MODUL AJAR
MATEMATIKA KELAS 1
BILANGAN UNTUK MENUNJUKAN URUTAN
Oleh : Dwi Ana Suasfifik
Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan Universitas Negeri Surabaya
Tahun 2022
MATEMATIKA SD KELAS 1 FASE A Project-Based Learning
Alokasi waktu : 2 x 35 menit Kata Kunci : Bilangan, Angka, Urutan
Target Peserta Didik : 15 (regular) BILANGAN UNTUK MENUNJUKAN URUTAN
2
Modul ajar ini disusun untuk satu kali pertemuan, dengan pengembangan pembelajaran melalui model pembelajaran Project
Based Learning. Di dalam penyajian modul ajar ini, sengajamenghindari gaya penyajian naratif yang menjelaskan setiap konsep yang dibahas, melainkan diubah sedemikian rupa sehingga diorientasikan pada suatu fenomena untuk menghasilkan sebuah produk. Selanjutnya akan diarahkan dan dibimbing oleh Modul Ajar ini untuk melakukan berbagai aktivitas, sehingga Anda akan mampu menemukan sendiri informasi yang diperlukan. Model pembelajaran ini dipilih karena karakteristiknya dalam memahami suatu konsep dan hubungan melalui proses mental sampai pada kesimpulan serta mendorong peserta didik untuk mengeksplorasi informasi dalam berbagai bentuk hasil belajar. Selain itu, pembelajaran dilakukan pula secara berkelompok untuk mengembangkan kemampuan menjelaskan gagasan, menyampaikan argumen serta memberikan tanggapan sehingga menumbuhkan kolaborasi untuk memecahkan masalah.
Aktifitas yang akan dilaksanakan adalah menghitung jumlah dan membilang angka dengan menyaksikan tayangan VR (Virtual Reality) dan Beraktifitas bersama kelompok Menunjukan urutan dengan Membuat Prakarya menyusun puzzle sehingga memahami posisi letak benda menggunakan kosakata depan-belakang, atas-bawah, kanan-kiri. Kemudian mempresentasikan hasil proyek.
.
DESKRIPSI UMUM
3
DESKRIPSI UMUM
Pengetahuan dan keterampilan prasyarat
Menguasai konsep bilangan cacah sampai dengan 10
Mampu mengerjakan instruksi sederhana, aktif dan mandiri
4
Pemahaman Bermakna
Pertanyaan Pemantik
5
Meningkatkan pemahaman peserta didik dalam menyatakan jumlah dalam bentuk angka dan mengurutkan benda berdasarkan posisi letak benda
Berapa jumlah anak yang bernyanyi lagu “Dua Mata Saya”?
Jika dari kanan anak nomor 3 memakai baju warna apa?
Berapa jumlah anak perempuan ? Bagaimana Angkanya ?
Jika kalian lihat foto Bapak Presiden
,itu letaknya diatas atau dibawah
papan tulis
Fasilitas dan Sarpras
Alat dan Bahan
Buku siswa dan buku guru
Jaringan Internet
Benda-benda yang ada di dalam kelas atau di sekitar kelas
LKPD, Soal Latihan, pensil warna, pensil
3 Smartphone, 3 VR BOX
Panduan kegiatan
6
3. Petunjuk Belajar
Silakan memahami petunjuk penggunaan Modul Ajar ini !
CAPAIAN PEMBELAJARAN
PANDUAN PENGGUNAAN MODUL AJAR
1. Berdoalah sebelum dan sesudah membaca modul ajar ini
2. Bacalah petunjuk terlebih dahulu
3. Kerjakan soal yang ada,dengan sungguh-sungguh
4. Tanyakan hal yang sulit kepada guru kalian
7
Fase A Berdasarkan Elemen :
BILANGAN
Pada akhir fase A, peserta didik menunjukkan pemahaman dan memiliki intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100, mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, serta melakukan komposisi (menyusun) dan dekomposisi (mengurai) bilangan
8
Peserta didik dapat menghitung jumlah dan menuliskan lambang bilanganya
Peserta didik dapat mengurutkan benda berdasarkan posisi letak benda menggunakan kosakata atas bawah dan kanan kiri
Indikator Ketercapaian
Peserta didik dapat menghitung jumlah dan dapat menuliskan lambang bilanganya
Peserta didik dapat mengurutkan benda berdasarkan posisi letak benda menggunakan kosakata atas bawah dan kanan kiri dalam kehidupan sehari-hari
PEMBELAJARAN TUJUAN
PEMBELAJARA
9
Profil Pelajar Pancasila
mandiri Bernalar Kritis Gotong royong
10
0
Persiapan :
Datang tepat waktu
Berpakaian rapi
Tidak membuat gaduh
Membagi Peserta didik ke dalam 3 kelompok.
Menyiapkan alat dan bahan praktik membuat proyek.
ALUR PEMBELAJARAN
Aktifitas 2
mengurutkan benda berdasarkan posisi letak benda
menggunakan kosakata atas bawah dan kanan kiri
Asesmen Formatif
KEGIATAN PEMBELAJARAN
11 0
Asesmen Diagnostik
Aktifitas 1
Menghitung jumlah
dan menuliskan
lambang bilanganya
Asesmen Diagnostik
Tujuan :
Mendiagnosis kemampuan dasar dan kesiapan belajar siswa siswa dalam topik materi bilangan untuk menunjukan urutan
Teknik Asesmen :
Melihat Kesiapan siswa sebelum memulai pembelajaran.Apakah sudah menyiapkan alat tulis,dan berkonsentrasi siap menerima pelajaran atau masih gaduh
Mengajak siswa bernyanyi lagu “Dua Mata Saya” dan melihat benda-benda didalam kelas dan memberikan pertanyaan pemantik sesuai tujuan pembelajaran
Melaksanakan intruksi sederhana dengan Meminta Siswa merapikan tempat duduk, menjawab pertanyaan, dan berkumpul dengan teman sekelompoknya
Rubrik
No. Nama
Aspek Pengamatan
K e t . Kesiapan
memulai pelajaran
Nilai
Menjawab Pertanyaan
pemantik
Nilai
Melaksanakan
intruksi sederhana Nilai
1 2 1 2 1 2
Instrumen Asesmen
12
KEGIATAN PEMBELAJARAN (Project Based Learning) 2X 35 Menit
Aspek yang dinilai
Kriteria Skor Keterangan
Kesiapan memulai pelajaran
a.Sudah menyiapkan buku Peserta didik,alat tulis dan konsentrasi untuk memulai pelajaran.
b. Kurang mampu berkonsentrasi ketika memulai pelajaran dan tidak
menyiapkan alat tulis serta buku Peserta didik
1
Jika Peserta didik Kurang mampu berkonsentrasi ketika memulai pelajaran dan tidak menyiapkan alat tulis serta buku Peserta didik
2
Jika Peserta didik Sudah menyiapkan buku Peserta didik,alat tulis dan konsentrasi untuk memulai pelajaran
Menjawab Pertanyaan Pemantik
a. Mampu menjawab pertanyaan Pemantik.
b. Kurang mampu menjawab pertanyaan pemantik
1
Jika Peserta didik Kurang mampu menjawab pertanyaan pemantik
2
Jika Peserta didik
mampu menjawab pertanyaan pemantik
Melaksanakan intruksi sederhana
a. Mampu melakukan intruksi sederhana
b. Kurang mampu melakukan intruksi sederhana
1
Jika Peserta didik Kurang mampu melakukan intruksi sederhana
2
Jika Peserta didik mampu melakukan intruksi sederhana
Jumlah skor maksimal= 6
Nilai =Skor yang didapat x 100
Skor maksimal
Penilaian
13
Pendahuluan ( 10 Menit )
1. Peserta didik dan guru memulai pembelajaran dengan berdoa bersama.Kemudian memeriksa kehadiran peserta didik
2. Peserta didik dan guru menyanyikan lagu “Dua Mata Saya” yang ditampilkan lewat LDC proyektor oleh guru
Link : https://www.youtube.com/watch?v=PPx1dBZmuWs
3. Peserta didik menjawab pertanyaan pemantik yang diberikan oleh guru berdasarkan lagu “Dua Mata saya” dan benda yang ada disekitar kelas
Berapa jumlah anak yang bernyanyi lagu “Dua Mata Saya”?
Jika dari kanan anak nomor 3 memakai baju warna apa?
Berapa jumlah anak perempuan ? Bagaimana Angkanya ?
Jika kalian lihat foto Bapak Presiden ,itu letaknya diatas atau dibawah papan tulis
4. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran yang disampaikan oleh guru
Kegiatan Inti ( 55 Menit )
Mendesain Perencanaan Produk dan Pertanyaan Mendasar
4. Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok
5. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang tugas yang perlu dilaksanakan dan memastikan masing-masing peserta didik memahami tugas yang harus dilaksanakan
6. Setiap kelompok medapatkan 1 Smartphone, 1 VR BOX, dan LKPD.Guru menjelaskan prosedur penyusunan proyek yang akan dihasilkan
14
0
7. Peserta didik dan guru melakukan Tanya jawab
Apa yang kalian lihat dalam tayangan pada VR?
8. Peserta didik dalam kelompok mengetahui prosedur pengerjaaan LKPD
9. Peserta didik menyaksikan tayangan VR (Virtual Reality) melalui smartphone dan VR BOX untuk menghitung jumlah dan
menyatakan lambang bilangan dalam LKPD
10. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang tugas menempelkan Stiker pada gambar kereta
Hari ini kita akan memempel stiker gambar kalian pada gambar kereta,siapa yang mau?
11. Peserta didik berdiskusi menyusun rencana pembuatan penempelan Stiker pada gambar meliputi pembagian tugas, persiapan alat, media dan sumber yang dibutuhkan
Menyusun jadwal Pembuatan
12. Peserta didik dan guru membuat kesepakatan tentang jadwal pembuatan proyek penempelan stiker (tahapan dan pengumpulan) 13. Peserta didik menyusun jadwal penyelesaian dengan
memperhatikan waktu yang telah ditentukan bersama
Memonitor keaktifan dan perkembangan proyek
15. Guru memantau keaktifan peserta didik selama bekerja kelompok dan membimbing jika ada yang mengalami kesulitan
16. Peserta didik secara berkelompok dan mendiskusikan masalah yang muncul selama penyelesaian
15
0
Menguji hasil
17. Guru memantau keterlibatan peserta didik dan mengukur ketercapaian standart
18. Peserta didik dalam kelompok membahas gambar yang telah disusun untuk dipaparkan kepada kelompok lain
19. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru secara bergantian guru memantik pemahaman Peserta didik
Evaluasi Pengalaman Belajar
20. Peserta didik perwakilan dari kelompok memaparkan hasil
penempelan stiker pada gambar, peserta didik lain memberikan tanggapan dan bersama guru menyimpulkan hasilnya
21. Peserta didik dan guru menanggapi hasil dan merefleksi 22. Peserta didik secara individu mengerjakan tes formatif yang
disediakan oleh guru
Penutup ( 5 Menit)
23. Guru memberikan umpan balik dan penguatan
24. Peserta didik dan siswa mengakhiri pembelajaran dengan doa bersama
Bukalah Aplikasi Bezpiecezny Przejazd VR yang ada pada smartphone, pilih nomor 6 dan saksikan
16
Tayangan .
Hitung jumlah benda yang ada di dalam tayangan
Tulis bilangan sesuai jumlah yang telah dihitung pada kolom yang tersedia
Setiap anggota kelompok secara bergantian melihat tayangan dan menghitung jumlah benda yang akan ditulis pada LKPD yang telah disediakan
Tanyakan pada guru jika mengamali kesulitan !
17
LEMBAR KEGIATAN
( Menulis lambang bilangan)
Kelompok : ……….
Nama Anggota : 1……….
2……….
3……….
4……….
5……….
Yuk kita hitung sama sama , Terus kita tulis lambang
bilanganya
Ini Jumlahnya Berapa ya…?
18
Gambar Jumlah Orang di halte
Orang di depan gedung
Bulan
Gedung
Mobil
BERLATIH
Isilah kolom jumlah dengan lambang bilangan !
19
S
Tulislah nama panggilan kalian pada stiker yang disediakan menggunakan bolpoin
Susunlah stiker gambar dan nama kalian yang diberikan oleh guru dalam bingkai yang telah disediakan bersama dengan teman satu
kelompok kalian
Diskusikan dengan teman
sekelompokmu mengenai rencana pengisian LKPD meliputi pembagian tugas, persiapan alat, media dan sumber yang dibutuhkan
Isilah Soal yang ada pada LKPD setiap kelompok sesuai dengan hasil karya kalian
Tanyakan pada guru jika mengamali kesulitan !
Presentasikan hasil karya pengisian LKPD kalian !
Baca dan Lengkapilah
cerita yang berjudul “Ayo Naik Kerata”
20
LEMBAR KEGIATAN
Mengurutkan berdasarkan posisi letak benda
Kelompok : 1 ( SATU )
Nama Anggota : 1……….
2……….
……….
……….
……….
"Ayo Naik Kereta”
Dipagi yang cerah kami akan berjalan- jalan menggunakan kereta
..…….,………,…..….,…..….dan
..……..menaiki kereta satu persatu.
Setelah lengkap kereta mulai berjalan.Dijalan kami melihat pemandangan yang indah, yaitu
pepohonan, bunga,kupu-kupu, awan, pelangi dan matahari yang cerah.Kami sangat bergembira bisa naik kereta bersama-sama.
Tempelkan Stiker dirimu diatas gambar kereta dibawah ini !
21
Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar!
1. Kereta berwarna apa yang ada pada urutan nomor 3 dari kanan ?
2. Dari kiri, siapa yang berada di urutan nomor 2 ?
3. Ada apa diatas awan?
4. Pelangi warna apa yang ada diurutan nomor 4 dari bawah?
KIRI KANAN
BAWAH ATAS
22
TES FORMATIF
1. Apakah Peserta didik merasa senang saat mengikuti pembelajaran?
2. Apakah Peserta didik memahami apa yang dipelajari?
3. Apakah yang harus saya perbaiki dalam mengajar berikutnya?
Guru
1. Apakah kamu senang belajar materi ini?
2. Apa yang kamu pelajari dan apakah dapat kamu temukan di dalam
keseharianmu?
Peserta didik
23
NAMA : ……….
Kelas : ……….
No Absen : ……….
A. Hitunglah gambar yang ada pada kolom kemudian tulis lambang bilanganya !
Gambar Bagaimana Lambang
bilanganya?
B. Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar sesuai dengan gambar !
24
1. Lingkarilah 3 anak pertama dari kanan !
2. Baju Warna apa yang dipakai anak nomor 2 dari kiri ? Jawab :
Kunci Jawaban LK 1 Berlatih
kanan
kiri
25 25
4. Kelima dari bawah, binatang apakah itu?
Jawab :
kiri
3. Katak berada diurutan nomor berapa dari atas?
Jawab :
3 2 1 6 5
Kunci Jawaban LK 2 Berlatih
1.Pink/ Merah 2. Sesuai kelompok 3.Matahari
4.Merah
Kunci Jawaban Tes Formatif A.
3 8
B. 1.
2. Pink
3. Jerapah 4. 2
26
28
Asesmen Formatif
Performa (Keterampilan)
Rubrik penilaian Performa
NO. Aspek Penilaian
SKOR
Nilai
1 2 3 4
1. Pengisian LKPD 2. Penempelan Stiker 3. Presentasi hasil karya
Pedoman Penilaian
Tes formatif (Pengetahuan)
Tes tertulis melalui lembar tes formatif (6 Soal )
Keterangan 1 (50 - 60) 2 (61 - 70) 3 (71 - 80) 4 (81 - 90)
Pengisian LKPD
Mengisi kurang dari 2 jawaban pada table pada LKPD
Mengisi antara 2 sampai 3 jawaban pada table pada LKPD
Mengisi antara 3 sampai 4 jawaban pada table pada LKPD
Mengisi semua table pada LKPD
Membutuhkan bantuan guru dan teman untuk menyelesaikan tugas dalam kelompoknya
Membutuhkan bantuan teman untuk
menyelesaikan tugas dalam kelompoknya
Sudah Bisa menyelesaikan tugas dalam
kelompoknya tetapi masih belum rapi
Sudah bisa menyelesaikan tugas dalam kelompoknya debgan baik Penempelan
Stiker
Mempresentasikan hasil karya
Masih kesulitan menceritakan hasil karya dan tanya jawab bersama temannya
Mulai dapat menceritakan hasil karya dan tanya jawab bersama temannya
Mulai lancar menceritakan hasil dan tanya jawab bersama temannya.
Lancar
menceritakan hasil karya dan tanya jawab bersama temannya.
27
Nilai ≥70 menunjukkan peserta didik mencapai tujuan pembelajaran Rubrik penilaian
NO. Nama
SKOR Mengisi
Tabel Soal Isian
1 2 3 4 5 6
1.
Pedoman Penilaian
Jumlah skor maksimal= 100
Nilai =Skor yang didapat x 100
Skor maksimal
Penilaian
Lembar pengamatan Ketercapaian Profil Pancasila
Bentuk soal Skor Keterangan
Mengisi Tabel
Menghitung jumlah dan menuliskan lambang bilanganya
(soal A)
10
Jika Peserta didik menjawab benar
0
Jika Peserta didik menjawab salah atau tidak
menjawab
Isian
Mengurutkan benda berdasarkan posisi letak benda menggunakan kosakata atas bawah dan kanan kiri
(soal B)
20 Jika Peserta didik menjawab benar
10 Jika Peserta didik menjawab salah
0
Jika Peserta didik Tidak menjawab
28
Karakter Terliha t
Belum terlihat
Mandiri
Peserta didik dapat menerima pendapat (jawaban/sanggahan) dari teman
Peserta didik mampu menjawab dengan lugas dan sistematis
Peserta didik dapat mengapresiasi prestasi Teman
Bernalar Kritis
Peserta didik aktif dalam mencari informasi lebih baik bertanya kepada guru maupun Teman
Peserta didik dapat mengaplikasikan materi dengan kehidupan sehari-hari Peserta didik dapat menyimpulkan kegiatan yang dilakukan
Gotong royong
Peserta didik menerima peran yang diberikan kelompok
Peserta didik memahami informasi dan menyampaikan kepada teman lain Peserta didik melakukan aktivitas kelompok sesuai dengan kesepakatan Bersama
REMEDIAL
Deskripsi Remidial:
Tugas ini merupakan remidial bagi peserta didik yang belum tuntas dalam
29
pembelajaran bilangan untuk menunjukan urutan sehingga dapat menuntaskannya sesuai tujuan pembelajaran.
Tugas berupa projek Menempelkan benda-benda kecil yang berbeda yang diperoleh dari lingkungan sekitar tempat tinggal dimana jumlahnya sesuai yang tertulis
dalam tabel lembar kerja.Contoh, kacang, beras, potongan daun, sobekan kertas dan lain-lain
Peserta didik yang mengerjakan remidial dibantu oleh peserta didik lainnya yang merupakan peserta program pengayaan pembelajaran bilangan untuk menunjukan urutan
Membuat portofolio mengenal dan membandingkan satuan baku waktu (jam, menit, detik) dan Durasi dalam bentuk tabel sebagaimana contoh atau kreasi lainnya yang sesuai.
Pembuatan projek diberi waktu selama 2 minggu dengan bimbingan dan pengawasan dari guru
Tatacara pembuatan projek : 1. Siapkan kertas kardus 2. Berilah hiasan yang menarik
Tempelkan identitas projek dan lembar kerja projek yang telah dikerjakan
30
Tugas ini dibuat untuk memenuhi ketuntasan dalam pembelajaran bilangan untuk menunjukan urutan
Nama :
Kelas :
Sekolah :
Tutor :
1 2 3 4 5
6 7 8 9 10
31
PENGAYAAN
Projek Pelaksanaan Tugas Tutor Sebaya
Deskripsi Pengayaan:
Tugas ini merupakan pengayaan bagi peserta didik yang tuntas diatas rata-rata dalam pembelajaran bilangan untuk menunjukan urutan sehingga dapat membantu peserta didik lainnya dalam menuntaskan pembelajaran sesuai tujuan.
Tugas berupa melaksanakan bimbingan atau memberikan bantuan dengan berperan menjadi Tutor Sebaya.
Peserta didik pengayaan menjadi tutor sebaya bagi peserta didik remidial yaitu membantu dalam projek projek Menempelkan benda-benda kecil yang berbeda yang diperoleh dari lingkungan sekitar tempat tinggal dimana jumlahnya sesuai yang tertulis dalam tabel lembar kerja.
Pembuatan projek diberi waktu selama 2 hari dengan bimbingan dan pengawasan dari guru.
Tatacara pelaksanaan Tutor Sebaya : 1. Siapkan buku tulis
2. Berilah hiasan yang menarik
Pelaksanaan Tugas Tutor Sebaya
Tugas ini dibuat untuk pengayaan dalam pembelajaran bilangan untuk menunjukan urutan
Nama :
Kelas :
Sekolah : Peserta
Tutorial
:
32
DAFTAR PUSTAKA
Tim Gakko Tosho. Buku Guru Kelas 1 Matematika untuk Sekolah Dasar.. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2021
Tim Gakko Tosho. Buku Peserta didik Kelas 1 Matematika untuk Sekolah Dasar.. Jakarta:
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2021
Kemdikbud. (2017). Modul Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan Sekolah Dasar ( SD ) KK
A Pedagogik: Karakteristik & Pengembangan Potensi Peserta Didik. Diakses darihttp://repositori.kemdikbud.go.id/6246/1/SD_KELAS_AWAL_KK_A.pdf
Wahyu. (2022).Modul Ajar Matematika Kurikulum Merdeka kls 1 SD. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan ayo Guru Berbagi. Diakses dari
https://ayoguruberbagi.kemdikbud.go.id/rpp/modul-ajar-matematika-kurikulum-merdeka- kls-1-sd/
Hadi Soekamto, (2020).Panduan Penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD).
Diakses dari
https://www.researchgate.net/publication/349256221_Panduan_Penyusunan_Lembar_Ke giatan_Peserta_Didik_LKPD
GLOSARIUM
Asesmen
Upaya untuk mendapatkan data/informasi dari proses dan hasil pembelajaran untuk mengetahui seberapa baik kinerja mahasiswa, kelas/mata kuliah, atau program studi dibandingkan terhadap tujuan/kriteria/capaian pembelajaran tertentu.
Aspek
Pemunculan atau penginterpretasian gagasan, masalah, situasi, dan sebagainya sebagai pertimbangan yang dilihat dari sudut pandang tertent
Mendiagnosis
Pemeriksaan terhadap suatu hal Nalar
Aktivitas yang memungkinkan seseorang berpikir logis; jangkauan pikir; kekuatan pikir Topik
Inti utama dari seluruh isi tulisan yang hendak disampaikan
