TUGAS UK 2
MATA KULIAH
PENDIDIKAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS
PDGK4407
NAMA : RAIDA NIM : 859516496
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TERBUKA 2023
TUGAS TUTORIAL KE-2
KODE/NAMA/SKS MATA KULIAH PDGK4407/PENGANTAN PENDIDIKAN BERKEBUTUHAN KHUSUS/3sks
PROGRAM STUDI PENDEIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
Nama Penulis : Dra. Yayah Sakiyah, M.Pd.
Nama Penelaah : Status
Pengembangan
: Baru/Revisi Tahun
Pengembangan
: 2023
No Tugas Tutorial
1.
Coba Anda jelaskan definisi ketunanetraan menurut Pertuni (2004), klasifikasi menurut WHO Low vision (kurang awas), penyebab ketunatreaan, dan cara pencegahan terjadinya ketunanetraan menurut VISION 2020.JAWABAN
Ketunanetraan menurut Persatuan Tunanetra Indonesia/Pertuni (2004) mendefinisikan ketunanetraan adalah orang tunanetra, mereka yang tidak memiliki penglihatan sama sekali (buta total) hingga mereka yang masih memiliki sisa penglihatan tetapi tidak mampu menggunakan penglihatannya untuk membaca tulisan biasa berukuran 12 poin dalam keadaan cahaya normal meskipun dibantu dengan kaca mata (kurang awas). Ini berarti bahwa seseorang tunanetra mungkin tidak mempunyai penglihatan sama sekali meskipun hanya untuk membedakan antara terang dan gelap.
Di Indonesia, penyebab utama ketunanetraan adalah katarak, glaukoma, kelainan refraksi, penyakit kornea, retina dan kekurangan Vitamin A.
Vision 2020 memerangi kebutaan dapat dihindari melalui : 1. Pencegahan dan pemberantasan penyakit;
2. Pelatihan personel;
3. Memperkuat infrastruktur perawatan mata yang ada;
4. Penggunaan teknologi yang tepat dan terjangkau;
5. Mobilisasi sumber-sumber.
2.
Jelaskan dampak ketunanetraan terhadap kehidupan seorang individu.JAWABAN
Ketunanetraan, atau kehilangan penglihatan sepenuhnya atau sebagian, dapat memiliki dampak yang signifikan pada kehidupan seorang individu. Dampak tersebut dapat mencakup berbagai aspek, termasuk fisik, psikologis, sosial, dan ekonomi. Berikut adalah beberapa dampak umum ketunanetraan:
Fisik:
Keterbatasan Mobilitas: Orang tunanetra mungkin mengalami kesulitan dalam bergerak dan menjelajahi lingkungan secara mandiri tanpa bantuan.
Keterbatasan Daya Sentuh: Kehilangan penglihatan juga dapat meningkatkan ketergantungan pada indera peraba (perabaan), dan ini dapat memerlukan penyesuaian terhadap lingkungan sekitar.
Psikologis:
Stres dan Kecemasan: Kehilangan penglihatan dapat menyebabkan tingkat stres dan kecemasan yang tinggi karena harus beradaptasi dengan perubahan signifikan dalam kehidupan sehari-hari.
Depresi: Beberapa individu mungkin mengalami perasaan depresi atau isolasi sosial karena perubahan gaya hidup dan tantangan baru yang dihadapi.
Sosial:
Isolasi Sosial: Tunanetra mungkin menghadapi risiko isolasi sosial karena keterbatasan dalam berpartisipasi dalam kegiatan sosial dan interaksi dengan orang lain.
Stigma dan Diskriminasi: Masyarakat kadang-kadang dapat bersikap kurang inklusif terhadap orang tunanetra, yang dapat menyebabkan pengalaman stigma dan diskriminasi.
Ekonomi:
Tantangan dalam Pekerjaan: Individu tunanetra mungkin menghadapi tantangan dalam mencari dan mempertahankan pekerjaan yang sesuai dengan keterampilan mereka.
Biaya Perawatan dan Teknologi: Biaya perawatan kesehatan dan teknologi bantu penglihatan dapat menjadi beban ekonomi tambahan.
Edukasi:
Tantangan dalam Akses Pendidikan: Tunanetra mungkin menghadapi hambatan dalam mengakses materi pendidikan dan sumber daya yang tidak selalu dirancang untuk kebutuhan mereka.
Perubahan Gaya Hidup:
Ketergantungan pada Bantuan dan Pendampingan: Beberapa individu mungkin memerlukan bantuan atau pendamping untuk melaksanakan tugas-tugas sehari-hari.
Perubahan Aktivitas dan Hobi: Kehilangan penglihatan dapat memerlukan penyesuaian dalam aktivitas dan hobi untuk mempertahankan kualitas hidup.
3.
Jelaskan pendidikan bagi siswa tunanetra di sekolah umum dalam setting pendidikan inklusifJAWABAN
Pendidikan inklusif adalah suatu pendekatan di mana siswa dengan berbagai kebutuhan pendidikan, termasuk siswa tunanetra, diajak untuk belajar bersama-sama dalam lingkungan sekolah umum.
Pendekatan ini bertujuan untuk menciptakan lingkungan pendidikan yang ramah bagi semua siswa, tanpa memandang perbedaan dan keberagaman. Berikut adalah beberapa aspek penting dalam pendidikan inklusif bagi siswa tunanetra di sekolah umum:
Adaptasi Kurikulum:
Kurikulum harus dirancang agar dapat diakses oleh semua siswa, termasuk siswa tunanetra. Ini mungkin melibatkan penyesuaian materi pembelajaran, penggunaan media aksesibilitas seperti braille, atau penggunaan teknologi bantu.
Dukungan Guru:
Guru harus menerima pelatihan dan dukungan yang memadai untuk mengajar siswa tunanetra. Mereka perlu memahami kebutuhan khusus siswa dan memiliki keterampilan untuk mengelola kelas inklusif.
Teknologi Bantu:
Pemanfaatan teknologi bantu, seperti perangkat lunak pembaca layar atau perangkat Braille, dapat membantu siswa tunanetra mengakses informasi dan berpartisipasi dalam pembelajaran kelas.
Bantuan dan Pendampingan:
Beberapa siswa tunanetra mungkin memerlukan bantuan atau pendampingan tambahan dalam kegiatan sehari-hari di sekolah.
Bantuan ini dapat datang dari pendamping khusus atau teman sekelas.
Modifikasi Fisik dan Lingkungan:
Sekolah perlu menyediakan lingkungan fisik yang ramah dan aksesibel.
Ini mungkin melibatkan tanda-tanda braille, jalur pemandu, dan desain ruangan yang mempertimbangkan kebutuhan siswa tunanetra.
Bimbingan dan Konseling:
Siswa tunanetra mungkin menghadapi tantangan khusus, dan dukungan bimbingan serta konseling dapat membantu mereka mengatasi masalah ini, baik akademis maupun sosial.
Kolaborasi dengan Orang Tua:
Kolaborasi yang kuat antara sekolah dan orang tua sangat penting.
Orang tua siswa tunanetra dapat memberikan wawasan dan informasi tentang kebutuhan anak mereka, sehingga sekolah dapat memberikan dukungan yang lebih baik.
Kesadaran Masyarakat:
Masyarakat sekolah dan siswa lainnya perlu diberi pemahaman tentang pentingnya inklusi dan cara mendukung siswa tunanetra. Ini dapat membantu mengurangi stigma dan mempromosikan kehidupan sosial yang inklusif.
