Komputer, LCD, Alat Peraga: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi Republik Indonesia, 2021, IPA Sekolah Menengah Kelas VII, Penulis: Victoriani Inabuy, dkk. & Internet), Lembar Kerja Siswa. Siswa yang berprestasi: cepat mengolah dan memahami, mampu mencapai kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS), dan memiliki kemampuan kepemimpinan. Siswa dapat mengidentifikasi cabang ilmu pengetahuan selain bidang yang dipelajari dan mengumpulkan serta menyajikan informasi untuk membandingkan dua ilmuwan/pakar ilmu pengetahuan dalam bidang penelitian yang sama.
Siswa mengisi kolom Saya Tahu dengan semua yang mereka ketahui tentang Sains. Misalnya jawaban pertanyaan pada poin kedua dapat ditulis pada kolom T. Kegiatan inti Kegiatan penyalaan.. a) Guru mengajak siswa membaca subbab A tentang Cabang-cabang Ilmu Pengetahuan. Guru meminta siswa berdiskusi secara berpasangan cabang ilmu manakah yang sudah mereka ketahui, mana yang menurut mereka paling menarik, dan apa yang ingin mereka ketahui lebih lanjut. Interaksi antara guru dan orang tua/wali. a) Guru menginformasikan tentang tugas mencari ilmuwan dari daerahnya.
Guru juga dapat mengajak orang tua/wali untuk meminjam media pembelajaran yang sesuai dengan topik pembahasan, seperti buku biografi tentang ilmuwan, video atau dokumen visual lainnya tentang sains, atau menjadi narasumber jika karyanya berkaitan dengan topik sains. Siswa dapat menggunakan kata-kata baru yang ditemukan selama kegiatan membaca sains untuk membuat biografi mereka lebih persuasif.
BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK Bahan Bacaan Peserta Didik
Bagaimana perkembangan penemuan ini sejak diciptakan dapat meningkatkan penemuan tersebut (dapat berupa objek/produk/teori) dan dapat diterapkan secara lebih luas? Apa dampak penemuan ini terhadap perubahan kehidupan manusia (mungkin di bidang sosial, ekonomi, atau lingkungan hidup).
Apa Itu Sains?
Sains Ada di Mana-Mana
Cabang-Cabang Ilmu Sains
Kalau begitu mari kita perhatikan udara, listrik, cahaya, makanan bahkan pelangi, yang juga muncul dalam pelajaran IPA. Namun ada juga ilmuwan yang melakukan percobaan di luar laboratorium, misalnya di hutan, di pantai, di sawah, di laut, di pabrik, di kapal laut, di pesawat terbang atau bahkan di luar angkasa.
GLOSARIUM
Glosarium
DAFTAR PUSTAKA
Daftar Pustaka
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
IPA FASE D KELAS VII
- PROFIL PELAJAR PANCASILA
- SARANA DAN PRASARANA
- TARGET PESERTA DIDIK
- MODEL PEMBELAJARAN
- KATA KUNCI DALAM BAB INI
- TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN Alur Tujuan Pembelajaran
- PEMAHAMAN BERMAKNA
- PERTANYAAN PEMANTIK
- KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Pendahuluan
- REFLEKSI Releksi
- ASESMEN / PENILAIAN Penilaian
- KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL Pengayaan Aktivitas Utama
- LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
- BAHAN BACAAN GURU & PESERTA DIDIK Bahan Bacaan Guru
- Alat-alat Laboratorium IPA
- Menggambar Diagram Alat-alat Laboratorium
- Menjaga Keselamatan di Laboratorium IPA
Kelompok kecil (berpasangan atau tidak lebih dari 3 orang).. mengembangkan keterampilan pencarian informasi dan pengetahuan peralatan laboratorium. Gambarlah diagram 2D susunan lengkap peralatan yang digunakan untuk memanaskan air yang suhunya akan diukur setiap 3 menit. Lakukan percobaan dari Kegiatan 1.5 di bawah ini bersama guru dan teman Anda di laboratorium sains, dengan mengikuti peraturan keselamatan yang telah Anda tetapkan.
Persamaan dan perbedaan peralatan laboratorium (jawaban bisa berbeda-beda tergantung ukuran, bahan dan penggunaan peralatan). Apabila memungkinkan, mahasiswa dapat melakukan percobaan laboratorium sesuai dengan yang terdapat dalam Buku Siswa guna memperoleh pengalaman bagaimana menjaga keselamatan dalam melakukan percobaan laboratorium. Tujuan dari kedua produk ini adalah untuk memudahkan siswa dalam mengingat peralatan yang ada di laboratorium dan dapat dilihat pada saat siswa membuat laporan atau jurnal percobaan.
Buatlah peraturan keselamatan tentang apa yang boleh dan tidak boleh dilakukan di laboratorium sains. Oleh karena itu harus ada aturan khusus untuk menjaga keselamatan Anda selama berada di laboratorium sains.
MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA IPA FASE D KELAS VII
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kunci yang diharapkan adalah observasi membutuhkan organ indera. a) Guru mengajak siswa membaca bagian Observasi IPA. Siswa diberi kesempatan untuk memperbaiki kesalahan yang ada. e) Guru mengajak siswa untuk berpartisipasi dalam langkah kedua metode ilmiah, yaitu merancang eksperimen. Misalnya dengan mengamati daun-daun yang berguguran, tujuan percobaannya adalah untuk mengetahui seberapa cepat angin mampu menjatuhkan daun-daun dari pohon. f) Guru kemudian mengajak siswa membaca bagian Menetapkan Tujuan Eksperimen di buku siswa.
Guru bertanya lagi untuk memeriksa untuk memahami apa saja persyaratan untuk tujuan eksperimen? . g) Dalam kelompok yang sama, siswa mendiskusikan 1 tujuan percobaan yang dapat diteliti secara ilmiah dari salah satu pengamatan yang dilakukannya. H). Setelah itu, masing-masing kelompok menuliskan hipotesis untuk tujuan eksperimen yang telah ditetapkan pada kegiatan sebelumnya. Guru memberikan masukan kemudian mengembalikannya kepada siswa untuk digunakan kembali pada kegiatan selanjutnya, masih dalam rangka merancang eksperimen. k) Guru mengajak siswa untuk menonton video pada link berikut, hanya sampai menit 2:36: .. https://www.youtube.com/watch?v=3lGzS_S88GA.
Hasil pembahasan ditulis pada kertas yang sama seperti sebelumnya (yang sudah tertulis tujuan dan hipotesisnya). o) Guru memberikan umpan balik jika ada hal yang perlu diperbaiki. Catatan: Sebelum melanjutkan ke tahap desain eksperimen berikutnya, sebaiknya guru memastikan bahwa setiap siswa memahami cara merumuskan tujuan dan hipotesis dengan benar. p) Langkah terakhir dalam desain eksperimen adalah menuliskan prosedur percobaan, termasuk daftar alat dan bahan yang akan digunakan q) Secara mandiri, siswa membaca bagian Prosedur Percobaan pada Buku Siswa, kemudian melakukan Kegiatan 1.10 dan 1.11. r) Bila perlu guru mengingatkan bahwa alat, bahan, dan tata cara tertulis harus spesifik agar penyelidikan dapat diulangi oleh orang lain. s) Masih dalam kelompok kecil, siswa mendiskusikan alat dan bahan percobaan serta prosedurnya...dan menuliskan hasil diskusinya pada kertas yang sama yang digunakan untuk menulis tujuan, hipotesis, dan variabel. t) Guru memeriksa variabel, daftar alat, bahan dan prosedur serta diberikan data. u) Kegiatan puncak utama pada akhir subbab ini adalah sebagai berikut. Berdasarkan observasi yang dilakukan di lingkungan sekitar, mereka menuliskan tujuan percobaan, hipotesis, mengidentifikasi variabel, membuat daftar alat dan bahan yang dibutuhkan, dan merinci prosedur percobaan yang akan mereka lakukan.
Setelah siswa memperbaiki desainnya sesuai masukan dari guru, mereka diberi waktu untuk melakukan percobaan yang desainnya disetujui oleh guru. Kegiatan ini sangat penting sebagai landasan bagi siswa untuk mengembangkan keterampilan merancang eksperimen yang akan digunakan dalam kegiatan pada bab-bab berikutnya. Bagian a dan c salah karena merupakan pendapat/pendapat pribadi.
Guru dapat menggunakan waktu yang lebih banyak dengan mengajak siswa berlatih dalam kelompok terlebih dahulu, memberikan tujuan percobaan yang berbeda-beda pada setiap kelompok, siswa mendiskusikan hipotesis dan menulis variabel. Jika guru kesulitan untuk berangkat, maka dapat digunakan metode masing-masing kelompok dalam mempresentasikan hasil diskusinya.Contoh tujuan eksperimen yang dapat digunakan adalah sebagai berikut. Jika di sekolah dasar Anda melakukan eksperimen yang dirancang oleh guru Anda, maka di tingkat SMA Anda akan merancang, melakukan eksperimen, dan melaporkan sendiri hasil eksperimen tersebut dengan menggunakan metode ilmiah.
Jika tidak ada siswa yang dapat menjawab, guru memberikan penjelasan atau membimbing siswa mencari jawaban di buku atau sumber belajar lainnya. a) Guru meminta siswa membentuk kelompok beranggotakan dua orang untuk mengukur berapa lama mereka dapat menahan nafas dengan menggunakan stopwatch di telepon genggamnya. Kemudian pada waktu yang telah disepakati, Anda bertukar tempat dengan kelompok lain untuk melakukan eksperimen yang berbeda.
Menggunakan Penggaris dan Pita Meteran Tujuan
Sebelum melakukan pengukuran, salinlah Tabel 1.3 di bawah ini ke dalam buku catatan Anda, lalu isi kolom 'Perkiraan Tinggi Badan' dengan memperkirakan tinggi badan seluruh anggota kelompok Anda.
Menggunakan Stopwatch Tujuan
Menggunakan Termometer Tujuan
Menggunakan Gelas Ukur Tujuan
- Pengukuran
- Pengamatan Selama Eksperimen
- Besaran
- Satuan
- Teknik Pengukuran yang Benar
- KOMPETENSI AWAL
- ASESMEN / PENILAIAN
- PROYEK AKHIR BAB
- Pelaporan Hasil Percobaan
- Penyajian Data Percobaan
- Menarik Kesimpulan
- Melaporkan Hasil Percobaan secara Lengkap
Misalnya pada saat membuat tabel observasi maka syaratnya adalah sebagai berikut. a) Variabel bebas ditulis pada kolom kiri dan variabel terikat ditulis pada kolom kanan. Laporan percobaan yang dibuat merupakan pengembangan dari desain percobaan yang telah dibuat sebelumnya, ditambah dengan hasil percobaan (dalam bentuk tabel dan grafik) dan kesimpulan percobaan. Perkiraan hasil percobaan berdasarkan variabel bebas dan terikat disertai alasan ilmiah.
Catat data eksperimen dalam bentuk tabel dengan variabel bebas di kolom kiri dan variabel terikat di kolom kanan. Berdasarkan grafik yang anda buat, nyatakan hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat pada percobaan anda dengan didukung oleh data. Disajikan dalam format tabel (termasuk judul kolom dan satuan) serta grafik yang akurat dan lengkap (judul bagan dan label sumbu).
Kesimpulan Menunjukkan hubungan antara variabel independen dan dependen dengan mengacu pada pola yang ditunjukkan oleh grafik/tabel hasil eksperimen. Pada tabel hasil percobaan, variabel bebas ditulis pada kolom kiri dan variabel terikat ditulis pada kolom kanan. Dengan grafik, Anda dapat membaca pola hubungan antara variabel bebas dan variabel terikat dalam percobaan.
Variabel bebas ditempatkan pada garis mendatar (sumbu x) sedangkan variabel terikat ditempatkan pada garis vertikal (sumbu y). Pada bagian ini Anda juga harus menunjukkan apakah hasil percobaan Anda sesuai dengan hipotesis yang Anda tulis sebelumnya. Contoh hubungan antara hasil eksperimen dan teori ilmiah telah Anda lihat pada contoh di atas dan penulisan referensi teori tersebut.
Evaluasi hasil percobaan berdasarkan variabel bebas dan terikat disertai penalaran ilmiah.
