Modul Ajar A. Identitas Modul
• Mata Pelajaran : Matematika
• Fase/Kelas : A / I Tunagrahita
• Alokasi Waktu : 2JP X 30 Menit (1 Pertemuan)
• Tahun Ajaran : 2023/2024
B. Kompetensi Awal
Hasil Asesmen Awal
1. Muhammad Rafael A. : Peserta didik mampu membilang 1 – 10, namun masih kesulitan dalam mengurutkan bilangan dan fokusnya mudah teralihkan saat menulis bilangan
2. Ahmad Abubakar A. : Peserta didik mampu membilang 1 – 10, namun masih kesulitan dalam mengurutkan bilangan dan fokusnya mudah teralihkan saat menulis bilangan
3. M. Afifudin : Peserta didik mampu membilang 1 – 10, namun untuk mengurutkan bilangan masih terbatas 1 - 5 dan fokusnya mudah teralihkan saat menulis bilangan 4. Cecilia Oktavia W. : Peserta didik mampu membilang 1 – 10, mampu mengurutkan bilangan hanya terbatas 1 – 5, fokusnya mudah teralihkan saat menulis bilangan
C. Profil Pelajar Pancasila
Mandiri Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
Elemen kunci dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri.
Elemen kunci mandiri :
a. Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi b. Regulasi diri
Bernalar kritis Pelajar yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya. Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses berpikir dalam mengambilan keputusan.
Elemen kunci bernalar kritis :
a. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan b. Menganalisis dan mengevaluasi penalaran
Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri
D. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai dengan 20, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret, dan menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret.
E. Sarana dan Prasarana Sarana dan
prasarana
• Materi ajar
• Papan bilangan 1 – 10 LKPD
LCD Proyektor
• Media pembelajaran video
F. Model Pembelajaran
Quantum Teaching yaitu model pembelajaran yang memungkinkan peserta didik dapat belajar secara optimal dengan menciptakan suasana pembelajaran yang menarik, dan memberikan pengalaman langsung pada peserta didik dengan menerapkan TANDUR dalam kegiatan pembelajaran.
G. Tujuan Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran KKTP
Bilangan Melalui metode Quantum teaching tipe TANDUR
1. Peserta didik dapat mengikuti kegiatan pembelajaran materi lambang bilangan asli 1 – 10 dengan baik.
2. Peserta didik dapat mengenali lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
3. Peserta didik dapat membedakan nilai dan urutan lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri
4. Peserta didik dapat menuliskan lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi lambang bilangan asli 1 – 10 secara mandiri
2. Peserta didik dapat membedakan nilai dan urutan lambang bilangan asli 1 – 10 dari yang terkecil ke yang terbesar secara mandiri
3. Melalui penugasan, peserta didik dapat mengurutkan bilangan asli 1 – 10 menggunakan benda konkret secara mandiri
4. Melalui penugasan peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan asli 1 sampai 10 secara mandiri
H. Pemahaman bermakna
Peserta didik mampu membilang 1 – 10, mengurutkan bilangan 1 – 10 dan menuliskan bilangan 1 – 10.
Kata kunci : Membilang angka 1-10, Mengurutkan bilangan asli sampai dengan 10, Menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 10
I. ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)
1. Peserta didik dapat menunjukkan lambang bilangan asli 1 – 10 secara mandiri 2. Peserta didik dapat membedakan nilai dan urutan lambang bilangan asli 1 – 10 dari
yang terkecil ke yang terbesar secara mandiri
3. Peserta didik dapat mengurutkan bilangan asli 1 – 10 menggunakan benda konkret secara mandiri
4. Peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan asli 1 sampai 10 secara mandiri
J. Pertanyaan pemantik
1. Apakah kamu mampu menyebutkan bilangan 1 – 10?
2. Ada berapa penghapus papan tulis di kelas?
3. Apakah kalian bisa mengurutkan angka 1 – 10 dari yang terkecil?
4. Apakah kamu mampu menuliskan bilangan 1 – 10?
J. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Alokasi
Waktu Pembukaan 1. Peserta didik menyiapkan diri untuk siap mengikuti pembelajaran.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai Pelajaran dibimbing oleh guru
3. Peserta didik Bersama guru memeriksa kehadiran kelas.
4. Peserta didik melakukan apersepsi pembelajaran yang sudah diberikan, dan mengaitkan dengan materi yang akan diajarkan oleh guru melalui pertanyaan pemantik
5. Peserta didik bersama guru mengeksplorasi tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti 1. T (Tumbuhkan)
Peserta didik dan guru menyanyikan lagu tentang bilangan 1 – 10 untuk menumbuhkan suasana yang menyenangkan dan menggembirakan
(https://www.youtube.com/watch?v=KxKuWkUHSck) 2. A (Alami)
- Peserta didik bersama guru menyebutkan angka 1 – 10 melalui pengalaman berhitung menggunakan jari tangan.
- Peserta didik mengenal perbedaan nilai angka 1 – 10 menggunakan benda konkret, lalu mengurutkan angka 1 – 10 dari yang terkecil ke yang terbesar dibimbing oleh Guru.
40 menit
- Peserta didik menuliskan angka 1 – 10 di papan tulis dibimbing oleh Guru.
3. N (Namai)
- Peserta didik mengurutkan angka sesuai dengan nama bilangannya di papan bilangan dari yang terkecil ke yang terbesar dibimbing oleh guru.
- Peserta didik menuliskan nama angka 1 – 10 di media papan tulis dibimbing oleh Guru.
4. D (Demonstrasi)
- Peserta didik mengurutkan secara mandiri angka 1-10 menggunakan media papan bilangan secara mandiri.
- Peserta didik menuliskan bilangan 1 – 10 di papan tulis secara mandiri.
5. U (Ulangi)
- Peserta didik dan Guru mengulangi materi mengurutkan angka 1-10 dan menuliskan bilangan 1 – 10 menggunakan media papan bilangan.
6. R (Rayakan)
- Peserta didik mendapatkan reward dari Guru dengan bertepuk tangan atau bernyanyi agar suasana di dalam kelas tetap menyenangkan, setelah peserta didik mampu mengurutkan angka 1-10 dan menuliskan angka 1 – 10 secara mandiri.
7. Peserta didik mengerjakan tugas di LKPD yang telah disediakan oleh guru.
Penutup 1. Peserta didik dan Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik dan Guru melakukan evaluasi hasil belajar tentang mengenal bilangan 1 – 10
3. Peserta didik dan Guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran pada hari ini.
4. Peserta didik berdo’a dan mengucap salam sebelum pulang
10 menit
K. Refleksi
1) Refleksi peserta didik
No. Pertanyaan
1. Apakah kalian menyukai cara kita belajar hari ini?
2. Apakah kalian sudah mampu menyebutkan angka 1 – 10 ?
3. Apakah kalian sudah mampu dan membedakan nilai mengurutkan angka 1 – 10?
4. Apakah kalian sudah mampu mengurutkan angka 1 – 10 dari yang terkecil dan terbesar?
5. Apakah kalian sudah mampu menulis angka 1 – 10?
2) Refleksi Guru
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira peserta didik yang mencapai pembelajaran?
2. Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk
membantu peserta didik?
3. Apakah terdapat peserta didik yang tidak focus? Bagaimana cara guru agar mereka bisa focus pada kegiatan berikutnya?
L. Asesmen
• Jenis : Sikap
• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Rubrik penilaian sikap
• Jenis : Formatif aspek pengetahuan
• Bentuk : Tulis
• Istrumen : Isian singkat
• Jenis : Keterampilan
• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Rubrik penilaian keterampilan M. Remidial
Jika peserta didik belum dapat membilang secara mandiri, maka guru memberikan remidial berupa pembelajaran dengan materi dan evaluasi yang sama, namun dengan metode yang berbeda.
N. Pengayaan
Jika peserta didik sudah memahami tentang mengurutkan dan menulis bilangan 1 sampai 10 maka peserta didik mengerjakan soal tambahan dari guru.
Malang, …. November 2023
Kepala Sekolah, Mahasiswa,
Sukahar, S.Pd, M.Pd
NIP. 19670508 200002 1 001
Rezky Vidi Astia, S.Pd NIM. 233115716045
PENILAIAN
a. Rubrik Penilaian Sikap No. Nama
Peserta Didik
Sikap saat Pembelajaran
Mandiri Bernalar Kritis
SM MB MT BT SM MB MT BT
Catatan :
SM : Sudah Membudaya MB : Mulai Berkembang MT : Mulai Terlihat BT : Belum Terlihat b. Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-kisi penilaian pengetahuan
No. Indikator Soal No.
Soal
Bobot/Soal
1. Disajikan gambar urutan bilangan ada yang kosong, peserta didik diminta untuk mengisi angka kosong yang sesuai.
1-10 10
2. Disajikan gambar angka dan tulisan putus-putus lambang bilangan 1 – 10, siswa diminta untuk menuliskan angka putus-putus yang sesuai.
1-10 10
Total Bobot/Soal 20
2. Pedoman Penskoran Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙× 100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
3. Lembar Soal dan Kunci Jawaban Soal untuk nomor 1 - 10
Soal untuk nomor 11 – 20
Untuk soal nomor 11 - 20
c. Penilaian Keterampilan
Aspek yang dinilai sangat baik baik cukup kurang
4 3 2 1
Peserta didik dapat menunjukkan lambang bilangan asli 1 – 10
Peserta didik mampu
menunjukkan bilangan 1 sampai 10 dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
menunjukkan bilangan 1 sampai 5 sampai dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
menunjukkan bilangan 1 sampai 5 dengan bantuan
Peserta didik belum mampu menunjukkan bilangan dengan benar
Peserta didik dapat membedakan nilai dan urutan lambang bilangan asli 1 – 10 dari yang terkecil ke yang terbesar
Peserta didik mampu
membedakan nilai dan urutan bilangan 1 sampai 10 dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
membedakan nilai dan urutan bilangan 1 sampai 5 sampai dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
membedakan nilai dan urutan bilangan 1 sampai 5 dengan bantuan
Peserta didik belum mampu membedakan nilai dan urutan bilangan
dengan benar
Peserta didik dapat mengurutkan bilangan asli 1 – 10 menggunakan benda konkret
Peserta didik mampu
mengurutkan 1 sampai 10 dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
mengurutkan bilangan 1 sampai 5 sampai dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
mengurutkan 1 sampai 5 dengan bantuan
Peserta didik belum mampu mengurutkan bilangan dengan benar
Peserta didik mampu menuliskan lambang bilangan asli 1 sampai 10.
Peserta didik mampu
menuliskan lambang
bilangan asli 1 – 10 dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
menuliskan lambang
bilangan asli 1 – 5 dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
menuliskan lambang
bilangan asli 1 – 5 dengan bantuan
Peserta didik belum mampu menuliskan lambang
bilangan asli dengan benar
1. Pedoman Penskoran Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
https://www.youtube.com/watch?v=KxKuWkUHSck&t=137s&pp=ygUmYmVyaGl0dW5 nIGRlbmdhbiBqYXJpIDEgLSAxMCBiZXJueWFueWk%3D
Sebelum belajar angka 1 - 10, mari kita lihat video pembelajaran berikut sambil bernyanyi lagu belajar mengenal angka 1 sampai 10!!
Apakah kalian senang bernyanyi lagu Belajar Mengenal Angka 1
Sampai 10?
Perhatikan media papan bilangan yang disediakan
Ayo, coba letakkan tongkat nama bilangan ke kantong angka yang sesuai sambil sebutkan namanya!
Yuk, bermain mengenal nama bilangan
bersama!
Dengan menggunakan papan bilangan, cobalah untuk melengkapi urutan angka yang kosong dengan nama bilangan yang sesuai!
Yuk, belajar mengurutkan angka!
Yuk, belajar menulis angka!
LKPD
Glossarium
Quantum Teaching : model pembelajaran yang memungkinkan peserta didik dapat belajar secara optimal dengan menciptakan suasana pembelajaran yang menarik, dan memberikan pengalaman langsung pada peserta didik.
Tipe TANDUR : Strategi pembelajaran yang memuat T (tumbuhkan), A (Alami), N (Namai), D (Demonstrasi), U (Ulangi), R (Rayakan)
Media Papan Bilangan : Media pembelajaran matematika yang digunakan untuk memudahkan peserta didik dalam memahami konsep
bilangan. Terbuat dari papan yang ditempel dengan bilangan 1 – 10. Media ini juga dapat digunakan sebagai game edukasi dengan menambahkan lidi yang ditempel dengan kertas warna-warni bertuliskan angka. Peserta didik diminta untuk mengambil dan meletakkan sesuai urutan angka yang diminta.
Bilangan : lambang abstrak yang mengandung suatu pengertian Lambang bilangan : simbol yang digunakan untuk menuliskan bilangan Angka : simbol/lambang dari suatu bilangan dapat dikatakan
bahwa angka adalah lambang bilangan.
Daftar Pustaka
1. Agustina Gunaningsih Abdullah dan Siti Mahmudah
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/8670/8737 2. Buku Elektronik
https://ftp.unpad.ac.id/bse/Kurikulum_2006/01_SD/kelas1_matematika_lusia.pdf
