MODUL AJAR AL ISLAM FASE E

(1)

MODUL AJAR AL ISLAM FASE E

1. INFORMASI UMUM A. IDENTITAS SEKOLAH

Nama Sekolah : SMA Muhammadiyah 1 Muntilan

FASE : E

B. KOMPETENSI AWAL

Pengetahuan pada semester gasal ini peserta didik :

Modul 1, (pada domain Aqidah) mengetahui makna Iman Kepada Kepada Malaikat Allah dan menyajikan hubungan makna tersebut dengan perilaku keluhuran budi pekerti dalam kehidupan sehari-hari

Modul 2, (pada domain Akhlak) mengetahui ketentuan menuntilmu dalam Islam dan mampu menerapkan dalam kebidupan sehari-hari.

Modul 3, (pada domain Fiqih) mengetahui Zakat, Infaq, Shadaqah, dan hibah serta mengetahui tata cara pelaksanaanya agar dapat dilaksanakan dalam kehidupan.

Modul 4 (pada domain Kemuhammadiyahan) mengetahui ciri-ciri gerakan Muhammadiyah dan penerapannya dalam kehidupan masyarat.

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Profil Pelajar Pancasila adalah profil lulusan yang bertujuan menunjukkan karakter dan kompetensi yang diharapkan diraih dan menguatkan nilai-nilai luhur Pancasila peserta didik dan para pemangku kepentingan. Profil Pelajar Pancasila berjumlah enam, yaitu:

1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berakhlak Mulia.Pelajar Indonesia yang menghayati keberadaan Tuhan dan selalu berupaya mentaati perintah serta menjauhi larangan sesuai dengan ajaran agama dan kepercayaan yang dianutnya. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa diwujudkan ke dalam akhlak yang mulia, baik dalam beragama, akhlak yang baik kepada diri sendiri, kepada sesama manusia, kepada alam dan kepada negara Indonesia

2. Berkebinekaan Global

Pelajar Indonesia yang berkebinekaan global memiliki identitas diri yang matang, mampu menunjukan dirinya sebagai representasi budaya luhur bangsanya, sekaligus memiliki wawasan serta keterbukaan tentang eksistensi ragam budaya daerah, nasional dan global. Pelajar Indonesia memiliki sikap menghormati keberagaman dan toleransi terhadap perbedaan. Untuk mencapai Berkebinekaan Global, pelajar Indonesia harus

(2)

dapat mengenal dan menghargai budaya, dapat berkomunikasi dan berinteraksi antar budaya, berefleksi dan bertanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan serta berkeadilan sosial.

3. Mandiri

Pelajar Indonesia memiliki prakarsa atas pengembangan dirinya yang tercermin dalam kemampuan untuk bertanggung jawab, memiliki rencana strategis, melakukan tindakan dan merefleksikan proses dan hasil pengalamannya. Untuk itu, pelajar Indonesia perlu memiliki kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta memiliki regulasi diri.

4. Bergotong Royong

Pelajar Indonesia memiliki kemampuan untuk melakukan kolaborasi dengan sukarela agar kegiatan yang dikerjakan dapat berjalan lancar dan mencapai tujuan untuk kebaikan bersama. Pelajar Indonesia selalu berusaha melihat kekuatan- kekuatan yang dimiliki setiap orang di sekitarnya, yang dapat memberi manfaat bersama. Mencegah terjadinya konflik dan tidak memaksakan kehendak pada orang lain. Hal-hal yang harus dilakukan pelajar Indonesia untuk mewujudkan gotong royong adalah melakukan kolaborasi, memiliki kepedulian yang tinggi, dan berbagi dengan sesama.

5. Bernalar Kritis

Pelajar Indonesia yang bernalar kritis berpikir secara objektif, sistematik dan saintifik dengan mempertimbangkan berbagai aspek berdasarkan data dan fakta yang mendukung, sehingga dapat membuat keputusan yang tepat dan berkontribusi memecahkan masalah dalam kehidupan, serta terbuka dengan penemuan baru.

Untuk bernalar kritis, pelajar Indonesia perlu memperoleh dan memproses informasi serta gagasan dengan baik, lalu menganalisa dan mengevaluasinya, kemudian merefleksikan pemikiran dan proses berpikirnya.

6. Kreatif

Pelajar Indonesia mampu memodifikasi dan menghasilkan sesuatu yang orisinal, bermakna, bermanfaat, dan berdampak, dalam bentuk gagasan, tindakan, dan karya nyata secara proaktif dan independen untuk menemukan cara-cara lain dan berbeda untuk bisa berinovasi.Pelajar Indonesia yang kreatif adalah pelajar yang bisa menghasilkan gagasan, karya dan tindakan yang orisinil, memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan.

Berikut serapan keenam Profil Pelajar Pancasila dalam materi Al Islam kelas X Semester Gasal berdasarkan domain dan elemennya, yaitu:

(3)

No .

Domain Materi Profil Pelajar Pancasila 1 Aqidah Mengetahui makna Iman

Kepada Kepada Malaikat Allah dan menyajikan pengamalan dalam kehidupan sehari-hari

Berkebinekaan Global, Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Bernalar Kritis, Bergotong Royong

2 Akhlak Mengetahui ketentuan menunt ilmu dalam Islam dan mampu menerapkan dalam kebidupan sehari- hari.

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Mandiri, Bernalar Kritis

3 Fikih Mengetahui Zakat, Infaq, Shadaqah, dan hibah serta mengetahui tata cara pelaksanaanya agar dapat dilaksanakan dalam kehidupan.

Beriman, Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, Bernalar Kritis, Kreatif, Bergotong Royong

4 PKM Mengetahui ciri-ciri gerakan Muhammadiyah dan penerapannya dalam kehidupan masyarat.

Bernalar Kritis, Mandiri dan Kreatif

D. SARANA DAN PRASARANA 1. Laptop (optional)

2. LCD Projektor (optional) 3. Internet

4. Video

5. Hand Phone (HP) 6. Alat Peraga Pelajaran

a. Poster Foto Sejarah Muhammadiyah

b. Poster Letak Geografis Persebaran Muhammadiyah 7. Kertas HVS; manila/buffalo

8. Pulpen, spidol, penggaris E. TERGET PESERTA DIDIK

Setelah mempelajari modul ajar ini, peserta didik mampu ;

(4)

No .

Domain Target Peserta Didik

1 Aqidah Menganalisis, mempresentasikan, meyakini dan menerapkan makna Iman Kepada Malaikat Allah

2 Akhlak Menganalisis, membuat karya/konten, dan membiasakan menuntut Ilmu.

3 Fiqih Menganalisis, menyajikan, meyakini dan mengamalkan Zakat, Infaq, Shadaqah, dan Hibah

4 PKM Menganalisis, membuat bagan time line, dan memaparkan ciri-ciri gerkan Muhammadiyah

F. MODEL PEMBELAJARAN YANG DIGUNAKAN

Dalam modul ini, Guru menerapkan pendekatan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik (Students Centered Learning) dengan model pembelajaran Inkuiri

Learning, dan metode-metode pembelajaran aktif-partisipatif (Active Learning), antara lain:

No .

Domain Materi Metode Pembelajaran

1 Aqidah Memahami Hakikat Iman Kepada Malaikat Allah.

Jigsaw, Gallry Learning 2 Akhlak Menjalani Hidup Penuh Manfaat

dengan menuntut ilmu.

Make Match, Presentasi 3 Fikih Memahami hakikat Zakat, Infaq,

Shadaqah, dan Hibah.

Sosiodrama/simulasi (bermain peran), Diskusi dan Presentasi

4 PKM Memahami ciri-ciri gerakan Muhammadiyah di Masyarakat.

Time Line

(5)

2. KOMPONEN INTI

MODUL 1

MEMAHAMI HAKIKAT IMAN KEPADA MALAIKAT ALLAH

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

Setelah mempelajari Modul Ajar ini, maka peserta didik dapat:

1. Menganalisis Makna dari Iman Kepada Malaikat Allah.

2. Membiasakan sikap yang mencerminkan penerapan dari Iman Kepada Malaikat Allah.

B. PEMAHAMAN BERMAKNA

Proses tidak akan mendustai hasil, man jadda wajada ; barangsiapa yang bersungguh- sungguh maka mendapatlah ia.

C. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Apakah kamu mengetahui pengertian Iman Kepada Malaikat Allah?

2. Tuliskan Nama-nama Malaikat Allah yang kamu ketahui!

D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN 1. Buku Tulis

2. Bulpen 3. Pensil 4. Penggaris

5. Buku/Modul Ajar

6. Buku Pelajaran Aqidah Keas X E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode Jigsaw

Guru memberi salam kepada seluruh peserta didik, meminta pengurus kelas

(Rohis/rohaniawan kelas) untuk memimpin doa memulai kegiatan pembelaran (guru dan peserta didik berdoa secara bersamaan dipimpin Rohis/ rohaniawan kelas).Guru

mempersiapkan alat peraga pelajaran, menyampaikan tujuan dan strategi pembelajaran yang akan dilakukan bersama peserta didik.

1. Peserta didik dibagi menjadi beberapa kelompok a. Kelompok A

b. Kelompok B c. Kelompok C

(6)

2. Masing-masing anggota kelompok mempelajari, memahami dan berlatih untuk mempresentasikan materi sesuai tema kelompoknya sesuai waktu yang ditetapkan oleh guru.

3. Guru mengatur pergantian presentasi anggota di kelompok lain, yaitu:

a. Masing-masing anggota kelompok disebar menuju kelompok lain

b. Guru menjelaskan tata cara presentasi (pembukaan dengan mengucapkan salam, memperkenalkan diri dan tujuan, menyampaikan materi, dan penutup dengan salam).

c. Anggota Kelompok mempresentasikan Materi yang diperoleh kepada peserta didik lain di kelompok tersebut.

d. Anggota Kelompok memastikan bahwa materi yang disampaikan telah diterima dan dipahami dengan baik.

e. Sebagai bukti bahwa materi sudah diterima dan dipahami, presentator meminta tanda tangan dan nama terang audiens

f. Presentator meninggalkan kelompok menuju kelompok awal.

4. Guru memberi penguatan terhadap materi, memotivasi dan mengapresiasi

presentasi anggota kelompok (semisal mengajak seluruh peserta didik untuk bertepuk tangan/applause)

5. Guru memberi nilai presentasi anggota kelompok presentator pada kolom yang sudah disediakan

6. Guru mengatur pergantian kelompok selanjutnya, masing-masing anggota kelompok diarahkan menyebar ke kelompok lain untuk melakukan hal yang sama seperti anggota kelompok yang pertama, demikian seterusnya.

7. Guru memberi penguatan atas seluruh materi yang telah dibahas dan memotivasi peserta didik untuk tetap semangat mengikuti pembelajaran, mempersiapkan diri untuk kegiatan pada pertemuan yang akan datang: pengambilan nilai keterampilan secara individu.

8. Guru meminta Rohis/rohaniawan kelas untuk memimpin doa penutupan pembelajaran.

9. Guru memberi salam.

F. ASESMEN

1. Iman kepada Malaikat Allah terdapat pada rukun iman ke …

……….

2. Mengapa malaikat selalu patuh terhadap perintah Allah SWT dan tidak pernah mengingkarinya ?

(7)

………

……….

3. Ada berapa jumlah nama malaikat yang wajib diketahui serta sebutkan tugas masing- masing !

………

……….

G. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Hikmah apa yang dapat anda ambil dengan beriman kepada Malaikat Allah serta implementasi dalam kehidupan sehari-hari !

………

H. REFLEKSI PESERTA DIDIK DAN GURU

Setelah mempelajari materi Iman Kepada Malaikat Allah, tentunya kamu telah bertambah pengetahuan, wawasan dan pemahaman yang baru serta harapan untuk hari- hari berikutnya. Tuangkanlah refleksimu !

Peserta Didik :

………

………..

Guru :

………

………..

(8)

MODUL 2

MEMAHAMI HAKIKAT PERINTAH MENUNTUT ILMU SESUAI SYARIAT ISLAM

1. Menganalisis Makna dari perintah menuntut Ilmu dalam Islam.

2. Membiasakan sikap yang mencerminkan penerapan menuntut Ilmu dalam syariat Islam.

1. Apakah kamu mengetahui dalil-dalil menuntut Ilmu dalam syariat Islam?

2. Tuliskan Hukum menuntut Ilmu bagi seorang muslim ! D. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

1. Buku Tulis 2. Bulpen 3. Pensil 4. Penggaris

5. Buku/Modul Ajar

6. Buku Pelajaran Akhlak Kelas X E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Metode Jigsaw

(9)

F. ASESMEN

1. Pada dasarnya seorang muslim tidaklah cukup hanya dengan menyatakan keislamannya saja tanpa berusaha untuk memahami Islam dan mengamalkannya. Untuk itu, solusi untuk memahami Islam yaitu dengan cara

……….

2. Bila dilihat dari segi hukum mempelajari ilmu ,maka ilmu diklasifikasikan menjadi dua bagian, sebut dan jelaskan bagian-bagian tersebut !

(10)

………

……….

3. Dalam QS. Al Mujadalah ayat 11, kebaikan yang dapat diperoleh orang yang memiliki ilmu yaitu !

………

……….

2. Harapan setiap penuntut ilmu adalah memperoleh kemanfa'atan dari ilmu yang didapatkan. Oleh karena itu salah satu sikap anda yang harus dimiliki sebagai penuntut ilmu adalah

………

Setelah mempelajari materi perintah menuntut Ilmu dalam syariat Islam, tentunya anda telah bertambah pengetahuan, wawasan dan pemahaman yang baru serta harapan untuk hari-hari berikutnya. Tuangkanlah refleksimu !

Peserta Didik :

………

………..

Guru :

………

………..

(11)

MODUL 3

MEMAHAMI PENGERTIAN ZAKAT, INFAQ, SHADAQAH, DAN HIBAH

1. Menganalisis perbedaan zakat, infaq, shadaqah, dan hibah.

2. Membiasakan sikap yang mencerminkan pengamalan zakat, infaq, shadaqah, dan hibah.

1. Apakah kamu mengetahui perbedaan zakat, infaq, shadaqah, dan hibah?

2. Tuliskan ketentuan dalam pelaksanaan zakat, infaq, shadaqah, dan hibah!

5. Buku/Modul Ajar

Metode Jigsaw

(12)

F. ASESMEN

1. Islam mengajarkan kepada umatnya agar rajin bersedekah. Bagaimana cara bersedekah namun kita tidak memiliki barang atau harta yang disedekahkan?

……….

2. Apa perbedaan antara sedekah, hibah dan hadiah? Uraikan dengan jelas!

(13)

………

……….

3. Pak Amin sering berbelanja bahan bangunan di sebuah supermarket. Setiap kali berbelanja dengan jumlah Rp. 250.000 pak Amin mendapatkan satu kupon berhadiah.

Kupon-kupon tersebut kemudian diisi dengan nama, alamat dan seterusnya kemudian dimasukkan ke dalam kotak undian. Dua minggu kemudian diumumkan bahwa pak Amin termasuk salah satu pemenangnya dan berhak mendapatkan hadiah. Bolehkah pak Amin menerima hadiah dari pengundian kupon tersebut? Jelaskan alasannya!

………

……….

1. Pasca bencana gempa bumi di suatu daerah, banyak bantuan berdatangan baik berupa uang, makanan maupun pakaian dari masyarakat yang peduli korban bencana. Bukan hanya dari masyarakat muslim, melainkan non-muslim juga turut memberikan bantuan.

Bolehkah korban bencana menerima bantuan dari non muslim? Jelaskan alasannya!

………

Setelah mempelajari materi zakat, infaq, shadaqah, dan hibah, tentunya anda telah bertambah pengetahuan, wawasan dan pemahaman yang baru serta harapan untuk hari- hari berikutnya. Tuangkanlah refleksimu !

Peserta Didik :

………

………..

Guru :

………

(14)

………

………..

(15)

MODUL 4

MEMAHAMI CIRI-CIRI GERAKAN MUHAMMADIYAH

1. Menganalisis ciri-ciri gerakan Muhammadiyah.

2. Menerapkan menerapkan ciri-ciri gerakan Muhammadiyah dalam kehidupan sehari- hari.

1. Apakah kamu mengetahui tentang gerakan Muhammadiyah?

2. Sebutkan ciri-ciri gerakan Muhammadiyah!

5. Buku/Modul Ajar

Metode Jigsaw

(16)

F. ASESMEN

1. Terdapat empat ciri-ciri gerakan Muhammadiyah, sebut dan jelaskan masing-masing gerakan Muhammadiyah !

……….

2. Dalam Gerakan Muhammadiyah sebagai Gerakan Islam, Muhammadiyah memiliki tujuan …

(17)

………

……….

3. Gerakan Dakwah Amar Ma’ruf Nahi Munkar merupakan gerakan Muhammadiyah yang memiliki tujuan untuk …

………

……….

2. Berdasarkan ciri-ciri gerakan Muhammadiyah memiliki manfaat dan tujuan masing- masing bagi masyarakat sekitar. Sebutkan contoh penerapan dari masing-masing gerkan tersebut dalam masyarakat sekitar anda !

………

Setelah mempelajari materi ciri-ciri gerakan Muhammadiyah, tentunya anda telah bertambah pengetahuan, wawasan dan pemahaman yang baru serta harapan untuk hari- hari berikutnya. Tuangkanlah refleksimu !

Peserta Didik :

………

………..

Guru :

………

………..