Modul Ajar A. Identitas Modul
• Mata Pelajaran : Matematika
• Fase/Kelas : A / I Tunagrahita
• Alokasi Waktu : 2JP X 30 Menit (1 Pertemuan)
• Tahun Ajaran : 2023/2024
B. Kompetensi Awal
Hasil Asesmen Awal
1. Muhammad Rafael A. : Peserta didik mampu membilang 1 – 10, namun masih kesulitan dalam mengurutkan bilangan dan fokusnya mudah teralihkan saat menulis bilangan
2. Ahmad Abubakar A. : Peserta didik mampu membilang 1 – 10, namun masih kesulitan dalam mengurutkan bilangan dan fokusnya mudah teralihkan saat menulis bilangan
3. M. Afifudin : Peserta didik mampu membilang 1 – 10, namun untuk mengurutkan bilangan masih terbatas 1 - 5 dan fokusnya mudah teralihkan saat menulis bilangan 4. Cecilia Oktavia W. : Peserta didik mampu membilang 1 – 10, mampu mengurutkan bilangan hanya terbatas 1 – 5, fokusnya mudah teralihkan saat menulis bilangan
C. Profil Pelajar Pancasila
Mandiri Pelajar Indonesia merupakan pelajar mandiri, yaitu pelajar yang bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya.
Elemen kunci dari mandiri terdiri dari kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi serta regulasi diri.
Elemen kunci mandiri :
a. Kesadaran akan diri dan situasi yang dihadapi b. Regulasi diri
Bernalar kritis Pelajar yang bernalar kritis mampu secara objektif memproses informasi baik kualitatif maupun kuantitatif, membangun keterkaitan antara berbagai informasi, menganalisis informasi, mengevaluasi dan menyimpulkannya. Elemen-elemen dari bernalar kritis adalah memperoleh dan memproses informasi dan gagasan, menganalisis dan mengevaluasi penalaran, merefleksi pemikiran dan proses berpikir dalam mengambilan keputusan.
Elemen kunci bernalar kritis :
a. Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan
D. Capaian Pembelajaran
Pada akhir Fase A, peserta didik dapat membilang lambang bilangan asli sampai dengan 20, mengurutkan bilangan asli sampai dengan 20 menggunakan benda konkret, dan menuliskan lambang bilangan asli sampai dengan 20, menunjukkan cara penjumlahan bilangan asli yang hasilnya maksimal 10 dengan menggunakan benda konkret.
E. Sarana dan Prasarana Sarana dan
prasarana
• Materi ajar
• Papan bilangan 1 – 10 LKPD
LCD Proyektor
• Media pembelajaran video
F. Model Pembelajaran
Quantum Teaching yaitu model pembelajaran yang memungkinkan peserta didik dapat belajar secara optimal dengan menciptakan suasana pembelajaran yang menarik, dan memberikan pengalaman langsung pada peserta didik dengan menerapkan TANDUR dalam kegiatan pembelajaran.
G. Tujuan Pembelajaran
Elemen Tujuan Pembelajaran KKTP
Bilangan Melalui metode Quantum teaching tipe TANDUR
1. Peserta didik dapat mengikuti kegiatan pembelajaran materi lambang bilangan asli 1 – 10 dengan baik.
2. Peserta didik dapat mengenali lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
3. Peserta didik dapat mengatakan nama lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
4. Peserta didik dapat menjelaskan konsep lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
5. Peserta didik dapat mendemonstrasikan berhitung 1 – 10 menggunakan jari.
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi lambang bilangan asli 1 – 10 secara mandiri
2. Peserta didik dapat mengatakan nama lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
3. Melalui penugasan, peserta didik dapat menjelaskan lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
4. Melalui penugasan, Peserta
didik dapat
mendemonstrasikan berhitung 1 – 10 menggunakan jari
H. Pemahaman bermakna
Peserta didik mampu membilang 1 – 10, peserta didik mampu berhitung 1 – 10 menggunakan jari
Kata kunci : Membilang angka 1-10, berhitung 1 – 10 dengan jari I. ATP (Alur Tujuan Pembelajaran)
1. Peserta didik dapat mengidentifikasi lambang bilangan asli 1 – 10 secara mandiri
2. Peserta didik dapat menunjukkan nama lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
3. Peserta didik dapat menjelaskan lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
4. Peserta didik dapat mendemonstrasikan berhitung 1 – 10 menggunakan jari secara mandiri.
J. Pertanyaan pemantik
1. Apakah kamu mampu menyebutkan bilangan 1 – 10?
2. Apakah kamu mampu menghitung jumlah jari tanganmu ? 3. Apakah kamu tahu berapa jumlah jarimu ?
4. Ada berapa penghapus papan tulis di kelas?
5. Ada berapa sepatu yang kamu punya?
J. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah Alokasi
Waktu Pembukaan 1. Peserta didik menyiapkan diri untuk siap mengikuti pembelajaran.
2. Peserta didik berdoa sebelum memulai Pelajaran dibimbing oleh guru
3. Peserta didik Bersama guru memeriksa kehadiran kelas.
4. Peserta didik melakukan apersepsi pembelajaran yang sudah diberikan, dan mengaitkan dengan materi yang akan diajarkan oleh guru melalui pertanyaan pemantik
5. Peserta didik bersama guru mengeksplorasi tujuan pembelajaran.
10 menit
Inti 1. T (Tumbuhkan)
Peserta didik dan guru menyanyikan lagu tentang bilangan 1 – 10 yang dimodifikasi untuk menumbuhkan suasana yang menyenangkan dan menggembirakan
(https://www.youtube.com/watch?v=KxKuWkUHSck) 2. A (Alami)
- Peserta didik mengenal bilangan dan menyebutkan angka 1 – 10 melalui pengalaman berhitung menggunakan jari tangan dibimbing oleh Guru.
40 menit
3. N (Namai)
- Peserta didik menyebutkan nama angka 1 – 10 menggunakan media pembelajaran bernama papan bilangan dan dilanjutkan dengan menyebutkan angka 1-10 dibimbing oleh guru.
4. D (Demonstrasi)
- Peserta didik mendemonstrasikan konsep bilangan dengan cara menyebutkan angka 1-10 secara mandiri
- Peserta didik mendemonstrasikan konsep bilangan dengan cara menyebutkan angka 1-10 menggunakan jari secara mandiri 5. U (Ulangi)
- Peserta didik dan Guru mengulangi materi mengenal angka, menyebutkan nama angka dan berhitung angka 1 – 10 menggunakan jari.
6. R (Rayakan)
- Peserta didik mendapatkan reward dari Guru dengan bertepuk tangan atau bernyanyi agar suasana di dalam kelas tetap menyenangkan, setelah peserta didik mampu menyebutkan nama angka 1-10 dan berhitung angka 1 – 10 menggunakan jari.
7. Peserta didik mengerjakan tugas di LKPD yang telah disediakan oleh guru.
Penutup 1. Peserta didik dan Guru menyimpulkan materi yang telah dipelajari.
2. Peserta didik dan Guru melakukan evaluasi hasil belajar tentang mengenal bilangan 1 – 10
3. Peserta didik dan Guru melakukan refleksi kegiatan pembelajaran pada hari ini.
4. Peserta didik berdo’a dan mengucap salam sebelum pulang
10 menit
K. Refleksi
1) Refleksi peserta didik
No. Pertanyaan
1. Apakah kalian menyukai cara kita belajar hari ini?
2. Apakah kalian sudah mampu menyebutkan nama angka 1 – 10 ?
3. Apakah kalian sudah mampu menunjukkan nama bilangan yang sesuai dengan angkanya?
4. Apakah kalian sudah mampu membilang angka 1 – 10 menggunakan jari?
5. Apakah kalian sudah mampu berhitung 1 – 10 menggunakan jari?
2) Refleksi Guru
No. Pertanyaan Jawaban
1. Apakah 100% peserta didik mencapai tujuan pembelajaran? Jika tidak, berapa persen kira-kira peserta didik yang mencapai pembelajaran?
2. Apa kesulitan yang dialami peserta didik sehingga tidak mencapai tujuan pembelajaran? Apa yang akan anda lakukan untuk
membantu peserta didik?
3. Apakah terdapat peserta didik yang tidak focus? Bagaimana cara guru agar mereka bisa focus pada kegiatan berikutnya?
L. Asesmen
• Jenis : Sikap
• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Rubrik penilaian sikap
• Jenis : Formatif aspek pengetahuan
• Bentuk : Tulis
• Istrumen : Isian singkat
• Jenis : Keterampilan
• Bentuk : Observasi
• Instrumen : Rubrik penilaian keterampilan M. Remidial
Jika peserta didik belum dapat membilang secara mandiri, maka guru memberikan remidial berupa pembelajaran dengan materi dan evaluasi yang sama, namun dengan metode yang berbeda.
N. Pengayaan
Jika peserta didik sudah memahami tentang konsep bilangan 1 sampai 10 maka peserta didik mengerjakan soal tambahan dari guru.
Malang, …. November 2023
Kepala Sekolah, Mahasiswa,
Sukahar, S.Pd, M.Pd
NIP. 19670508 200002 1 001
Rezky Vidi Astia, S.Pd NIM. 233115716045
PENILAIAN
a. Rubrik Penilaian Sikap No. Nama
Peserta Didik
Sikap saat Pembelajaran
Mandiri Bernalar Kritis
SM MB MT BT SM MB MT BT
Catatan :
SM : Sudah Membudaya MB : Mulai Berkembang MT : Mulai Terlihat BT : Belum Terlihat b. Penilaian Pengetahuan
1. Kisi-kisi penilaian pengetahuan
No. Indikator Soal No.
Soal
Bobot/Soal
1. Disajikan gambar lambang bilangan 1 – 10, peserta didik diminta untuk memberi tanda silang pada gambar yang sesuai dalam soal
1,2 2
2. Disajikan beberapa gambar, peserta didik diminta untuk memberi tanda silang pada angka yang sesuai dengan jumlah gambar dalam soal
3,4,5,6 4
3. Disajikan Kumpulan jari yang membentuk angka, peserta didik diminta menjodohkan yang sesuai dengan lambang bilangannya
7,8,9,10 4
Total Bobot/Soal 10
2. Pedoman Penskoran Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙× 100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
3. Lembar Soal dan Kunci Jawaban 1. Berilah tanda silang pada angka 4!
2. Berilah tanda silang pada angka 6!
Untuk soal nomor 3, 4, 5, 6
Soal nomor 7, 8, 9 dan 10!
Hitunglah dan jodohkanlah dengan bilangan yang benar!
4
1
2
3
c. Penilaian Keterampilan
Aspek yang dinilai sangat baik baik cukup kurang
4 3 2 1
Peserta didik dapat mengidentifikasi lambang bilangan asli 1 – 10 secara mandiri
Peserta didik mampu
mengenal bilangan 1 sampai 10 dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
mengenal bilangan 1 sampai 5 sampai dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
mengenal bilangan 1 sampai 5 dengan bantuan
Peserta didik belum mampu mengenal bilangan dengan benar
Peserta didik dapat menunjukkan nama lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
Peserta didik mampu
menunjukkan nama lambang bilangan 1 – 10 dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
menunjukkan nama lambang bilangan 1 – 5 sampai dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
menunjukkan nama lambang bilangan 1 – 5 dengan bantuan
Peserta didik belum mampu menunjukkan nama lambang dengan benar
Peserta didik dapat menjelaskan lambang bilangan 1 – 10 secara mandiri.
Peserta didik mampu
menjelaskan lambang
bilangan 1 – 10 dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
menjelaskan lambang
bilangan 1 – 5 dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
menjelaskan lambang
bilangan 1 – 5 dengan bantuan
Peserta didik belum mampu menjelaskan lambang dengan benar
Peserta didik dapat mendemonstrasikan berhitung 1 – 10 menggunakan jari secara mandiri.
Peserta didik mampu
mendemonstrasi kan berhitung 1 – 10 menggunakan jari dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
mendemonstrasi kan berhitung 1 – 5 menggunakan jari dengan benar dan mandiri
Peserta didik mampu
mendemonstrasi kan berhitung 1 – 5 menggunakan jari dengan bantuan
Peserta didik belum mampu mendemonstrasi kan berhitung menggunakan jari dengan benar
1. Pedoman Penskoran Nilai = 𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙× 100 = 𝑆𝑘𝑜𝑟 𝐴𝑘ℎ𝑖𝑟
https://www.youtube.com/watch?v=KxKuWkUHSck&t=137s&pp=ygUmYmVyaGl0dW5 nIGRlbmdhbiBqYXJpIDEgLSAxMCBiZXJueWFueWk%3D
Sebelum belajar angka 1 - 10, mari kita lihat video pembelajaran berikut sambil bernyanyi lagu belajar mengenal angka 1 sampai 10!!
Apakah kalian senang bernyanyi lagu Belajar Mengenal Angka 1
Sampai 10?
Mari kita berhitung dengan jari!
Nah, apakah kalian sekarang sudah mampu berhitung dengan jari?
Simaklah video pembelajaran yang disiapkan guru
untuk memudahkan belajar mengenal angka!
Gambar benda apa saja yang ada di atas?
Sebutkan banyak benda di atas!
Ada satu papan tulis Ada dua penggaris Ada tiga tas
Ada empat pensil Ada lima buku
Sekarang, mari kita amati gambar di bawah ini!
Perhatikan media papan bilangan yang disediakan
Ayo, coba letakkan tongkat nama bilangan ke kantong angka yang sesuai sambil sebutkan namanya!
Yuk, bermain mengenal bilangan
menggunakan media pembelajaran!
LKPD
1. Berilah tanda silang pada angka 4!
2. Berilah tanda silang pada angka 6!
Untuk soal 3, 4, 5, 6
Soal nomor 7, 8, 9 dan 10!
Hitunglah dan jodohkanlah dengan bilangan yang benar!
4
1
2
3
Glossarium
Quantum Teaching : model pembelajaran yang memungkinkan peserta didik dapat belajar secara optimal dengan menciptakan suasana pembelajaran yang menarik, dan memberikan pengalaman langsung pada peserta didik.
Tipe TANDUR : Strategi pembelajaran yang memuat T (tumbuhkan), A (Alami), N (Namai), D (Demonstrasi), U (Ulangi), R (Rayakan)
Media Papan Bilangan : Media pembelajaran matematika yang digunakan untuk memudahkan peserta didik dalam memahami konsep
bilangan. Terbuat dari papan yang ditempel dengan bilangan 1 – 10. Media ini juga dapat digunakan sebagai game edukasi dengan menambahkan lidi yang ditempel dengan kertas warna-warni bertuliskan angka. Peserta didik diminta untuk mengambil dan meletakkan sesuai urutan angka yang diminta.
Bilangan : lambang abstrak yang mengandung suatu pengertian Lambang bilangan : simbol yang digunakan untuk menuliskan bilangan Angka : simbol/lambang dari suatu bilangan dapat dikatakan
bahwa angka adalah lambang bilangan.
Daftar Pustaka
1. Agustina Gunaningsih Abdullah dan Siti Mahmudah
https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-pendidikan-khusus/article/view/8670/8737 2. Buku Elektronik
https://ftp.unpad.ac.id/bse/Kurikulum_2006/01_SD/kelas1_matematika_lusia.pdf
