MODUL AJAR MAPEL INFORMATIKA BERPIKIR KOMPUTASIONAL

(1)

Ana Norhayati, S.T SMK Assa’idiyah Kudus

DR.Ir. Widi Agustin,MP

Pengembang Kurikulum SMK dan Praktisi Pendidikan-Dit SMK

SUDAH MEMADAI

MODUL AJAR

MAPEL INFORMATIKA

BERPIKIR KOMPUTASIONAL

OLEH

ANA NORHAYATI, S.T

SMK ASSA’IDIYAH KUDUS

(2)

BERPIKIR KOMPUTASIONAL MODUL AJAR – INFORMATIKA

IDENTITAS MODUL

Nama Penyusun : Ana Norhayati, S.T

Program Keahlian : Pengembangan Perangkat Lunak dan Gim Konsentrasi Keahlian : Rekayasa Perangkat Lunak

Instansi : SMK Assa’idiyah Kudus

Tahun Ajaran : 2023/2024

Fase/Kelas/Semester : E/X/I

Alokasi Waktu : 8 JP x 45 menit

Jumlah Pertemuan : 2 x Pertemuan

CAPAIAN PEMBELAJARAN

Pada akhir fase E, peserta didik mampu menerapkan strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari-hari maupun implementasinya dalam program komputer.

Tujuan Pembelajaran Indikator /Kriteria Keberhasilan BK-01. Menerapkan dan

mengimplementasikan strategi algoritmik standar untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil

BK-01.1. Peserta didik mampu menggunakan algoritma proses searching / pencarian dan sorting /mengurutkan untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari – hari

BK-01.2. Peserta didik mampu menggunakan algoritma proses stack / menumpuk dan queue/antrian untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari – hari

NO Indikator /Kriteria Keberhasilan RENCANA ASESMEN

AWAL PROSES AKHIR 1. Peserta didik mampu menggunakan algoritma

proses searching / pencarian dan sorting /mengurutkan untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari – hari

Quiz LKPD

PEMBELAJARAN

A. Tujuan Pembelajaran

B. Rencana Asesmen

(3)

2. Peserta didik mampu menggunakan algoritma proses stack / menumpuk dan queue/antrian untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari – hari

LKPD Penugasan Mandiri

Pertemuan 1 (Algoritma searching dan sorting) Pendahuluan

1. Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan berdo’a bersama.

2. Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

3. Memberikan pertanyaan pemantik

a. Bagaimana cara seorang karyawan toko jika ingin mengurutkan ukuran sepatu dari yang terbesar hingga ke yang terkecil di rak lemari susun?

b. Bagaimana cara anda menyortir tinggi badan siswa di kelas ini yang memiliki tinggi badan lebih dari 160 cm?

4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu tentang menggunakan algoritma proses searching / pencarian dan sorting /mengurutkan untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari – hari.

5. Melakukan Asesmen Awal

Peserta didik diberikan kuis tentang algoritma proses searching dan sorting, sebelum masuk pada kegiatan inti materi pembelajaran untuk mengecek pemahaman siswa tentang materi.

No Kuis/pertanyaan Ya Tidak

1 Apa kalian paham tentang algoritma?

2 Tahukah kalian apa itu mencari/ searching?

3 Pahamkah kalian dengan sorting/

mengurutkan?

Dari hasil asesmen awal, guru memetakan kemampuan peserta didik, sehingga didapatkan tiga kelompok peserta didik dalam satu rombongan belajar.

Pengelompokan peserta didik

Belum siap Siap Menguasai

Peserta didik belum menguasai prasyarat yang diperlukan untuk memepelajari

algoritma proses searching dan sorting.

Peserta didik sudah menguasai prasyarat yang diperlukan untuk mempelajari algoritma proses searching dan sorting.

Peserta didik sudah menguasai algoritma proses searching dan sorting.

15 Menit C. Langkah Pembelajaran

(4)

Inti

1. Guru menyampaikan materi tentang algoritma searching dan sorting.

Mengingatkan peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting.

2. Peserta didik di bagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 3 atau 4 peserta didik.

Langkah pembelajaran

Belum siap Siap Menguasai

Diberi pembelajaran materi prasyarat melalui penugasan, diteruskan materi topik yang akan diajarkan.

Pembelajaran sesuai rencana.

Peserta didik yang sudah menguasai materi diberi tugas menjadi tutor sebaya.

a. Guru membagikan LKPD 1

b. Peserta didik berdiskusi dalam kelompok untuk mengerjakan LKPD 1 dengan mencari materi dari berbagai sumber, dari modul, buku maupun internet

https://www.trivusi.web.id/2022/11/pengertian-algoritma- pencarian.html

(Algoritma Searching)

https://phpmu.com/macam-macam-algoritma-sorting-dan- implementasi-dengan-php/

(Algoritma Sorting)

3. Pembagian diskusi peserta didik

Kelompok ganjil membahas tentang algoritma searching Kelompok genap membahas tentang algoritma sorting

4. Semua anggota kelompok membacakan dan mempresentasikan hasil kerja dan kesimpulan yang dituliskan pada LKPD 1

5. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan.

6. Berdasarkan asesmen formatif yang dilakukan, guru melakukan tindakan pembinaan untuk mencapai ketuntasan.

150 Menit

(5)

ASESMEN FORMATIF

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1)

A. Alat dan Bahan

Laptop/Hp, aplikasi presentasi, aplikasi pengolah kata , aplikasi Bahasa Pemrograman, jaringan internet

B. Materi

https://www.trivusi.web.id/2022/11/pengertian-algoritma-pencarian.html (Algoritma Searching)

https://phpmu.com/macam-macam-algoritma-sorting-dan-implementasi-dengan-php/

(Algoritma Sorting)

Materi Ajar : Algoritma searching dan sorting Mata Pelajaran : Informatika

Kelas : …

Nama Kelompok : 1.

2.

3.

4.

(6)

C. Tugas Diskusi Algoritma searching

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan algoritma pencarian ?

2. Buatlah algoritma pencarian berikut ini yang biasa terjadi dalam kehidupan sehari – hari :

a. Mencari nomor telepon seseorang di buku telepon

b. Mencari nama siswa yang memiliki NIS xxxxxxx (ditentukan) 3. Apa yang terjadi jika algoritma pencarian tidak berjalan dengan benar ? 4. Jelaskan dengan sederhana bagaimana algoritma pencaraian pada mesin

pencarian google?

5. Buatlah algoritma pencarian nilai tertinggi dari 5 nilai yang di input secara acak. Berikut tampilan dan output yang dinginkan :

6. Buatlah progam dari algoritma soal no 5 yang telah anda buat dengan bahasa pemrogrman turbo C++

7. Buatlah presentasi dan kesimpulan dari materi hari ini bersama teman kelompok

Algoritma Sorting

1. Apa yang dimaksud dengan algoritma Pengurutan /sorting

2. Apa yang terjadi jika programmer salah dalam membuat algoritma sorting ? 3. Buatlah algoritma pengurutan nilai terbesar dari 5 nilai yang di input secara acak

Berikut contoh nya :

input jumlah element Array: 5

Input 5 angka (dipisah dengan enter):

20 54 87 34 76

Urutan angka dari yang tertinggi yaitu : 87 76 54 34 20

4. Buatlah progam dari algoritma soal no 3 yang telah anda buat dengan bahasa pemrogrman turbo C++

Input jumlah element Array: 5 Input 5 angka (dipisah dengan enter):

20 54 87 34 76

Angka terbesar adalah: 87

(7)

D. Langkah Kerja

1. Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan tugas masing – masing anggota 2. Mengidentifikasi soal

3. Mendiskusikan hasil identifikasi soal

4. Menentukan dan merangkum hasil identifikasi soal

5. Membuat laporan hasil identifikasi soal menggunakan MS. Word 6. Membuat presentasi hasil kelompok

7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok

Rubrik Penilaian LKPD 1

No Aspek yang dinilai Skor

1 Menyusun laporan hasil identifikasi soal dengan lengkap 20 - 30 Menyusun laporan hasil identifikasi soal kurang lengkap 10 - 20 Tidak bisa menyusun laporan hasil identifikasi soal 0 - 10 2 Membuat power point dengan baik, jelas dan menarik 10 - 20

Membuat power point dengan baik, jelas tapi kurang menarik 0 - 10

Membuat power point kurang baik 0 - 10

3 Melakukan presentasi dengan tata Bahasa yang baik dan lancar 10 - 20 Melakukan presentasi dengan kurang lancar 0 - 10 4 Mampu menguasai materi dan bisa melakukan umpan balik

dengan audience

20 - 30 Mampu menguasai materi namun tidak bisa melakukan umpan

balik dengan audience

10 - 20

Tidak menguasai materi 0 - 10

TOTAL NILAI 0 - 100

Penutup 1. Guru melakukan refleksi

2. Guru melakukan tindak lanjut untuk pembelajaran selanjutnya.

3. Menutup pembelajaran dengan salam.

15 menit

REFLEKSI PESERTA DIDIK

(8)

Pertemuan 2 (Algoritma Stack dan queue) Pendahuluan 1. Membuka pelajaran dengan mengucap salam, berdo’a 2. Memeriksa kehadiran peserta didik

3. Memberikan pertanyaan pemantik

a. Apa yang kalian ketahui tentang stack dan queue?

b. Berikan contoh penerapan algoritma stack dan queue dalam kehidupan sehari – hari!

4. Menjelaskan tujuan pembelajaran yaitu tentang menggunakan algoritma proses stack / menumpuk dan queue/antrian untuk menghasilkan beberapa solusi persoalan dengan data diskrit bervolume tidak kecil pada kehidupan sehari – hari.

5. Melakukan Asesmen Awal

Asesmen awal di pertemuan kedua didapatkan dari data hasil asesmen formatif yang dilakukan di pertemuan sebelumnya, sehingga pengelompokan peserta didik ditemukan menjadi 2 kelompok diferensiasi.

Pengelompokan peserta didik

Siap Menguasai

Peserta didik sudah menguasai prasyarat yang diperlukan untuk mempelajari algoritma proses stack dan queue..

Peserta didik sudah menguasai algoritma proses stack dan queue.

15 Menit

Inti

1. Menyampaikan materi tentang menggunakan algoritma proses stack / menumpuk dan queue/antrian

https://www.trivusi.web.id/2022/07/struktur-data-stack.html (struktur data stack)

https://www.share28s.com/2019/09/pengertian-dan-contoh-queue- antrian.html

(pengertian dan contoh queue)

2. Mengingatkan Peserta didik untuk membuat catatan poin – poin penting 3. Peserta didik di bagi menjadi kelompok-kelompok kecil yang terdiri dari 3

atau 4 peserta didik seperti pertemuan sebelumnya Langkah pembelajaran

Siap Menguasai

Pembelajaran sesuai rencana. Peserta didik yang sudah menguasai materi diberi tugas menjadi tutor sebaya.

4. Membagikan LKPD 2

5. Peserta didik bekerjasama dalam kelompok untuk mengerjakan LKPD 2 dengan mencari materi dari berbagai sumber, seperti dari modul, buku maupun internet.

150 Menit

(9)

6. Pembagian presentasi siswa

Kelompok ganjil membahas tentang algoritma stack.

Kelompok genap membahas tentang algoritma queue.

7. Masing - masing kelompok membacakan hasil kerja dan mempresentasikan hasil diskusinya dengan tanggung jawab.

8. Peserta didik dari kelompok lain menanggapi hasil kerja dan kesimpulan yang dibacakan.

Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 2)

A. Alat dan Bahan

Laptop/Hp, aplikasi presentasi, aplikasi pengolah kata , aplikasi Bahasa Pemrograman, jaringan internet

B. Materi

https://www.trivusi.web.id/2022/07/struktur-data-stack.html (struktur data stack)

https://www.share28s.com/2019/09/pengertian-dan-contoh-queue-antrian.html (pengertian dan contoh queue)

C. Tugas Diskusi Algoritma Stack

1. Jelaskan bagaimana cara pekerja bangunan menurunkan batu bata yang tersusun dari mobil pengangkut

2. Tuliskan tiga masalah masalah apa saja dalam kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan penggunaan algoritma stack ?

3. Ketik ulanglah program berikut di aplikasi Bahasa pemtograman turbo C++

Materi Ajar : Algoritma stacking dan queue Mata Pelajaran : Informatika

Kelas :

Nama Kelompok : 1.

2.

3.

4.

ASESMEN FORMATIF

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

Apa output dari tampilan program diatas ?

4. Interpretasikan program diatas kedalam algoritma ! 5. Simpulan dari hasil pembelajaran hari ini

Algoritma Queue

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan algoritma queue ?

2. Tuliskan tiga masalah apa saja dalam kehidupan sehari hari yang berkaitan dengan penggunaan algoritma queue ?

3. Apa yang akan terjadi jjika algoritma queue tidak berjalan dengan benar ? 4. Ketik ulanglah program berikut di aplikasi Bahasa pemtograman turbo C

(15)

Apa output dari tampilan program diatas ?

5. Interpretasikanlah program diatas kedalam algoritma ! 6. Buatlah kesimpulan dari hasil pembelajaran hari ini !

(16)

D. Langkah Kerja

1. Melakukan diskusi kelompok untuk menentukan tugas masing – masing anggota 2. Mengidentifikasi soal

3. Mendiskusikan hasil identifikasi soal

4. Menentukan dan merangkum hasil identifikasi soal

5. Membuat laporan hasil identifikasi soal menggunakan MS. Word 6. Membuat presentasi hasil kelompok

7. Mempresentasikan hasil diskusi kelompok Rubrik Penilaian LKPD 2

No Aspek yang dinilai Skor

1 Menyusun laporan hasil identifikasi soal dengan lengkap 20 - 30 Menyusun laporan hasil identifikasi soal kurang lengkap 10 - 20 Tidak bisa menyusun laporan hasil identifikasi soal 0 - 10 2 Membuat power point dengan baik, jelas dan menarik 10 - 20

Membuat power point dengan baik, jelas tapi kurang menarik

8

Membuat power point kurang baik 0 - 10

3 Melakukan presentasi dengan tata Bahasa yang baik dan lancar

10 - 20 Melakukan presentasi dengan kurang lancar 0 - 10 4 Mampu menguasai materi dan bisa melakukan umpan balik

dengan audience

20 - 30 Mampu menguasai materi namun tidak bisa melakukan

umpan balik dengan audience

10 - 20

Tidak menguasai materi 0 - 10

TOTAL NILAI 0 - 100

Penutup

1. Guru melaksanakan Asesmen Sumatif dan dikerjakan secara mandiri 2. Guru memberikan refleksi dan umpan balik kepada peserta didik.

3. Guru menutup pembelajaran dengan salam.

15 menit

(17)

Asesmen Sumatif dikerjakan secara mandiri Soal:

Buatlah sebuah flowchart yang benar tentang ”tata cara menyalakan PC dengan benar”

Kriteria penilaian

No Kriteria Skor

10 15 20 25

1 Penentuan Langkah – Langkah kerja 2 Ketelitian pencarian informasi di internet 3 Kemampuan mengembangkan cabang –

cabang dalam flowchart

4 Kemampuan menggunakan komputer aplikasi Microsoft visio

TOTAL SKOR 100

Runrik Penilaian Keterampilan

No Kriteria Penilaian

10 15 20 25

1 ^Penentuan

Langkah – Langkah kerja

Langkah-langkah kerjatidak terurut,tidak lengkap,tidak tepat

Langkah- langkah kerjakurang terurut,kurangle ngkap,

tidaktepat

Langkah- langkah kerjaterurut, kuranglengkap, kurangtepat

Langkah- langkah kerja terurut, lengkap, tepat

2 Ketelitian pencarian informasi di internet

Informasi tidak lengkap, kurang tepat, sumber kurang jelas, tidak cepat

Informasi lengkap, kurang tepat, sumber kurang jelas, kurang cepat

Informasi lengkap, tepat, sumber jelas, kurang cepat

Informasi lengkap, tepat, sumber jelas, cepat

3 ^Kemampuan

mengembangkan cabang – cabang dalam flowchart

Bagan flowchart kurang rapi, tidak terurut, tidak teratur, tidak

Bagan flowchart map kurang rapi, kurang terurut, kurang

Bagan flowchart map rapi, terurut, teratur, kurang lengkap,

Bagan flowchart map rapi, terurut, teratur,

ASESMEN SUMATIF

REFLEKSI PESERTA DIDIK

(18)

lengkap, tidak jelas

teratur, kurang lengkap, kurang jelas

kurang jelas lengkap, jelas

4 ^Kemampuan

menggunakan komputer aplikasi Microsoft visio

Tampilan bagian flowchart kurang menarik, tidak bervariasi

Tampilan bagian flowchart menarik, kurang bervariasi, sedikit menggunakan animasi gambar dan slide

Tampilan bagian flowchart menarik, bervariasi, menggunakan animasi gambar dan slide

Tampilan bagian flowchart menarik, bervariasi, menggunakan animasi gambar dan slide,

menggunakan audio ayau video

D. Media Pembelajaran

1. https://www.trivusi.web.id/2022/11/pengertian-algoritma-pencarian.html (Algoritma Pencarian)

https://phpmu.com/macam-macam-algoritma-sorting-dan-implementasi-dengan-php/

(Algoritma Sorting)

2. Modul tentang Algoritma

https://unida.ac.id/teknologi/artikel/pengertian-algoritma.html 3. https://www.trivusi.web.id/2022/07/struktur-data-stack.html

(struktur data stack)

https://www.share28s.com/2019/09/pengertian-dan-contoh-queue-antrian.html (pengertian dan contoh queue)

Kudus, Juni 2023 Kepala SMK Assa’idiyah Kudus Guru Mata Pelajaran

Mashuri, S.Pd.I., M.Pd Ana Norhayati, S.T.