MODUL AJAR DEEP LEARNING

MODUL AJAR

Nama : ROSMALINDA, M. Pd

NIP : 197003111991092001

Kelas : IV (Empat)

Mata Pelajaran :

Ilmu Pengetahuan Alam d an Sosial (IPAS)

Semester : 2 (dua)

Tahun Pelajaran : 2024/2025

SD NEGERI 29 MUARO KECAMATAN SIJUNJUNG

KABUPATEN SIJUNJUNG

2025

ANALISIS KEBUTUHAN BELAJAR MURID

A. PROFIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERDASARKAN PEMETAAN GAYA B ELAJAR

B. PROFIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERDASARKAN MINAT BELAJAR

MINAT MURID KESENIAN PRAKARYA BAHASA

NAMA MURID  Ranggi, Razel, Ali sa, Bani, Budiman, Nabilla, Adzkia, A fridaffa, Bima, Up rija

 10 Orang

 Haura, Airin, Dival, Fania, Habibi, Farha n, Rafael, Yuda, Azk a, Iqbal, Zafran

 11 Orang

 Alvito, Gafi, Giyon, Naomy Khayla, Res ca, Zio, Alvin, Anan da, Aura, Daffa, Fitr i, Guska, Excel, Saf a, Shifie

 16 Orang PROSES Membuat gambar

yang mencerminka n Contoh sikap da n perilaku yang ses uai dengan sila-sil a Pancasila

Memperindah tampila n hasil diiskusi dan ga mbar dengan warna-w arni yang indah

Mempresentasikan has il diskusi diskusi sesua i kaidah Bahasa

C. PROFIL BELAJAR PESERTA DIDIK BERDASARKAN ASESMEN DIAGNOS A KOGNITIF

PROFIL BELAJAR MURI

D

VISUAL AUDITORI KINESTETIK

NAMA MURID  Afridaffa, Bima, Kh ayla, Resca, Zio, Alv in, Ananda, Aura, Da ffa, Fitri, Guska, Ha ura, Excel, Safa, Sho fie, Uprija

 16 Orang

 Alvito, Gafi, Giyo n, Naomy, Ranggi, Razel, Bani, Budi man, Nabilla,

 9 Orang

 Adzkia, Airin, Alis a, Dival, Fania, Ha bibi, Farhan, Rafae l, Yuda, Azka, Iqba l, Zafran

 12 Orang PROSES Saat proses pembelaja

ran berlangsung pesert a didik ditugaskan unt uk mengamati gambar keragaman makanan Contoh sikap dan peril aku yang sesuai denga n sila-sila Pancasila

Saat proses pembelaj aran berlangsung pes erta didik ditugaskan fokus mendengarkan penjelasan yang disa mpaikan oleh guru at au temannya tentang Contoh sikap dan pe rilaku yang sesuai de ngan sila-sila Pancas ila

Saat proses pembelaj aran, peserta didik memperhatikan Vide o Contoh sikap dan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Panc asila

NAMA MURID  Adzkia, Afridaffa, , Bima, Khayla, Res ca, Zio, Alvin, Ana nda, Aura, Daffa, F itri, Guska, Haura, Excel, Safa, Shofie, Uprija

 17 Orang

 Alvito, Gafi, Giyon, Naomy, Ranggi, Raz el, Alisa, Bani, Budi man, Nabilla, Vera

 10 Orang

 Airin, Dival, Fania, Habibi, Farhan, Rafa el, Yuda, Azka, Iqba l, Zafran

 10 Orang

KESIAPA N MURID

Mampu menuliskan seluruh gagasan pokok teks

argumentasi untuk setiap paragraf

Mampu menuliskan sebagian besar gagasan pokok teks argumentasi untuk setiap paragraf

Mampu menuliskan sebagian kecil gagasan pokok teks argumentasi untuk setiap paragraf PROSES Memimpin prese

ntase di depan ke las

Berpartisipasi aktif da lam kegiatan diskusi k elas dan fokus terutam a ketika pembahasan t entang gagasan pokok teks argumentasi

Berperan serta dala m kegiatan diskusi t erutama harus sanga t fokus pada kegiata n menyebutkan dan menjelaskan

gagasan pokok pada teks argumentasi

INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL

Instansi : SDN 29 MUARO

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) Fase / Kelas : B / IV

BabVII : Bagaimana Mendapat Semua Kebutuhan Kita?

Tema : Uang dan Penggunaannya

Hari/Tanggal : Rabu , ……… 2025 Alokasi Waktu : … JP ( … x 35 menit) B. KOMPETENSI AWAL

Peserta didik dapat Mengenal fungsi uang dan penggunaan uang dalam kehidupan sehari-hari

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia,

 Bergotong –royong,

 Mandiri

D. SARANA DAN PRASARANA Sumber:

Amalia Fitri, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk Siswa SD Kel as IV. Jalarta. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Te knologi Republik Indonesia.

Amalia Fitri, dkk. 2021. Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial untuk Guru SD Kel as IV. Jalarta. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Te knologi Republik Indonesia.

Media:

1.Alat peraga yang diperlukan dalam kegiatan pembelajaran, diantaran ya kertas HVS,gunting dan lem.

2.Video Pembelajaran ……… (terlampir) 3.Lembar Aktivitas Siswa (terlampir)

4. LKPD (terlampir) 5.Alat tulis.

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memaha mi materi ajar.

2. Peserta didik dengan pencapaian tinggi: mencerna dan memahami dengan cepat, mam pu mencapai keterampilan berfikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki keterampilan memimpin

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

G. MODEL PEMBELAJARAN Problem Based Learning (PBL) Sintak:

1. ….………

2. ….……….

3. dst

KOMPETENSI INTI A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN:

1. Setelah membaca Lembar Aktivitas dan berdiskusi dalam kelompok, pesert a didik mengenal pengertian uang dengan tepat.

2. Setelah membaca Lembar Aktivitas dan berdiskusi dalam kelompok, pesert a didik mengenal nominal dan mata uang dengan tepat.

3. Setelah membaca Lembar Aktivitas dan berdiskusi dalam kelompok, pesert a didik mengenal syarat-syarat uang dan sejarah uang dengan tepat.

4. Setelah mengamati uang, peserta didik dapat mengidentifikasi jenis-jenis ua ng dan fungsi-fungsi uang dengan tepat.

5. Setelah mengamati tayangan video peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri terjadinya jual beli dengan tepat.

6. Setelah mengamati tayangan video peserta didik dapat mengidentifikasi aktivitas ekonomi yang terjadi pada kegiatan jual beli dengan tepat.

7. Setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat memikirkan cara mendapatkan modal awal dengan benar.

8. Setelah berdiskusi dalam kelompok, peserta didik dapat melakukan praktik jual beli dengan tepat.

9. Setelah melakukan praktik jual beli, peserta didik dapat memahami proses terjadinya kegiatan ekonomi dalam kegiatan jual beli dengan benar.

10.Setelah melakukan praktik jual beli, peserta didik dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan jual beli dengan tepat.

11. Setelah melakukan praktik jual beli, peserta didik dapat menentukan peran produsen, distributor, dan konsumen dalam alur kegiatan ekonomi dengan benar.

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN:

Di akhir fase ini, peserta didik mampu mengenal pengertian uang, nominal dan mata uang ,syarat-syarat uang dan sejarah uang, serta dapat mengetahui jenis-jenis uang dan fungsi uang, dan dapat mengetahui manfaat-manfaat menabung serta cara mengelola uang.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

Meningkatkan kemampuan dalam mengenal pengertian uang, nominal dan mata uang, syarat-syarat uang dan sejarah uang, serta dapat mengetahui manfaat-manfaat menabung serta cara mengelola uang dalam kehidupan sehari-hari.

D. PERTANYAAN PEMANTIK

00 memiliki nilai yang sama dengan 50.000?

2. Apa yang akan kamu lakukan jika kamu memiliki uang 10.000 dan ingin membeli ses uatu yang harganya 50.000?

3. Bagaimana cara kamu untuk memenuhi kebutuhan, bila tidak mempunyai uan g?

E. PERSIAPAN BELAJAR

1. Menyiapkan materi ajar tentang pengertian uang, nominal dan mata uang, syarat- syarat uang dan sejarah uang, serta jenis-jenis uang dan fungsi uang.

2. Menyiapkan Lembar Aktifitas Siswa tentang pengertian uang, nominal dan mata u ang, syarat-syarat uang dan sejarah uang, serta jenis-jenis uang dan fungsi uan g.

3. Menyiapkan tayangan video tentang mengidentifikasi aktivitas ekonomi yang terjadi pada kegiatan jual beli.

4. Menyiapkan LKPD tentang cara mendapatkan modal awal dan langkah-langkah melakukan praktik jual beli.

5. Menyiapkan Asesmen Pembelajaran.

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1. Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.

2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik.

3. Menyanyikan lagu “Garuda Pancasila”

4. Guru memberikan semangat kepada peserta didik dengan “tepuk semangat”

5. Peserta didik dikenalkan materi pembelajaran hari ini dengan mengaitkan pada pengala man peserta didik:

a. ….……….

b. ….……….

c. Dst

6. Peserta didik menyimak guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajar i.

Kegiatan Inti (50 menit)

1. ….………

2. ….………

3. dst

Kegiatan Penutup (15 menit)

1. Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan tentang pembelajaran hari ini 2. Guru dan peserta didik melaksanakan kegiatan refleksi

………

………

3. Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam G. REFLEKSI GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Refleksi Guru

NO PERTANYAAN JAWABAN

1 Apakah semua peserta didik sudah memahami materi yang diajarkan? berapa jumlah peserta didik yang bel um paham?

2 Apakah media, model, kegiatan pembelajaran serta in strumen penilaian sudah sesuai dengan materi yang d iajarkan?

3 Apakah pelajaran yang diberikan sudah sesuai denga n profil pelajar Pancasila yang diharapkan?

4 Apakah kelebihan dan kelemahan pembelajaran ini?

5 Bagaimana sebaiknya untuk pembelajaran berikutny a?

2. Refleksi Peserta Didik

H.

A

SESMEN

1. Penilaian Sikap

NO PERTANYAAN JAWABAN

1 Materi apa yang sudah kalian pahami dalam pembelajaran ini?

2 Bagaimana pelajaran BI yang ibu berikan hari ini?

3 Bagian mana yang menurut kalian paling sulit dalam pelaja ran hari ini?

4 Apa yang akan kalian lakukan untuk memperbaiki hasil bela jarmu?

5 Apakah kalian merasa senang mengikuti pembelajaran hari ini?

2. Penilaian Pegetahuan

3. Penilaian Keterampilan

I. REMEDIAL DAN PENGAYAAN 1. Remedial

Dari hasil evaluasi kegiatan penilaian harian, bagi peserta didik yang belum memaha mi materi secara baik diberikan proses

………

………..

2. Pengayaan

Guru dapat menyampaikan materi pengayaan untuk dipelajari oleh peserta didik seca ra mandiri atau berkelompok. Guru dapat mengangkat topik atau materi tentang

………. sebagai materi pengayaan.

Mengetahui

Kepala Sekolah Muaro,

Guru Kelas

MEDIA PEMBELAJARAN

MATERI PEMBELAJARAN

LEMBAR AKTIFITAS SISWA

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK