MODUL AJAR
I. INFORMASI UMUM
Nama Guru Nala Putra Yudha, S.Pd.
Fase / Kelas E / X
Elemen Menyimak
Kompetensi Awal Peserta didik dapat menerima informasi yang dibacakan oleh orang lain.
Capaian Pembelajaran (CP) Peserta didik mampu mengevaluasi dan mengkreasi informasi berupa gagasan, pikiran, perasaan, pandangan, arahan atau pesan yang akurat dari menyimak berbagai tipe teks (nonfiksi dan fiksi) dalam bentuk monolog, dialog, dan gelar wicara.
Profil Pelajar Pancasila
Berpikir kritis
Kreatif
Mandiri
Sarana dan Prasarana
LCD, Laptop, Speaker, Teks LHO dan lain-lain.Target Peserta Didik
Regular/tipikal/umumMetode Pembelajaran
Discovery learningII. KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Memahami dan menganalisis gagasan dalam laporan hasil observasi dengan kritis dan refletif.
(menganalisis struktur teks laporan hasil observasi)
Pemahaman Bermakna
• Peserta didik mampu mengevaluasi laporan hasil observasi yang dibacakan oleh orang lain untuk mengevaluasi informasi yang tidak akurat dan bias dalam laporan hasil obsevasi dengan kritis dan reflektif.• Peserta didik memahami dan menganalisis gagasan dalam laporan hasil observasi dengan kritis dan refletif.
Pertanyaan Pemantik
• Struktur laporan hasil observasi terdiri dari apa saja?• Peryataan umum dalam laporan hasil observasi berisi tentang apa?
• Deskripsi bagian dalam laporan hasil observasi berisi tentang apa?
• Deskripsi manfaat dalam laporan hasil observasi berisi tentang apa?
Urutan Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan
pembelajaran dengan mengucapkan salam pembuka dan berdoa 2. Guru menyiapkan fokus
peserta didik untuk mengawali pembelajaran dengan melakukan ice breaking
3. Guru memberikan informasi tentang
pembelajaran menganalisis struktur teks laporan hasil observasi yang akan dilaksanakan 4. Guru memberikan
pertanyaan untuk memusatkan perhatian pada topik materi seputar materi pembelajaran struktur teks laporan hasil observasi
1. Peserta didik menjawab salam dan berdoa
2. Peserta didik menyiapkan fokus untuk mengikuti pembelajaran
3. Peserta didik menyimak informasi yang
disampaikan oleh guru
4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang disampaikan guru
10 menit
Inti A. Pemberian Stimulus
1. Guru menampilkan contoh teks laporan hasil
observasi di depan 2. Guru mengajukan
pertanyaan pada peserta didik persiapan
menganalisis struktur teks laporan hasil observasi B. Identifikasi masalah
3. Guru menunjukkanteks laporan hasil observasi yang terdapat pada internet serta meminta peserta didik untuk merumuskan struktur yang terdapat di teks tersebut.
4. Guru meminta peserta didik untuk menyebutkan struktur yang terdapat pada teks tersebut C. Pengumpulan data
5. Guru membagi peserta didik secara kelompok
1. Peserta didik menyimak contoh teks yang ditampilkan oleh guru
2. Peserta didik menjawab pertanyaan yang
disampaikan oleh guru
3. Peserta didik
merumuskan struktur dari teks laporan hasil observasi yang telah diberikan.
4. Peserta didik menjawab struktur yang terdapat pada teks tersebut secara individu.
5. Peserta didik berkumpul secara kelompok sesuai instruksi dari guru
70 menit
masing-masing 3-4 orang untuk mendiskusikan struktur teks laporan hasil observasi dari teks yang telah dibagikan
6. Guru memberikan
kesempatan kepada peserta didik secara berkelompok untuk mencari tahu tentang hal-hal yang berhubungan dengan struktur teks hasil observasi
D. Pengolahan data 7. Guru membimbing 6
kelompok secara
bergantian untuk melihat dan menanyakan
kesulitan
mengidentifikasi struktur teks laporan hasil
observasi
8. Guru mengamati peserta didik melakukan
kerjasama secara berkelompok E. Pembuktian
9. Guru meminta setiap kelompok
mempresentasikan hasil analisis struktur teks laporan hasil observasi 10. Guru meminta peserta
didik untuk menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain
11. Guru mengamati hasil pekerjaan peserta didik secara berkelompok dan pada saat presentasi F. Menarik Kesimpulan 12. Guru memandu peserta
didik menyimpulan dari mengidentifikasi struktur teks laporan hasil
observasi yang telah dikerjakan peserta didik secara berkelompok
6. Peserta didik berdiskusi menentukan struktur teks laporan hasil observasi
7. Peserta didik
menanyakan petunjuk atau kata kunci dalam mengidentifikasi struktur teks laporan hasil observasi 8. Peserta didik secara
bersama-sama dengan kelompoknya mencoba mengolah petunjuk atau kata kunci yang
diperoleh
9. Secara berkelompok, peserta didik
mempresentasikan hasil mengidentifikasi teks laporan hasil observasi di depan kelas.
10. Peserta didik menanggapi hasil presentasi dari kelompok lain
11. Peserta didik
mengevaluasi pekerjaan kelompok bersama-sama
12. Peserta didik menyimpulan dari mengidentifikasi struktur teks laporan hasil
observasi yang telah dikerjakan secara berkelompok
Penutup 1. Guru meminta peserta didik untuk mengumpulkan hasil pekerjaan kelompok 2. Guru memberikan
apresiasi kepada kinerja peserta didik secara berkelompok
3. Guru membimbing peserta didik dalam melakukan refleksi
4. Guru merencanakan tindak lanjut pembelajaran untuk pertemuan selanjutnya
5. Guru menutup pembelajaran
1. Peserta didik
mengumpulkan hasil pekerjaan kelompok 2. Peserta didik menerima
apresiasi dari guru
3. Peserta didik melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang sudah dilakukan
4. Peserta didik menyimak tindak lanjut
pembelajaran selanjutnya yang disampaikan oleh guru
10 menit
Refleksi Guru
Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya rencanakan?
Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?
Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?
Berapa persen Peserta didik yang berhasil mencapait ujuan pembelajaran?
Apa kesulitan yang dialami oleh Peserta didik yang belum mencapai tujuan pembelajaran?
Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?
Refleksi Peserta didik
Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?
Pada bagian mana yang belum kalian pahami?
Apakah dengan berkelompok membantu kalian memahami materi hari ini?
Purworejo, 3 Oktober 2023 Mengetahui,
Kepala SMK ……… Guru Mata Pelajaran
Nala Putra Yudha, S.Pd.
Asesmen
Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik)
Rancangan Asesmen Diagnostik
Jenjang/ Kelas SMK/ 10
a. Asesmen non-kognitif
Informasi apas aja yang ingin digali? Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
- Kondisi emosi peserta didik Bagaimana perasaanmu saat ini? Tunjukkan dengan emotikon emosi yang ada di aplikasi WA mu.
- Kegiatan dan kebiasaan peserta didik belajar disekolah
Jam berapa biasanya kamu belajar? Berapa lama biasanya kamu dapat fokus ketika belajar disekolah?
- Perasaan anak ketika belajar Apa yang kamu rasakan ketika kamu belajar disekolah?
- Siapa dan apa dukungan emosinya disekolah
Siapakah/apakah yang menjadi semangatmu ketika belajar disekolah?
b. Asesmen diagnostik Awal kognitif
Identifikasi materi yang akan
diujikan
Pertanyaan Kemungkinan Jawaban
Skor (Kategori)
Rencana Tindak Lanjut
Struktur Teks laporan hasil observasi
Analisis struktur teks laporan hasil observasi dari teks yang telah disajikan!
Tepat
Kurang tepat
Tidak tepat
100
50
30
Memberi Reward kepada peserta didik
Memberi contoh dengan memberikan petunjuk dari struktur teks.
Memberikan penjelasan
dan motivasi melakukan
observasi
c. Asesmen Penilaian formatif
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Tabel isian hasil analisis struktur teks laporan hasil observasi (LHO)
STRUKTUR TEKS NOMOR PARAGRAF ALASAN
Pernyataan umum atau klasifikasi
Deskripsi bagian
Deskripsi
manfaat/simpulan
Pedoman Skor Tugas
Kunci jawaban mengidentifikasi struktur teks LHO
Struktur Teks
Nomor
Paragraf Alasan
Pernyataan umum
atau klasifikasi 1 Paragraf ini memberikan informasi umum terkait hal yang sedang dibahas.
Deskripsi bagian 2–3 Paragraf-paragraf ini memberikan informasi rinci tentang hal yang. Sedang dibahas
Deskripsi
manfaat/simpulan 4 Paragraf ini menjelaskan manfaat hal yang sedang dibahas.
Rubrik penilaian identifikasi struktur teks LHO
No.
Aspek Penilaian
Nilai dan Kriteria
Nilai 4 Nilai 3 Nilai 2 Nilai 1
1 Pemahaman isi teks
Peserta didik mampu
mengidentifikasi seluruh
struktur teks dengan benar.
Peserta didik salah
mengidentifikasi satu
struktur teks.
Peserta didik salah
mengidentifikasi dua
struktur teks.
Peserta didik salah mengidentifikasi seluruh
strukturteks.
2 Kemampuan menyampaikan alasan
Peserta didik mampu
menyampaikan seluruh
alasan yang disampaikan dengan logis.
Peserta didik mampu
menyampaikan sebagian alasan yang disampaikan dengan logis.
Peserta didik menyampaikan alasan,
tetapi tidak logis.
Peserta didik tidak menyampaikan alasan
Nilai = ([Jumlah nilai yang didapat]/[Nilai maksimal: 8]) x 100
LEMBAR PENILAIAN DISKUSI
MataPelajaran : Laporan Hasil Observasi Kelas : X
Semester : I / Ganjil
No
Nama Peserta Didik
Aspek Penilaian
Kelompok individu Nilai
Kelompok Nilai Akhir Diskusi
A B C D A B C
Kelompok 1 1
2 3 4
Kelompok 2 1
2 3 4
dst.
Indikator Penilaian:
Individu: Kelompok:
4 : Sering 4:Memuaskan
3:Kadang-kadang 3: Baik
2:Jarang 2 : Cukup
1:Tidakpernah 1:Kurang
Keterangan Aspek Penilaian Kelompok:
A:Mengemukakan ide/gagasan B:Menjawab pertanyaan
C:Ketelitian
D:Keterlibatan dalam diskusi
Nilai Individu = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 x100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚a𝑙Nilai Kelompok = 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑆𝑘𝑜𝑟 x100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑀𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚a𝑙Nilai Akhir Diskusi = 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑖𝑛𝑑𝑖𝑣𝑖𝑑𝑢 + 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑘𝑒𝑙𝑜𝑚𝑝𝑜𝑘 + 𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 Kelompok III. LAMPIRAN
Kalian akan menyimak laporan hasil observasi berjudul Belalang Anggrek yang akan dibacakan secara bergiliran dalam satu kelompok. Sebelum menyimak, silakan kalian perhatikan table berikut.
1. Tentukan apakah empat pernyataan berikut benar atau salah!
2. Bandingkanlah prediksi kalian dengan informasi yang didapatkan setelah menyimak!
3. Tulislah bukti informasi yang mendukung kebenaran atau kesalahan pernyataan tersebut!
4. Bandingkan jawaban kalian dengan jawaban teman-teman kalian!
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
SimaklahlaporanhasilobservasiberjudulTonggeret.Setelahitu, i
Tabel isian hasil analisis struktur teks laporan hasil observasi (LHO)
STRUKTUR TEKS NOMOR
PARAGRAF
ALASAN Pernyataan umum atau
klasifikas
Deskripsi bagian Deskripsi
manfaat/simpulan
Pengayaan
Peserta didik diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pembelajaran hari ini.
Guru dapat memberikan skala 0–100 yang dapat dipilih Peserta didik untuk menunjukkan pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah dilakukan.
Remidial
Guru membuat kelompok Peserta didik diatur agar heterogen. Peserta didik yang kecepatan belajarnya tinggi dapat membantu Peserta didik yang kurang cepat dalam belajara tau tutor sebaya.
Pada bagian berikutnya, saya akan menjelaskan ciri khas belalang anggrek yang terdiri atas bagian tubuh, bentuk tubuh, makanan, dan daur hidupnya. Bagian tubuh belalang anggrek terdiri atas kepala, toraks, dan abdomen.Dibagian kepala terdapat mata majemuk, mulut, dan dua buah antenna seperti benang. Seperti jenis belalang sentadu lainnya, kepala belalang anggrek dapat berputar 3600. Di bagian torakster dapat tiga pasang kaki. Kaki depan belalang anggrek yang panjang dan kuat dilengkapi dengan duri dan capit. Belalang anggrek memiliki dua pasang sayap yang menutupi bagian abdomennya. Sayap depan berfungsi melindungi sayap belakang sehingga teksturnya lebih keras.
Belalang anggrek merupakan predator polifagus atau pemakan beberapa jenis mangsa.
Mereka memangsa serangga lain yang bertubuh lebih kecil, seperti jangkrik, capung, lebah, dan lalat. Belalang anggrek menggunakan bentuk dan warna tubuhnya untuk menarik perhatian mangsa.
Saat mangsa mendekat, mereka akan menggunakan kaki depannya untuk menangkapnya. Belalang sembah hanya memangsa hewan yang masih hidup.
Sebelum
Menyimak Pernyataan Setelah Menyimak
Benar Salah
Laporan ini menyajikan informasi tentangciri khusus belalang anggrek.
Benar Salah Bukti informasi:
Benar Salah
Panjang tubuh belalang anggrek jantan dua kali lipat lebih panjang daripada belalang anggrek betina.
Benar Salah Bukti informasi:
Benar Salah
Belalang anggrek hanya memang sasatu jenis makanan.
Benar Salah Bukti informasi:
Benar Salah
Belalang anggrek tidak memberikan manfaat secara langsung bagi manusia.
Benar Salah Bukti informasi:
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK ( MATERI )
• Pengertianlaporanhasilobservasi
Laporan hasil observasi ialah teks yang mengungkapkan fakta-fakta yang didapatkan melalui proses pengamatan.
• Pengertian objektif
Objektif artinya informasi yang diberikan sesuai dengan data yang didapat selama observasi.
Oleh karena itu, penting bagi kalian untuk menuliskan informasi dan data yang indra kalian benar-benar dapatkan.
• Struktur laporan hasil observasi - Pernyataan umum atau klasifikasi
Bagian ini berisi pembuka atau pengantar hal tentang yang akan disampaikan, halumum tentang objek yang akan dikaji, dan menjelaskan secara garis besar pemahaman terhadap hal tersebut.
Contohnya,jika objek observasi adalah binatang,hal yang dibahas pada bagian ni adalah nama ilmiah, klasifikasi umum binatang (serangga/mamalia/unggas,dll.),dan tempat hidup secara umum.
- Deskripsi bagian
Bagian ini berisi penjelasan detail mengenai objek atau bagian- bagian dari objek.
Contohnya,jika objek observasi adalah binatang, hal-hal yang dapat dibahas dibagian ini adalah bagian tubuh, polamakan, daurhidup, habitat, kebiasaan unik,dll.
- Deskripsi manfaat atau kesimpulan
Bagian ini menjelaskan manfaat objek yang diobservasi,baik bagi manusia maupun bagi alam secara umum.
• Struktur laporan hasil observasi yang disajikans ecara ilmiah
Laporan observasi dapat disajikan, baik secara popular maupun ilmiah. Laporan popular memiliki bagian-bagian yang lebih fleksibel, tetapi bagiannya tidak lengkap. Hal itu sebagaimana yang tampak pada artikel dalam surat kabar atau majalah. Sementara itu, laporan ilmiah memiliki bagian lebih lengkap dan sistematika teratur.
Laporan hasil observasi pada umumnya disajikan dalam bentuk karya tulis atau yang lazim disebut dengan makalah. Adapun yang dimaksud dengan makalah adalah karya tulis yang membahas suatu persoalan dengan pemecahan masalah berdasarkan hasil membaca atau hasil pengamatan lapangan. Makalah biasanya disusun untuk diskusi-diskusi resmi, seperti simposium, seminar, atau lokakarya.Makalah sering pula disebut paper, yakni tugas tertulis pada suatu mata pelajaran yang penyusunannya dapat berupa kajian hasil obervasi.
GLOSARIUM
Pernyataan umum : berisi pembuka atau pengantar hal yang akan disampaikan.
Deskripsi bagian : berisi uraian detail mengenai objek
Deskripsi manfaat : menunjukkan bahwa setiap objek yang diamati memiliki manfaat atau fungsi dalam kehidupan
DAFTAR PUSTAKA
Buku Panduan Guru Cerdas Cergas Berbahasa dan Bersastra Indonesiauntuk SMA/SMK Kelas X
