskan murid untuk berpikir kritis dan kreatif, dan melakukan kegiatan pembelajaran yang interaktif.
Klasifikasi sumber belajar menurut Marilee Lindemann, yaitu:
1. Metode Pengajaran yang memunculkan konsep baru: Lindemann menekankan pentingnya sumber belajar yang dapat memunculkan konsep baru pada murid, termasuk metode pengajaran yang terarah pada kompetensi, seperti pengajaran dengan cara yang interaktif dan menantang.
2. Metode Pengajaran yang menciptakan kesadaran: Lindemann juga menekankan pentingnya sumber belajar yang menciptakan kesadaran pada murid, seperti metode pengajaran yang membangkitkan minat dan memudahkan belajar.
3. Metode Pengajaran yang terfokus pada pembelajaran yang terarah: Lindemann juga menekankan pentingnya sumber belajar yang terfokus pada pembelajaran yang terarah dan memunculkan kompetensi yang lebih luas pada murid.
Kesimpulan dari klasifikasi sumber belajar dari Benjamin Bloom dan Marilee Lindemann adalah bahwa sumber belajar harus menekankan metode pengajaran yang terarah pada pembelajaran yang efektif dan menciptakan konsep baru, menciptakan kesadaran dan kompetensi pada murid.
II.6 Komponen sumber belajar
Komponen sumber belajar adalah bagian atau elemen yang membentuk keseluruhan dari sumber belajar tersebut.
beberapa komponen dari sumber belajar sesuai dengan Bloom:
1. Metode pengajaran yang mengharuskan murid untuk berpikir kritis dan kreatif: Komponen utama belajar ini fokus pada metode pengajaran yang membuat murid berpikir kritis dan kreatif, termasuk metode interaktif dan menantang.
2. Sumber belajar yang menciptakan kompetensi: Sumber belajar ini menyediakan pengalaman belajar yang memunculkan konsep baru dan pengetahuan yang lebih luas pada murid.
3. Metode pengajaran yang harus terfokus pada pembelajaran yang terarah: Komponen sumber belajar ini harus terfokus pada pembelajaran yang terarah dan memunculkan kompetensi yang lebih luas pada murid.
4. Sumber belajar yang harus menciptakan kesadaran: Komponen sumber belajar ini harus menciptakan kesadaran pada murid dengan menciptakan metode pengajaran agar murid dapat berpikir kritis dan kreatif atau memiliki minat dalam belajar.
II.7 Kriteria pemilihan sumber belajar
Sebagai pendidik, sangat penting memiliki kemampuan dan keterampilan dalam memilih sumber belajar yang tepat dalam proses pembelajaran. Oleh karena itu, pendidik harus memahami
dengan baik kriteria dalam memilih sumber belajar atau learning resources dengan memperhatikan halhal berikut ini:
1. Tujuan yang ingin dicapai
Ada sejumlah tujuan yang ingin dicapai, dengan menggunakan sumber belajar akan menimbulkan motivasi, pembelajaran lebih baik, dan dapat mengatasi berbagai permasalahan dalam pembelajaran.
2. Ekonomis
Sumber belajar dipilih harus murah dan tidak murahan. Pemilihan sumber belajar mempertimbangkan jumlah orang yang akan menggunakan, lama pemakaian, langka tidaknya peristiwa itu terjadi dan akurat tidaknya pesan yang disampaikan
3. Praktis dan sederhana
Sumber belajar harus praktis, mudah dibawa, sederhana, tidak memerlukan peralatan khusus, tidak mahal harganya, dan tidak membutuhkan tenaga terampil yang khusus.
4. Mudah didapat
Sumber belajar yang baik adalah yang ada di sekitar kita dan mudah untuk mendapatkannya.
5. Fleksibel atau luwes
Sumber belajar yang baik adalah sumber belajar yang dapat dimanfaatkan dalam berbagai kondisi dan situasi (Soeharto, 2003).
Jika dihubungkan dengan pembelajaran, maka pemilihan sumber belajar harus sesuai dengan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai, ekonomis, praktis, mudah mendapatkannya dan dapat digunakan oleh pendidik sesuai dengan situasi dan kondisi dalam pembelajaran.
II.8 Prinsip pengembangan sumber belajar
Prinsip pengembangan sumber belajar adalah prinsip yang digunakan untuk meningkatkan kualitas sumber belajar.
Prinsip pengembangan sumber belajar menurut Benjamin Bloom, yaitu:
1. Persetujuan: Sumber belajar harus ada tujuan yang jelas dan dapat diidentifikasi, seperti kompetensi yang ingin dicapai atau konsep yang ingin dipelajari.
2. Keadilan: Sumber belajar harus adil antara pembantu dan pembantu, antara kualitas pendidikan dan kualitas belajar murid.
3. Kerjasama: Sumber belajar harus dimulai dengan murid dan pengajaran, dengan cara yang efektif untuk memastikan pembelajaran yang sehat dan membuahkan hasil.
4. Kepribadian: Sumber belajar harus menekankan pentingnya kepribadian, termasuk pengembangan kepribadian yang positif dan inklusif pada murid.
5. Pengetahuan: Sumber belajar harus menekankan pentingnya kecintaan pada pengetahuan, seperti penghargaan pengetahuan dan minat akan pembelajaran.
6. Keterlibatan: Sumber belajar harus menekankan pentingnya keterlibatan murid dalam pembelajaran, dengan keuntungan yang sehat dan membangun.
7. Ketrampilan: Sumber belajar harus menekankan pentingnya keterampilan yang memungkinkan siswa menyelesaikan masalah dan menjalankan tugas, termasuk pengembangan keterampilan teknis dan interpersonal.
8. Keragaman: Sumber belajar harus menekankan pentingnya kesetaraan dan inklusivitas pada murid, dengan cara yang adil dan tidak diskriminasi dalam berbagai aspek pembelajaran.
BAB III PENUTUP
III.1 Simpulan
Sumber belajar adalah alat atau media yang digunakan untuk memperoleh dan memperluas pengetahuan dan keterampilan seseorang. Sumber belajar dapat berupa buku, jurnal, artikel, video, program pelatihan, dan lain-lain. Jenis-jenis sumber belajar termasuk buku, jurnal, artikel, video, program pelatihan, dan lain-lain.
III.2 SARAN
Demikian makalah yang dapat saya sajikan, saya menyadari bahwa makalah saya masih banyak keliru, untuk itu kami membutuhkan kritik dan saran dari para pembaca yang bersifat membangun demi kesempurnaan makalah ini.
DAFTAR PUSTAKA
Bloom, Benjamin. Taxonomy of Educational Objectives: A Framework for Teaching, Learning and Assessment.
Lindemann, Marilee. Kualitas Pengajaran: Kerangka Evaluasi.
Prastowo, A. (2015). Menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Tematik Terpadu:
Implementasi Kurikulum 2013 untuk SD/MI (1st ed.). Prenadamedia Group.
Syukur N.C, F. (2008). Teknologi Pendidikan. Rasial Media Group.
Yusuf, P. M. (2010). Komunikasi Instruksional. Bumi Aksara.
