MODUL AJAR MATEMATIKA KELAS VII FASE D
Capaian Pembelajaran :
Peserta didik dapat membaca, menuliskan, dan membandingkan bilangan bulat, bilangan rasional, bilangan desimal, bilangan berpangkat dan bilangan berpangkat tak sebenarnya, bilangan dengan menggunakan notasi ilmiah. Mereka dapat melakukan operasi aritmetika pada
ragam bilangan tersebut dengan beberapa cara dan menggunakannya dalam menyelesaikan masalah.
No. Komponen Deskripsi / Keterangan
1. Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun Agusliati Buyung Immanuel Rasan, S.Pd Nama Institusi SMPN 1 Seribu Riam
Tahun Penyusunan
Perangkat Ajar 2021
Jenjang Sekolah SMP
Kelas VII
Alokasi Waktu 2 x 40 menit ( 80 menit) 2. Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian
Pembelajaran (CP) Fase D Elemen/Domain CP Bilangan
Tujuan Pembelajaran 1. Melalui diskusi kelompok, peserta didik dapat memahami arti dari penjumlahan bilangan positif dan negatif dengan benar.
2. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menentukan melakukan operasi bilangan bulat negatife dan positif menggunakan kartu positif dan negatife dengan benar.
3. Profil Pelajar Pancasila Profil Pelajar Pancasila
yang berkaitan 1. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia 2. Bergotong royong
3. Mandiri 4. Bernalar kritis 5. Kreatif 4. Sarana dan Prasarana
Fasilitas 1. LCD Projector
2. Komputer/laptop 3. Printer
Lingkungan Belajar Kelas, dan luar kelas (lapangan atau halaman sekolah) 5. Target Peserta Didik
Kategori Peserta Didik Peserta didik reguler 6. Jumlah Peserta Didik 20 peserta didik 7. Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk peserta didik
berpencapaian tinggi)
Tidak
Alternatif Penjelasan, Metode, atau Aktivitas (untuk peserta didik yang sulit memahami konsep)
Tidak
8. Model Pembelajaran Tatap Muka Catatan :
Kegiatan pembelajaran ini dilakukan didalam dan diluar ruang 9. Asesmen
Target Penilaian Individu dan Kelompok 10. Kegiatan Pembelajaran Utama
Pengaturan Peserta didik Berkelompok
Metode 1. Diskusi
2. Presentasi 11. Materi Ajar, Alat, dan Bahan
Materi atau Sumber
Pembelajaran Utama a. Materi ajar/ Buku paket
Alat dan Bahan Lembar kerja peserta didik, kertas, pulpen.
12. Persiapan Pembelajaran
Langkah-langkah 1. Menyiapkan bahan/materi ajar tentang bilangan.
2. Menyiapkan instrument asesmen yang akan digunakan dalam proses pembelajaran; dan
3. Menyiapkan lembar kerja.
13. Urutan Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 Kegiatan Pendahuluan:
a. Guru meyapa dan memberi salam kepada peserta didik.
b. Perwakilan peserta didik memimpin doa sebelum pembelajaran dimulai dan diingatkan untuk menjaga protokol kesehatan.
c. Guru mengecek kehadiran peserta didik kemudian memberikan ice breaking.
d. Peserta didik diingatkan kembali tentang materi prasyarat yaitu mengenai bilangan positif dan negatif.
Formatif asesmen yang bisa dilakukan selama kegiatan berlangsung:
Guru memperhatikan apakah peserta didik aktif
berpartisipasi(menjawab pertanyaan dengan menyebutkan jawaban.
Kegiatan Inti:
a. Peserta didik diminta untuk mendengarkan suatu permasalahan dalam kehidupan sehari-hari.
b. Peserta didik di arahkan untuk membentuk kelompok.
c. Memberikan umpan agar peserta didik merumuskan pertanyaan dari masalah yang ada.
d. Peserta didik mengerjakan LKPD.
e. Peserta didik mencermati dan mengerjakan permasalahan yang ada dalam kegiatan LKPD.
f. Peserta didik menuliskan penyelesaian dari permasalahan yang diberikan.
g. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya
h. Peserta didik yang lain untuk menanggapi atas presentasi yang disajikan Kegiatan Penutup:
a. Guru memberikan pertanyaan kepada peserta didik tentang pembelajaran yang telah dilaksanakan
b. Peserta didik mengisi lembar refleksi
c. Peserta didik diberikan apresiasi terhadap hasil kerjanya
d. Peserta didik di ingatkan untuk materi pembelajaran selanjutnya.
e. Salah satu peserta didik diminta untuk memimpin doa selesai kegiatan.
14. Refleksi Guru
Pertanyaan Kunci Manajemen kelas:
a. Apakah semua peserta didik aktif berkegiatan?
b. Apakah peserta didik yang memiliki hambatan ketika berkegiatan, dapat teratasi dengan baik (kembali berkegiatan dan mengikuti prosesnya) c. Apakah metode pembelajaran yang digunakan sudah tepat?
d. Adakah metode pembelajaran lain yang lebih tepat untuk kegiatan
pembelajaran ini?
e. Apakah menemukan kendala lainnya?
f. Adakah strategi lain untuk menjawab kendala yang timbul?
Ketercapaian kompetensi:
a. Apakah semua peserta didik mampu mencapai kompetensi yang diharapkan?
b. Apakah semua peserta didik mampu mengikuti proses kegiatan belajar dengan baik?
c. Adakah perubahan sikap dan keterampilan peserta didik selama proses kegiatan belajar?
15. Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen (Asesmen Formatif) Penilaian Kompetensi
atau Kemampuan serta Pengetahuan
1. Peserta didik mampu memberikan respon verbal dan/atau nonverbal dalam bertanya dan menjawab pertanyaan seputar perbandingan dengan kata-kata sendiri.
2. Peserta didik mampu memberikan informasi dan menuliskan informasi tentang perbandingan
Cara Melakukan
Asesmen Performa/demonstrasi
observasi Kriteria Penilaian Kualitatif
Produk Peserta didik 1. Mencapai tujuan pembelajaran jika hasil peserta didik minimal 65 2. Belum mencapai tujuan pembelajaran jika hasil peserta didik di bawah
65 16. Refleksi Peserta didik
Pertanyaan Kunci a. Apakah kamu suka dengan kegiatan pembelajaran ini?
b. Adakah hal menarik lainnya?
c. Cara belajar yang bagaimana yang paling membantumu dalam mempratekkan pembelajaran?
d. Kesulitan apa saja yang kamu temui dalam pembelajaran ini?
e. Apakah kamu menemukan kesulitan dalam memahami instruksi/perintah?
17. Daftar Pustaka Tim Gakko Tosho. 2021. Buku Panduan Guru Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama Kelas VII. Cetakan pertama. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia.
18. Lembar Kerja Peserta
didik 1 lembar LKS
19. Bahan Bacaan Peserta
didik Buku paket kelas VII Matematika
20. Bahan Bacaan Guru Buku paket kelas VII Matematika 21. Materi Pengayaan (untuk
peserta didik
berpencapaian tinggi)
Soal HOTS yang bervariatif untuk materi bilangan yang berkaitan dengan masalah
22. Materi Tambahan (untuk peserta didik yang sulit memahami konsep)
Diberikan latihan kembali mengenai materi bilangan
