RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI
Dengan membaca teks dan melakukan percobaaan, peserta didik dapat menjelaskan terjadinya perubahan wujud zat atau benda dengan benar.
Kesiapan
Belajar Diferensiasi
konten Diferensiasi proses Diferensiasi
produk Nama siswa Murid yang
memiliki pemahaman yang kurang terkait terjadinya perubahan wujud zat atau benda
Guru menyiapkan benda konkret (es batu,lilin)dan kartu bergambar
Guru membimbing dan memberi arahan dalam setiap kegiatan anak
Mengerjakan tugas sederhana yaitu diberikan kartu bergambar perubahan wujud zat atau benda kemudian siswa di minta untuk menarik garis (menjodohkan)
Anam
Ulumi
Hanif
Rindi
Fadli
Murid yang memiliki pemahaman yang cukup terkait terjadinya perubahan wujud zat atau benda
Guru menyiapkan video tentang terjadinya
perubahan wujud zat atau benda
Guru memberi pengarahan sampai anak paham setiap kegiatan main anak
Mengerjakan tugas dengan menjawab pertanyaan pilihan ganda tentang perubahan wujud zat atau benda (pilihan ganda )
Iqbal
Arifin
Habibah
Mia
Bima
Murid yang memiliki pemahaman yang baik terkait terjadinya perubahan wujud zat atau benda
Guru menyiapkan poster atau
gambar tentang terjadinya
perubahan wujud zat atau benda
Guru memberi sedikit pengarahan setiap kegiatan main anak
Mengerjakan tugas dengan menuliskan perubahan wujud zat atau benda (Esai )
Doni
Rifki
Rangga
Ajeng
Hanif
Pemetaan Belajar Berdasarkan Profil Belajar Siswa
Profil Belajar Siswa Visual Audiotori Kinestetik Diferensiasi Konten Guru menyiapkan
poster/gambar perubahan wujud zat atau benda
Guru menyiapakan video pembelajaran tentang perubahan wujud zat atau benda
Guru menyiapkan perubahan wujud zat atau benda (konkret) Diferensiasi Proses Setelah menyimak
tayangan video pembelajaran siswa menuliskan perubahan wujud zat atau benda
Setelah menyimak tayangan video pembelajaran siswa menyebutkan perubahan wujud zat atau benda menggunakan gambar secara lisan
Setelah menyimak tayangan video pembelajaran siswa menyebutkan perubahan wujud zat atau benda
menggunakan benda konkret.
Diferensiasi Produk (berdasarkan minat belajar siswa)
Menuliskan perubahan wujud zat atau benda dalam bentuk info grafis
Menyebutkan perubahan wujud zat atau benda menggunakan gambar
Mempresentasikan perubahan wujud zat atau benda
menggunakan benda konkret.
Nama Siswa Anam
Ulumi
Hanif
Rindi
Fadli
Iqbal
Arifin
Habibah
Mia
Bima
Doni
Rifki
Rangga
Ajeng
Hanif
INFORMASI MODUL AJAR TAHUN PELAJARAN 2022-2023
SEMESTER GANJIL
SEKOLAH SD Negeri 4 Cintaratu
MATA PELAJARAN IPAS
FASE/KELAS B/IV
JUMLAH SISWA 15 Siswa
HARI, TANGGAL Rabu, 10 Mei 2023
ALOKASI WAKTU 2x 35 menit
PROFIL PELAJAR PANCASILA Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
Berakhlak mulia
Berkebhinekaan global
Gotong royong
Mandiri
Kreatif
Dan bernalar kritis
MODEL PEMBELAJARAN Tatap muka
CAPAIAN PEMBELAJARAN Peserta didik mengindentifikasi proses perubahan wujud zat atau benda dan perubahan bentuk energy dalam kehidupan sehari-hari
TUJUAN PEMBELAJARAN Peserta didik dapat menganalisis perubahan wujud zat atau benda yang terjadi dalam kehidupan sehari- hari
KATA KUNCI MATERI BELAJAR Materi,padat,cair, gas, kalor, volume, membeku, mencair, menguap, mengembun, dan menyublim
SARANA DAN PRASARANA Laptop
Lcd
Video pembelajaran
Gambar
Benda konkret ( es batu,lilin)
SUMBER BELAJAR Buku guru IPAS kelas 4 yang diterbitkan
oleh Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Video pembelajaran
METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN Bleanded learning
Tanya jawab dan penugasan
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Awal
Kelas dimulai dengan do’a dipimpin oleh perwakilan siswa
Dilanjutkan dengan pembiasaan menyanyikan lagu kebangsaan Indonesia Raya
Dilanjutkan dengan salam, menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
Dilanjutkan dengan pembiasaan memotivasi siswa dengan ice breaking
Kegiatan Inti
Kegiatan 1
Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang tujuan pembelajaran, cakupan materi, dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan
Siswa diberikan pertanyaan pemantik oleh guru untuk mengobservasi kebutuhan siswa sesuai dengan ( kesiapan belajar siswa) mengulang materi yang lalu.
Ada berapa karakteristik wujud benda?
Apa saja contoh benda padat?
Apa saja contoh benda cair?
Apa saja contoh benda gas?
Siswa bermain kosa kata (macam-macam jenis benda padat,cair gas)
Siswa mengamati es batu yang di bawa oleh guru kemudian siswa diberi intruksi dan waktu untuk menuliskan ( catatan singkat) apa saja yang mereka ketahui tentang es batu ( guru mengobservasi kebutuhan siswa sesuai dengan minat belajar siswa )
Siswa diminta menukar dengan temannya apa yang telah mereka tulis ( guru menggunakan hasil pekerjaan siswa untuk memetakan kebutuhan murid)
Kegiatan 2
Siswa menyimak video pembelajaran https://www.youtube.com/watch?v=DYh5o6- x500&feature=youtu.be
Siswa menyimak dan bernyanyi bersama https://www.youtube.com/watch?v=V1dJBMEtQm4
Siswa menyimak dan bernyanyi bersama https://youtu.be/sp3N08Ynl3M
Secara berkelompok siswa dengan kesiapan belajar yang kurang, guru memberikan arahan dan bimbingan ( diferensisasi proses) untuk mengerjakan tugas sederhana yaitu mengerjakan soal dengan menjodohkan (diferensiasi produk) dengan menggunakan bantuan benda-benda konkret
Secara berkelompok siswa dengan kesiapan belajar cukup, guru memberikan arahan sampai mereka paham ( diferensisasi proses) untuk mengerjakan tugas yang lebih bervariasi yaitu mengerjakan soal pilihan ganda (diferensiasi produk) dengan menggunakan bantuan gambar
Secara berkelompok siswa dengan kesiapan belajar yang baik, guru memberikan sedikit arahan ( diferensisasi proses) untuk mengerjakan tugas lebih komplek yaitu menjawab pertanyaan esai (diferensiasi produk) dengan menggunakan bantuan gambar
Guru melakukan penilaoian hasil kerja siswa
Secara berkelompok siswa melakukan percoabaan perubahan wujud benda dengan membuat gulali
Guru berkeliling untuk mengobservasi menentukan tingkatan bantuan yang akan diberikan dan melakukan penilaian
Siswa merayakan hasil percobaan
Kegiatan 3
Siswa mengerjakan LK berdasarkan profil belajar siswa/gaya belajartserta penilaian berjanjang/berasesment
Guru membagikan gambar perubahan wujud benda ( diferensiasi konten)padasiswa yang memiliki gaya belajar visual dan menuliskan singkat atau melengkapi tulisan yang kurang (diferensiasi produk)
Guru membagikan gambar perubahan wujud benda ( diferensiasi konten)padasiswa yang memiliki gaya belajar audiotori dan menjelaskan secara lisan menggunakan gambar (diferensiasi produk)
Guru membagikan gambar dan benda konkret perubahan wujud benda ( diferensiasi konten)padasiswa yang memiliki gaya belajar kinestetik dan mempresentasikan menggunakan benda konkret (diferensiasi produk)
Kegiatan penutup
Siswa dan guru menyimpulkan kegiatan hari ini
Guru melakukan refleksi bersama siswa dengan member beberapa pertanyaan seperti :
Bagaimana perasaan kalian pada pembelajaran hari ini?
Bagian manakah yang paling menarik dari pembelajaran hari ini?
Menurut mu apakah penting mempelajari perubahan wujud benda? Mengapa?
KepalaSekolah
SDN KERPANGAN I
……….
NIP.
, ... 20..
Guru Kelas
……….
NIP.
LAMPIRAN
Bahan Bacaan Peserta Didik
Wujud zat bisa berubah-ubah, seperti es krim yang dimakan oleh Banu, dari wujud padat berubah menjadi wujud cair. Seperti uap air yang muncul dari gerobak penjual jagung rebus, awalnya berwujud cair kemudian berubah menjadi wujud gas.
Bagaimana wujud suatu zat dapat berubah-ubah? Apa yang membuat suatu zat berubah dari suatu wujud ke wujud lainnya?
Gambar –gambar perubahan wujud zat atau benda
Percobaan
C.1 Apa Itu Mencair dan
Membeku? Perubahan Wujud pada gula
Alat dan bahan:
1. gula 2. korek api;
3. lilin.
4.Daun pisang 5. sendok 6.stik 7. lepek
Langkah Percobaan
1. Letakkan lilin di atas lepek dan nyalakan korek api 2. Letakkan gula di sendok dan dekatkan kearah api
3. Apabila telah meleleh tuang kedaun pisang yang telah diberi stik 4. Gulali siap
Lampiran lembar kerja
Jodohkan !
Pilihan ganda !
1.Kegiatan yang menunjukkan adanya pemanfaatan perubahan wujud mencair adalah ….
A. menjemur pakaian di bawah sinar matahari B. memanaskan mentega saat akan memasak C. meletakkan bensin di tempat terbuka D. pembuatan es kering
Jawaban: B Pembahasan:
– menjemur pakaian di bawah sinar matahari merupakan perubahan wujud dari cair menjadi gas (menguap) – memanaskan mentaga merupakan bentuk perubahan wujud dari padat menjadi cair (mencair)
– meletakkan bensin di tempat terbuka merupakan perubahan wujud dari cair menjadi gas (menguap) – pembuatan es kering merupakan perubahan wujud dari cair menjadi padat (membeku)
2.Munculnya titik-titik air di bagian luar gelas ketika gelas diisi air es menunjukkan peristiwa ….
A. mengembun B. mencair C. membeku D. menguap Jawaban: A Pembahasan:
Ketika gelas diisi dengan air es maka bagian luar gelas akan muncul titik-titik air karena uap di sekitar gelas mengalami perubahan dari gas menjadi titik-titik air yang disebut mengembun.
3.Kegiatan yang memanfaatkan perubahan wujud membeku adalah ….
A. menjemur pakaian di bawah terik matahari B. penggunaan es kering dalam pertunjukan
C. pembuatan garam dapur D. pembuatan agar-agar Jawaban: D
Pembahasan:
– menjemur pakaian di bawah terik matahari merupakan perubahan wujud dari cair menjadi gas (menguap) – penggunaan es kering dalam pertunjukan merupakan perubahan wujud dari padat menjadi
gas (menyublim)
– pembuatan garam merupakan perubahan wujud dari cair menjadi gas (menguap) sehingga tersisa kristal- kristal garam
– pembuatan agar-agar merupakan perubahan wujud dari cair menjadi padat (membeku) 4.Kegiatan berikut yang memanfaatkan perubahan wujud menyublim adalah ….
A. menjemur pakaian basah agar menjadi kering B. memanaskan mentega untuk memasak
C. meletakkan kamper di almari agar pakaian harum D.memasukkan air dalam freezer
Jawaban: C Pembahasan:
– menjemur pakaian di bawah sinar matahari merupakan perubahan wujud dari cair menjadi gas (menguap) – memanaskan mentaga merupakan bentuk perubahan wujud dari padat menjadi cair (mencair)
– meletakkan kamper di almari merupakan perubahan wujud dari padat menjadi gas (menyublim) – pembuatan es batu merupakan perubahan wujud dari cair menjadi padat (membeku
5.Perhatikan gambar berikut!
sumber: dapurnesia.com
Kegiatan yang mengalami perubahan wujud sama dengan gambar adalah ….
A. membuat agar-agar dan memasukkan air ke dalam freezer B. menjemur baju dan meletakkan bensin di tempat terbuka
C. meletakkan minyak goreng di tempat dingin dan pembuatan garam
D.memanaskan lilin untuk membatik dan meletakkan es batu di ruang terbuka Jawaban: B
PENIALAIN RUBRIK PENILAIAN PRODUK
Kriteria Penilaian Sangat Baik Baik Cukup Perlu
Perbaikan Pemahaman konsep Dapat
menjelaskan konsep perubahan wujud dengan benar disertai bagan.
Dapat menjelaskan konsep perubahan wujud dengan benar namun tidak disertai bagan.
Dapat menjelaskan konsep perubahan wujud dengan 1-2 kesalahan
Tidak dapat menjelaskan konsep perubahan wujud yang terjadi
Kreativitas dan estika:
1. Memanfaatkan penggunaan bahan yang ada.
2. Sesuai alur kegiatan percobaan 3. Tampilan
menarik dan rapi
Memenuhi semua kriteria yang diharapkan.
Memenuhi 2 kriteria yang diharapkan.
Memenuhi 1 kriteria yang diharapkan.
Seluruh kriteria tidak terpenuhi
Penyelesaian Masalah
dan Kemandirian. Aktif mencari ide atau mencari solusi jika ada hambatan.
Bisa mencari solusi namun dengan arahan sesekali.
Memerlukan bantuan setiap menemukan kesulitan namun ada inisiatif bertanya.
Pasif jika menemukan kesulitan
