MODUL AJAR
BAHASA INDONESIA (SAYANGI BUMI)
FASE C KELAS V
MARIA YUNITA DA COSTA 2021015116
5C
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SARJANAWIYATA TAMANSISWA 2023
Nama penyusun Maria Yunita Da costa
Institusi SDI Lo’ohali
Tahun penyusunan 2023
Semester II
Jenjang sekolah Sekolah Dasar
Fase/ kelas C/5
Alokasi waktu
1x35 menit JP
Elemen Menyimak
Capaian Pembelajaran Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar sesuai dengan tujuan dan konteks sosial.
Peserta didik menunjukkan minat terhadap teks, mampu memahami, mengolah, dan menginterpretasi informasi dan pesan dari paparan lisan dan tulis tentang topik yang dikenali dalam teks narasi dan informatif.
Peserta didik mampu menanggapi dan mempresentasikan informasi yang dipaparkan; berpartisipasi aktif dalam diskusi; menuliskan tanggapannya terhadap bacaan menggunakan pengalaman dan pengetahuannya;
menulis teks untuk menyampaikan pengamatan dan pengalamannya dengan lebih terstruktur. Peserta didik memiliki kebiasaan membaca untuk hiburan, menambah pengetahuan, dan keterampilan.
Kompetensi awal Siswa Mengidentifikasi terkait kalimat majemuk serta contoh dari anak kalimat dan induk kalimat dengan cara mengerjakan sesuai kelompok yang dibagi dengan benar
Profil Pelajar Pancasila Beriman Bertakwa kepada Tuhan YME dan Berakhlak Mulia
Berkebhinekaan Global
Mandiri
Bernalar
Kritis
Kreatif
Sarana prasarana Labtop dan LCD
PPT
Media pembelajaran Target peserta didik Peserta didik reguler
A. IDENTITAS MODUL AJAR
Jumlah peserta didik 20 siswa Model dan metode
pembelajaran
Problem Based Learning (PBL) Ceramah, Diskusi, Presentasi
Tujuan Pembelajaran 1. Dengan menguraikan kalimat sebab akibat Peserta didik dapat mengetahui induk kalimat dan anak kalimat dengan benar.
2. Melalui teks peserta didik bisa membuat ringkasan teks dengan tepat.
Pemahaman Bermakna
Peserta didik mengidentifikasi tentang pernyataan sebab akibat dengan mengerjakan langsung secara kelompok.
B. KOMPONEN INTI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru memberikan salam. kemudian Guru mengkondisikan
peserta didik.
2. Siswa bersama guru berdoa sebelum memulai pelajaran, salah seorang siswa memimpin do’a sesuai dengan agama dan kepercayaan masing-masing (Religius).
3. Sebelum melaksanakan pembelajaran guru melakukan presensi kepada siswa dan mendisiplinkan melalui mengecek kelengkapanseragam.
4. Siswa melakukan kegiatan literasi materi non pelajaran seperti tokoh dunia, kesehatan, kebersihan, makanan/minuman sehat, cerita inspirasi dan motivasi.
5. Siswa bersama guru menyanyikan lagu nasional “Garuda Pancasila”.
6. Sebelum memasuki pembelajaran, guru dapat mengingatkan kembali materi minggu lalu terkait dengan “Cinta Indonesia”
(Apersepsi)
5 menit
Inti Sintaks 1 : Orientasi peserta didik pada masalah Stimulus (Pemanasan).
1. Guru menjelaskan identifikasi dari kalimat majemuk bertingkat sebab, akibat.
2. Peserta didik mendengarkan dengan seksama
3. Guru menjelaskan Contoh induk kalimat(sebab) dan anak kalimat (akibat)
Sintak 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar Ayo Bermain Bersama
4. Kelompok akan mengisi tabel sebab atau akibat yang dibuat guru di papan tulis kelas dengan sebuah kalimat. Jika kelompok sebab menulis kalimat, kelompok akibat akan melengkapi kalimat tersebut. Demikian juga sebaliknya.
5. Guru menunjuk peserta didik untuk mengerjakan di papan tulis Contoh kalimat sebab, akibat
6. Guru dan peserta didik melakukan ice breaking untuk mencairkan suasana
7. Guru menjelaskan tentang materi ringkasan 8. Peserta didik bermain quiz bersama
25 menit
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu 9. Guru memberikan arahan kepada peserta didik agar jawabnya
cepat-cepat.
10. Peserta didik menyimak bahan bacaan yang dibacakan oleh guru
11. Guru meminta peserta didik menyebutkan informasi yang ada di teks tersebut
12. Guru membagi peserta didik menjadi dua kelompok 13. Guru membagikan LKPD kepada siswa.
14. Guru memberikan waktu 10 menit kepada siswa untuk mengerjakan
Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
15. Guru mengarahkan setiap kelompok untuk mengerjakan masing-masing
16. Guru membantu siswa yang masih bingung
17. Guru bertanya apakh sudah selesai mengerjakannya?
Sintak 4 : Mengembangkan dan Menyajikan hasil
18. Siswa menuliskan hasil pekerjaan dengan kelompok pada LKPD.
19. Masing-masing kelompok maju kedepan untuk mempresentasikan hasil yang sudah dikerjakan bersama.
20. Kelompok lain memberikan tanggapan kepada kelompok yang presentasi
Sintak 5 : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
21. Guru memberikan apresiasi berupa tepuk tangan kepada siswa yang sudah maju.
22. Guru memberi penguatan terhadap hasil diskusi siswa.
23. Peserta didik mengerjakan evaluasi (4C-Critical Thinking) 24. Guru dan peserta didik menyanyikan bersama lagu daerah.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Alokasi Waktu Penutup 1. Guru menanyakan kepada siswa
a.Apa yang kamu rasakan setelah mengikuti pembelajaran hari ini?
b. Apa hal menarik yang kamu peroleh?
c. Apa yang ingin kamu tanyakan setelah kegiatan selesai?
2. Guru dan siswa membuat kesimpulan hasil belajar selama sehari. (Creativity and Innovation, Collaboration, Scienific: mengasosiasikan, PPK- kerjasama).
3. Siswa menyampaikan pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti (Communication)
4. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa.(Religius)
5 menit
Asesmen
Diagnostik Terlampir
Formatif Terlampir
Sumatif Tes evaluasi
Pengayaan Remedial
1. Peserta didik dengan nilai diatas rata-rata atau kkm akan diberikan pengayaan berupa materi yang akan dibahas minggu depan agar menambah wawasannya 2. Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak
ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.
1. Bagi siswa yang nilainya belum mencapai KKM akan diberikan soal untuk mengrjakan ulang agar bias mendapatkan nilai sesuai KKM 2. Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum tuntas dalam bentuk pembelajaran ulang, bimbingan perorangan, belajar kelompok, pemanfaatan tutor sebaya bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian.
3.
Refleksi Guru Refleksi Peserta Didik 1. Apakah tujuan pembelajaran telah
tercapai?
2. Apakah seluruh peserta didik mengikuti pelajaran dengan antusias?
3. Apa kesulitan yang dialami oleh peserta didik?
4. Bagaimana langkah yang diperlukan untuk memperbaiki proses belajar?
1. Apa saja yang kesulitanmu dalam menyelesaikan tugas ini?
2. Bagaimana cara kamu mengatasi kesulitantersebut?
3. Apa bagian dari hasil
pekerjaanmu yang dirasa masih memerlukan bantuan? Bantuan seperti apa yang kamu harapkan?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang
5. sampai 10, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?
LKPD Terlampir Bahan bacaan guru
dan peserta didik
Bahan Ajar
Zulqarnain, Ferawati 2021. Bahasa Indonesia, Jakarta Selatan:
Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Glosarium Capaian pembelajaran : Adalah kemampuan yang diperoleh melalui internalisasi pengetahuan, sikap, keterampilan, kompetensi, dan akumulasi pengalaman belajar peserta didik.
Membaca skiming : Skimming adalahmembaca dengan cepat untuk mendapatkan intisari/ gambaran umum dari sebuah wacana dengan menyapu isi wacana untuk menemukan sesuatu yang diperlukan. Beberapa langkah dalam melakukan teknik skimming akan dijelaskan secara rinci dalam paper ini.
Model pembelajaran : kerangka konseptual yang melukiskan prosedur yang sistematis dalamm mengorganisasikan pengalaman belajar untuk mencapai tujuan belajar.
Pembelajaran : Proses interaksi peserta didik dengan pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.
Pengayaan : Adalah kegiatan yang diberikan kepada peserta didik kelompok cepat agar mereka dapat mengembangkan potensinya secara optimal dengan memanfaatkan sisa waktu yang dimilikinya.
Penilaian : Proses pengumpulan dan pengolahan informasi untuk mengukur pencapaian hasil belajar peserta didik.
Peserta didik : Anggota masyarakat yang berusaha mengembangkan potensi diri melalui proses pembelajaran yang tersedia pada jalur, jenjang, dan jenis pendidikan tertentu.
Ringkasan : penyajian karangan atau peristiwa yang panjang dalam bentuk yang singkat dan efektif. Ringkasan adalah sari karangan tanpa hiasan.
Ringkasan itu dapat merupakan ringkasan sebuah buku, bab, ataupun artikel.
Daftar Pustaka Zulqarnain, Ferawati 2021. Bahasa Indonesia, Jakarta Selatan: Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
C. LAMPIRAN
Yogyakarta, 28 September 2023 Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Kelas V,
Maria Yunita Da Costa NIM : 2021015116
