NAMA : Auraning Giva Azzahra NIM : 21203241021
MAKUL : MBKM Administrasi Penjas
1. Definisi Silabus
Silabus disusun berdasarkan Standar isi yang di dalamnya berisikan Identitas Mata Pelajaran, Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD), Indikator, Materi Pokok, Kegiatan Pembelajaran, Alokasi Waktu, Sumber Belajar dan Penilaian.
2. Manfaat Silabus
Silabus bermanfaat sebagai pedoman pengembangan perangkat pembelajaran lebih lanjut, mulai dari perencanaan, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan penilaian.
Silabus bermanfaat sebagai pedoman dalam pengembangan pembelajaran lebih lanjut, seperti pembuatan rencana pembelajaran, pengelolaan kegiatan pembelajaran dan pengembangan sistem penilaian. Silabus merupakan sumber pokok dalam penyusunan rencana pembelajaran, kaib rencana pembelajaran untuk satu Standar Kompetensi maupun satu Kompetensi Dasar.
3. Komponen Pengembangan Silabus 1. Identifikasi.
Identitas mencakup; nama satuan/lembaga, nama mata pelajaran, ingkat/derajat/klas.
2. Standar Kompetensi
Standar Kompetensi: Patokan tentang pengetahuan, keterampilan, dan sikap yang harus dimiliki oleh peserta didik untuk mengerjakan suatu tugas yang sesuai dengan apa yang dipersyaratkan.
3. Kompetensi Dasar
Kompetensi Dasar: kompetensi yang terdiri atas sikap, pengetahuan dan keterampilan yang bersumber dari kompetensi inti yang harus dikuasai peserta didik.
4. Materi Pokok
Materi inti yang gambaran mengenai kompetensi utama yang dikelompokkan dalam aspek afektif, kognitif dan psikomotorik untuk mencapai hard skill dan soft skill
5. Kegiatan Belajar
Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar. Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antar peserta didik, peserta didik dengan pendidik, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi
6. Indikator
Indikator adalah Sebuah petunjuk atau keterangan yang dijadikan sebagai tolak ukur untuk perkembangan dan penguasaan peserta didik.
7. Penilaian (Teknik, Jenis, bentuk, Instrumen) Penilaian adalah kriteria mengenai mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik
8. Alokasi Waktu
Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam 9. Sumber/Bahan/Alat
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
Contoh Silabus PJOK untuk SD
SILABUS Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1
Mata Pelajaran : PJOK
Kelas/Semester : XI / 1-2 (Ganjil & Genap) Alokasi Waktu :
Tahun Pelajaran : 20…/20…
Standar Kompetensi (KI)
KI-1 dan KI-2 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”.
KI-3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
KI-4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan
Indikator Materi
Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
Metode Penilaian Alokasi Waktu
Sumber/
Bahan/Alat
Menggunakan berbagai variasi,
bentuk, dan strategi
penyerangan dalam permainan sepak bola
Menggunakan
Permainan bola voli
Taktik pertahanan
Dasar penyerangan Permainan bola basket ada pengatur serangan,
Setelah dibagi menjadi
beberapa
kelompok siswa melakukan permainan bola
voli yang
menekankan pembagian tugas sesuai posisinya
Praktek Tes perbuatan
4 x 45 menit
Panduan belajar bermain bola voli Lapangan bola voli, bola, pluit, stop watch
berbagai variasi,
bentuk, dan strategi
pertahanan dalam permainan sepak bola
pengaman, penembak, pengumpan dan perayah.
Dasar pertahanan
ada dua
pertahanan daerah (zone deffence) dan pertahanan satu lawan satu
dengan
mempergunakan pola 4 smasher dan 2 set–uper, 4 smasher, 1 set- uper dan 1 libero dan 5 smasher dan 1 set-uper, ada tiga: terhadap servis, terhadap
smash dan
pertahanan terhadap
pantulan block lawan (cover of smash near the net)
Setelah dibagi menjadi
beberapa
kelompok siswa melakukan permainan bola basket yang menekankan pembagian tugas sesuai posisinya dengan
menggunakan pola
penyerangan 1- 2-2, 2-3 dan pertahanan 3-2, man to man,
\
