I. IDENTITAS MODUL
Modul ini dirancang untuk memberikan pemahaman yang mendalam tentang sistem pencernaan manusia kepada siswa kelas V SD. Identitas modul mencakup nama penulis, tujuan, dan struktur modul yang akan memandu siswa dalam proses belajar. Dengan menetapkan identitas yang jelas, modul ini memfasilitasi pengenalan awal yang penting untuk mencapai tujuan pendidikan yang telah ditetapkan.
II. KOMPETENSI INTI
Kompetensi inti dalam modul ini berfungsi sebagai kerangka acuan untuk pengajaran dan pembelajaran. Modul ini bertujuan untuk mengembangkan pengetahuan siswa tentang organ-organ pencernaan dan proses pencernaan makanan. Kompetensi ini diharapkan dapat meningkatkan pemahaman siswa tentang pentingnya sistem pencernaan dalam kehidupan sehari-hari dan mendukung pembelajaran yang berorientasi pada hasil.
III. BAHAN AJAR IPAS KELAS V
Bagian ini menyajikan materi tentang organ-organ pencernaan manusia yang terdiri dari mulut, kerongkongan, lambung, usus halus, usus besar, rektum, dan anus. Setiap organ dijelaskan fungsinya secara detail, membantu siswa memahami bagaimana makanan dicerna. Penyampaian materi ini penting untuk mencapai tujuan pembelajaran yang berfokus pada pemahaman konsep dasar biologi.
IV. MEDIA PEMBELAJARAN
Modul ini juga menyediakan media pembelajaran yang bervariasi, termasuk video pembelajaran dan alat peraga seperti PowerPoint. Penggunaan media pembelajaran yang beragam bertujuan untuk meningkatkan keterlibatan siswa dan memfasilitasi pemahaman yang lebih baik tentang materi yang diajarkan. Hal ini sejalan dengan prinsip pedagogi yang menekankan pentingnya variasi dalam metode pengajaran.
V. ASESMEN
Asesmen dalam modul ini mencakup evaluasi diagnostik dan evaluasi formatif untuk mengukur pemahaman siswa tentang sistem pencernaan. Soal evaluasi dirancang untuk mencakup berbagai tingkat kesulitan, memungkinkan guru untuk mengidentifikasi area yang perlu diperbaiki dan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada siswa. Asesmen ini penting untuk memastikan bahwa tujuan pembelajaran tercapai.
VI. PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Bagian ini memberikan kegiatan pengayaan dan remedial untuk siswa. Kegiatan pengayaan melibatkan menggambar sistem pencernaan lengkap dengan nama dan fungsi organ, sedangkan remedial berfokus pada pertanyaan yang membantu siswa yang kurang memahami materi. Pendekatan ini mendukung pembelajaran yang bersifat inklusif, memastikan semua siswa memiliki kesempatan untuk mencapai hasil belajar yang diharapkan.
VII. RUBRIK PENILAIAN
Rubrik penilaian disediakan untuk menilai sikap dan keterampilan siswa selama proses pembelajaran. Penilaian ini tidak hanya berfokus pada hasil akademik tetapi juga pada sikap dan partisipasi siswa dalam kegiatan kelas. Dengan adanya rubrik ini, guru dapat memberikan penilaian yang lebih holistik dan mendukung perkembangan karakter siswa.
VIII. GLOSARIUM
Glosarium ini mencakup istilah-istilah penting seperti enzim, gerak peristaltik, dan sistem pencernaan. Penyediaan glosarium membantu siswa memahami terminologi yang digunakan dalam modul, yang penting untuk membangun pengetahuan dasar yang kuat. Ini juga mencerminkan pentingnya bahasa dalam pembelajaran sains.
IX. DAFTAR PUSTAKA
Daftar pustaka berisi referensi yang digunakan dalam penyusunan modul ini. Referensi ini penting untuk memberikan landasan teori yang kuat dan memastikan bahwa informasi yang disajikan akurat dan dapat dipercaya. Ini juga mendorong siswa untuk mengeksplorasi lebih lanjut tentang topik yang dipelajari.
Referensi Dokumen
- Buku Panduan Guru Imu Pengetahuan Alam dan Sosial ( Ghanim, Fitri, dkk. )
- Imu Pengetahuan Alam dan Sosial ( Ghanim, Fitri, dkk. )
- Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Guru Kelas V Tema 3 Makanan Sehat ( Susilawati, Fransiska Wahyu Ari )
- Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 Buku Siswa Kelas V Tema 3 Makanan Sehat ( Susilawati, Fransiska Wahyu Ari )
