MODUL AJAR
DI S U S U N OLEH:
NAMA PENYUSUN : DEMAWATI ZEGA, A.Md.Pd.OR
MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN UNIT KERJA : UPTD SD NEGERI 070987 FADORO
DINAS PENDIDIKAN
KOTA GUNUNGSITOLI
KECAMATAN GUNUNGSITOLI
I. INFORMASI UMUM 1. Identitas Sekolah
a. Nama Penyusun : Demawati Zega, A.Ma,Pd,OR
b. NIP : -
c. Nama Sekolah : UPTD SD Negeri 070987 Fadoro d. Alokasi Waktu : 2 JP / Hari
e. Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan f. Jumlah Peserta didik : 22
g. Kelas / Semester : 2 / II h. Pertemuan : 2 (Kedua) 2. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat menerapkan keterampilan gerak fundamental dalam berbagai situasi gerak dan mengenali bagaimana menggerakkan tubuh. Mereka menjelaskan efektivitas bergerak dengan objek dan di dalam berbagai ruang (space) yang berbeda. Peserta didik menerapkan peraturan dan strategi kolaborasi di dalam berbagai konteks gerak. Mereka menggambarkan berbagai hal yang membuat aktivitas jasmani bermanfaat.
3. Elemen
A. Terampil Bergerak
Peserta didik mempraktikkan keterampilan gerak fundamental dan menerapkannya dalam berbagai situasi gerak yang berbeda. Peserta didik mengeksplorasi berbagai cara menggerakkan tubuh. Peserta didik memanipulasi objek dengan bagian tubuh dan dalam ruang yang berbeda, serta menyimpulkan efektivitasnya.
B. Belajar Melalui Gerak
Peserta didik mentaati dan menerapkan peraturan untuk mengembangkan fair play di dalam berbagai aktivitas jasmani. Peserta didik menerapkan strategi kolaborasi ketika berpartisipasi dalam aktivitas jasmani.
C. Bergaya Hidup Aktif
Peserta didik berpartisipasi di dalam berbagai aktivitas jasmani dan mengeksplorasi manfaatnya.
D. Memilih Hidup yang Menyehatkan
Peserta didik mengenali gaya hidup aktif dan sehat, manfaat komponen makanan bergizi seimbang dan informasi gizi pada produk makanan yang berdampak pada kesehatan, situasi dan potensi yang berisiko terhadap kesehatan dan keselamatan dan strategi mencari bantuan kepada orang dewasa terpercaya.
4. Profil Pelajar Pancasila A. Berakhlak Mulia
Elemen Kunci Berakhlak Mulia:
1) Akhlak beragama: Mengenal sifat-sifat Tuhan dan menghayati bahwa inti dari sifat-sifat-Nya adalah kasih dan sayang
2) Akhlak pribadi: Menyadari bahwa menjaga dan merawat diri penting dilakukan bersamaan dengan menjaga dan merawat orang lain danlingkungan sekitarnya
3) Akhlak kepada manusia: Mengutamakan persamaan dan kemanusiaan diatas perbedaan serta menghargai perbedaan yang ada dengan orang lain
4) Akhlak kepada alam: Menyadari pentingnya merawat lingkungansekitarnya sehingga dia tidak merusak atau menyalahgunakan lingkunganalam, agar alam tetap layak dihuni oleh seluruh makhluk hidup saat inimaupun generasi mendatang 5) Akhlak bernegara: Memahami serta menunaikan hak dan
kewajibannyasebagai warga negara yang baik serta menyadari perannya sebagai warganegara
B. Berkebinekaan Global
Elemen Kunci Berkebinekaan Global:
1) Mengenal dan Menghargai Budaya: mengenali, mengidentifikasi, dan mendeskripsikan berbagai macam kelompok berdasarkan perilaku, cara komunikasi, dan budayanya, serta mendeskripsikan pembentukan identitas dirinya dan kelompok, juga menganalisis bagaimana menjadi anggota kelompok sosial di tingkat lokal, regional, nasional dan global.
2) Kemampuan komunikasi interkultural dalam berinteraksi dengan sesama: memperhatikan, memahami, menerima keberadaan, dan menghargai keunikan masing-masing budaya sebagai sebuah kekayaan perspektif sehingga terbangun kesalingpahaman dan empati terhadap sesama.
3) Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan: secara reflektif memanfaatkan kesadaran dan pengalaman kebhinekaannya agar terhindar dari prasangka dan stereotip terhadap budaya yang berbeda, sehingga dapat menyelaraskan perbedaan budaya agar tercipta kehidupan yang harmonis antar sesama; dan kemudian secara aktif-partisipatif membangun masyarakat yang damai dan inklusif, berkeadilan sosial, serta berorientasi pada pembangunan yang berkelanjutan.
C. Gotong Royong
Elemen Kunci Gotong Royong:
1) Kolaborasi: bekerja bersama dengan orang lain disertai perasaan senang ketika berada bersama dengan orang lain dan menunjukkan sikap positif terhadap orang lain.
2) Kepedulian: memperhatikan dan bertindak proaktif terhadap kondisi atau keadaan di lingkungan fisik sosial.
3) Berbagi: memberi dan menerima segala hal yang penting bagi kehidupan pribadi dan bersama, serta mau dan mampu menjalani kehidupan bersama yang mengedepankan penggunaan bersama sumber daya dan ruang yang ada di masyarakat secara sehat.
D. Mandiri
Elemen Kunci Mandiri:
1) Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi: Melakukan refleksi terhadap kondisi dirinya dan situasi yang dihadapi dimulai dari memahami emosi dirinya dan kelebihan serta keterbatasan dirinya, sehingga ia akan mampu mengenali dan menyadari
kebutuhan pengembangan dirinya yang sesuai dengan perubahan dan perkembangan yang terjadi.
2) Regulasi diri: mampu mengatur pikiran, perasaan, dan perilaku dirinya untuk mencapai tujuan belajarnya.
E. Bernalar Kritis
Elemen Kunci Bernalar Kritis:
1) Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan: memiliki rasa keingintahuan, mengajukan pertanyaan yang relevan, mengidentifikasi dan mengklarifikasi gagasan dan informasi yang diperoleh, serta mengolah informasi tersebut.
2) Menganalisis dan mengevaluasi penalaran: dalam pengambilan keputusan, menggunakan nalarnya sesuai dengan kaidah sains dan logika dalam pengambilan keputusan dan tindakan dengan melakukan analisis serta evaluasi dari gagasan dan informasi yang ia dapatkan.
3) Merefleksi pemikiran dan proses berpikir: melakukan refleksi terhadap berpikir itu sendiri (metakognisi) dan berpikir mengenai bagaimana jalannya proses berpikir tersebut sehingga ia sampai pada suatu simpulan.
4) Mengambil keputusan: mengambil keputusan dengan tepat berdasarkan informasi yang relevan dari berbagai sumber, fakta dan data yang mendukung.
F. Kreatif
Elemen Kunci Kreatif:
1) Menghasilkan gagasan yang orisinal: menghasilkan gagasan yang terbentuk dari hal paling sederhana, seperti ekspresi pikiran dan/atau perasaan, sampai dengan gagasan yang kompleks untuk kemudian mengaplikasikan ide baru sesuai dengan konteksnya guna mengatasi persoalan dan memunculkan berbagai alternatif penyelesaian.
2) Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal: menghasilkan karya yang didorong oleh minat dan kesukaannya pada suatu hal, emosi yang ia rasakan, sampai dengan mempertimbangkan dampaknya terhadap lingkungan sekitarnya.
5. Sarana, Alat dan Bahan, Materi / Sumber Belajar, Target Peserta Didik
A. Sarana : Ruang Kelas / Outdoor
B. Alat dan Bahan : Buku, Proyektor, Laptop, Papan Tulis, Internet dan Media Pembelajaran C. Materi / Sumber Belajar : Buku “PENDIDIKAN JASMANI,
OLAHRAGA, DAN KESEHATAN” kelas 2, YouTube, Website dan Pengalaman Guru D. Target Peserta Didik : Peserta Didik Kelas 2 usia 7-9 Tahun II. KOMPETENSI INTI
1. Tujuan Pembelajaran, Pemahaman Bermakna, Pertanyaan Pemantik A. Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menunjukkan
kemampuan dalam mengategorikan dan mampu mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor dan nonlokomotor sesuai dengan
irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak berirama dengan benar sesuai potensi dan kreativitas yang dimiliki B. Pemahaman Bermakna : Peserta didik dapat mepraktikkan dan
mendapatkan manfaat dalam kehidupan sehari – hari dalam mempelajari aktivitas gerak berirama
C. Pertanyaan Pemantik : Apa gerakan yang diiring oleh irama musik?, Apakah senam yang kita lakukan setiap pagi diiringi musik?
2. Prosedur Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Pendahuluan:
1) Guru menyapa peserta didik dan bertanya kabar para peserta didik.
2) Guru mengabsen peserta didik.
3) Guru memberikan pertanyaan pemantik.
a) Apa gerakan yang diiring oleh irama musik?
b) Apakah senam yang kita lakukan setiap pagi diiringi musik?
4) Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran.
B. Kegiatan Inti:
Pemahaman Prosedur
1) Langkah-langkah Gerakan: Guru mendemonstrasikan urutan prosedural gerakan mengayunkan lengan dengan rinci:
Posisi awal: Berdiri tegak dengan kaki dibuka selebar bahu.
Gerakan: Ayunkan lengan secara bergantian ke depan dan belakang dengan rileks dan teratur.
2) Latihan Berpasangan: Siswa berlatih secara berpasangan untuk mengoreksi posisi dan gerakan satu sama lain.
C. Doa dan Salam Penutup
a) Guru mengajak peserta didik untuk berdoa sesuai keyakinan masing-masing.
b) Guru menutup pembelajaran dengan salam dan pesan motivasi agar peserta didik tetap berlatih serta menerapkan keterampilan yang telah dipelajari dalam aktivitas sehari-hari.
III. PENILAIAN / ASSESSMENT 1. Umpan Balik
A. Pertanyaan Umpan Balik untuk guru
1) Apakah kamu sudah memahami perbedaan antara fakta, konsep, dan prosedur dalam gerak langkah kaki?
2) Bagaimana perasaanmu setelah mempraktikkan gerakan langkah kaki dalam gerak berirama?
3) Apa tantangan terbesar yang kamu hadapi saat melakukan gerakan langkah kaki?
4) Bagaimana cara kamu agar bisa lebih percaya diri dalam melakukan gerak berirama?
5) Apakah kamu sudah mencoba menyesuaikan langkah kaki dengan irama musik? Apa yang perlu diperbaiki?
B. Pertanyaan Umpan Balik untuk peserta didik
1) Apakah penjelasan guru tentang langkah kaki dalam gerak berirama sudah mudah dipahami?
2) Bagian mana dari pembelajaran yang paling membantu kamu dalam memahami materi?
3) Apa yang bisa guru lakukan agar pembelajaran gerak berirama lebih menarik dan menyenangkan?
4) Apakah guru memberikan bimbingan yang cukup saat kamu mempraktikkan langkah kaki?
5) Apa saranmu agar guru bisa membantu kamu lebih baik dalam memahami gerak berirama?
2. Pengayaan / Remedial
A. Pengayaan (Untuk Peserta Didik yang Menguasai Materi dengan Baik) Tujuan: Memberikan tantangan tambahan agar peserta didik dapat mengembangkan keterampilan gerak berirama lebih lanjut.
Kegiatan:
1) Variasi Gerakan
Peserta didik mencoba kombinasi langkah kaki dengan variasi tempo (lambat, sedang, cepat).
Menambahkan elemen tangan atau gerakan tubuh lainnya untuk meningkatkan koordinasi.
2) Kreasi Gerakan
Peserta didik berkelompok dan membuat rangkaian gerakan langkah kaki yang dikombinasikan dengan musik pilihan mereka.
Setiap kelompok menampilkan hasil kreasi mereka di depan kelas.
3) Tantangan Sinkronisasi
Peserta didik berlatih menyelaraskan langkah kaki dengan irama musik lebih kompleks.
Guru memberikan umpan balik untuk meningkatkan ketepatan ritme dan keseimbangan.
B. Remedial (Untuk Peserta Didik yang Masih Kesulitan dalam Mempraktikkan Gerakan)
Tujuan: Membantu peserta didik yang mengalami kesulitan dalam memahami dan mempraktikkan langkah kaki dalam gerak berirama.
Kegiatan:
1) Pendampingan Khusus
Guru memberikan bimbingan lebih intensif dengan memperagakan kembali langkah kaki dasar.
Peserta didik berlatih secara bertahap, mulai dari gerakan yang paling sederhana.
2) Latihan Berulang dengan Hitungan
Peserta didik mengulangi gerakan langkah kaki dengan bantuan hitungan tanpa musik terlebih dahulu.
Setelah lancar, peserta didik mencoba dengan iringan musik perlahan.
3) Belajar Berpasangan
Peserta didik yang mengalami kesulitan dipasangkan dengan teman yang sudah lebih mahir untuk saling membantu.
Teman yang lebih mahir memberikan arahan dan contoh gerakan yang benar.
4) Penggunaan Cermin atau Video
Peserta didik berlatih di depan cermin untuk mengoreksi gerakannya sendiri.
Alternatif lain, guru merekam gerakan mereka, lalu diputar ulang agar peserta didik bisa melihat dan memperbaiki kesalahan.
5) Umpan Balik dan Motivasi
Guru memberikan apresiasi atas usaha peserta didik dalam memperbaiki gerakan.
Peserta didik diajak untuk berlatih secara bertahap tanpa merasa terbebani.
3. Penilaian Sikap, Sumatif dan Formatif A. PENILAIAN SIKAP
Cara Menilai:
1) Guru mengamati sikap peserta didik selama pembelajaran dan mencatatnya dalam lembar observasi.
2) Menggunakan skala penilaian dengan rentang 1-4 atau kategori Kurang, Cukup, Baik, dan Sangat Baik.
Lembar Observasi
Aspek Sikap
Indikator Skor (1-4) Catatan
Disiplin Datang tepat waktu, mengikuti instruksi guru dengan baik.
Kerjasama Mampu bekerja sama dalam kelompok saat latihan gerakan.
Percaya
Diri Berani menampilkan gerakan tanpa ragu.
Sportivitas Menerima kritik dan saran dengan sikap positif.
Ketekunan Tidak mudah menyerah saat mengalami kesulitan.
Skor Akhir = Total skor aspek sikap ÷ jumlah aspek yang dinilai Kriteria Penilaian:
Sangat Baik (4.00 - 3.50)
Baik (3.49 - 2.50)
Cukup (2.49 - 1.50)
Kurang (1.49 - 1.00) B. PENILAIAN FORMATIF
Cara Menilai:
1) Guru memberikan pertanyaan lisan atau tertulis, serta mengamati saat peserta didik mempraktikkan langkah kaki.
2) Jika peserta didik masih mengalami kesulitan, mereka diberikan kesempatan latihan tambahan sebelum dinilai kembali.
Contoh Format Penilaian Praktik (Formatif)
Nama Peserta
Didik
Langkah Dasar (20%)
Keseimbangan (20%)
Kecepatan dengan
Irama (20%)
Ekspresi dan Keluwesan
(20%)
Percaya Diri (20%)
Total Skor
Nama A 18 15 17 16 19 85
Nama B 14 13 15 12 16 70
Skor Akhir (%) = Total skor ÷ 100 × 100 Kategori:
Sangat Baik (86-100%)
Baik (70-85%)
Cukup (50-69%)
Perlu Bimbingan (<50%) C. PENILAIAN SUMATIF
Cara Menilai:
1) Dilakukan melalui tes praktik dan/atau tes tertulis.
2) Untuk tes praktik, peserta didik melakukan gerakan langkah kaki berirama sesuai instruksi.
3) Untuk tes tertulis, guru memberikan soal yang menguji pemahaman konsep dan prosedur gerak berirama.
Rubrik Penilaian Praktik (Sumatif)
Kriteria Skor 1 (Kurang) Skor 2 (Cukup) Skor 3 (Baik)
Skor 4 (Sangat
Baik) Ketepatan
Gerakan (20%)
Gerakan tidak
sesuai prosedur. Gerakan masih banyak kesalahan.
Gerakan cukup baik dengan sedikit kesalahan.
Gerakan sangat baik dan sesuai prosedur.
Sinkronisasi dengan Irama
(20%)
Tidak sesuai
irama. Kadang sesuai
irama. Mayoritas
gerakan sesuai irama.
Selalu sesuai irama.
Keluwesan dan Keseimbangan
(20%)
Gerakan kaku dan keseimbangan kurang.
Sedikit kaku, keseimbangan kurang stabil.
Cukup luwes
dan seimbang. Sangat luwes dan seimbang.
Percaya Diri (20%)
Malu-malu dan ragu-ragu.
Kadang percaya diri, tapi masih ragu.
Cukup percaya diri.
Sangat percaya diri.
Keserasian dalam Kelompok
(20%)
Tidak mengikuti
kelompok. Kadang sinkron dengan kelompok.
Cukup sinkron dengan kelompok.
Sangat sinkron dengan kelompok.
Total Nilai = (Total Skor ÷ 20) × 100 Kriteria:
Sangat Baik (86-100)
Baik (70-85)
Cukup (50-69)
Perlu Bimbingan (<50)
D. Contoh Soal Tes Tertulis (Sumatif):
1. Sebutkan tiga langkah dasar dalam gerak berirama!
2. Mengapa ritme penting dalam gerak berirama?
3. Bagaimana cara menjaga keseimbangan saat melakukan gerakan langkah kaki?
