Institutional Repository | Satya Wacana Christian University: Upaya Peningkatan Hasil Belajar IPA Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Discovery Learning dan Teknik Mencatat Mind Mapping Siswa Kelas 4 SD Negeri Blotongan 01 Smester 1 Tahun Pelajaran

(1)

(2)

Kisi-Kisi Keterlaksanaan Sintak PendekatanDiscovery Learningdan Tekhnik MencatatMind Mapping

NO. Aspek yang Diamati

I. Kegiatan Awal

1. Guru memberikan salam pembuka

2. Guru mempersiapkan siswa untuk siap mengikuti pembelajaran 3. Guru menyampakan tujuan

4. Guru membagi siswa dalam kelompok II. Kegiatan Inti

A. Eksplorasi

5. Guru melakukan demonstrasi dan bertanya jawab dengan siswa B. Elaborasi

6. Guru mengawasi siswa melengkapimind mapping

7. Guru membantu siswa mencari informasi dalam buku dan artikel 8. Guru membagikan lembar kerja

9. Guru memperlihatkan media

10. Guru bertanya dengan siswa tentang macam wujud benda

11. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang contoh-contoh benda berdasarkan wujudnya

12. Guru menampilkan gambar

13. Guru bertanya jawab dengan siswa tentang sifat-sifat benda yang ada pada gambar

14. Guru meminta siswa untuk menjelaskan tentang sifat benda yang telah diperlihatkan

15. Guru menjelaskan sifat benda 16. Guru melakukan demonstrasi

17. Guru bertanya kepada siswa tentang sifat benda cair, padat, dan gas

C Konfirmasi

18. Guru membimbing ketua kelompok untuk mempresentasikan lembar kerja kelompoknya

19. Guru membimbing siswa mengkoreksi lembar kerja dan lembar mind mapping yang telah diisi sebelumnya

20. Guru membimbing siswa untuk membetulkan pekerjaannya yang salah

21. Guru membimbing siswa untuk menuliskan kesimpulan pembelajaran pada buku masing-masing dengan menggunakan teknik mencatatmind mapping 22. Guru bertanya kepada siswa tentang hal yang belum mereka pahami 23. Guru memberikan PR

III Kegiatan Akhir

(3)

Kisi-kisi Observasi Aktifitas Siswa Dalam Mengikuti Pendekatan Discovery Learning dan Tekhnik Mencatat Mind Mapping

No. Aspek yang Diamati I Kegiatan Awal

1. Siswa menjawab salam guru 2. Siswa mempersiapkan alat tulis

3. Siswa memperhatikan guru menyampaikan tujuan 4. Siswa dibagi menjadi 4 kelompok

II Kegiatan Inti A Eksplorasi

5. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang demostrasi yang ditampilkan B Elaborasi

6. Siswa melegkapimind mappingyang telah disiapkan oleh guru 7. Siswa mencari informasi tentang materi dari buku dan artikel 8. Siswa dibagikan lembar kerja

9. Siswa memperhatikan media yang ditunjukkan guru

10. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang macam wujud benda

11. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang contoh benda berdaarkan wujudnya 12. Siswa memperhatikan gambar yang guru tampilkan

13. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang sifat benda yang ada pada gambar 14. Siswa menjelaskan tentang sifat benda yang telah dilihat

15. Siswa menyimak penjelasan guru 16. Siswa memperhatikan demonstrasi guru

17. Siswa menjawab pertanyaan guru tentang sifat benda cair, padat, dan gas C. Konfirmasi

18. Ketua kelompok mambacakan hasil diskusinya di depan kelas

19. Siswa dibimbing untuk mengkoreksi hasil lembar kerja dan lembar mind mapping yang sudah dikerjakan

20. Siswa membetulkan pekerjaan yang salah

21. Siswa menulis kesimpulan dengan menggunakan teknik mind mapping di buku masing-masing

22. Siswa bertanya tentang hal yang belum dipahami 23. Siswa menerima PR

III Kegiatan Akhir

(4)

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN Blotongan 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/1

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

I. Standar Kompetensi

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

II. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

III. Indikator Pembelajaran 1. Menyebutkan wujud benda

2. Memberi contoh benda berdasar wujud benda 3. Menyebutkan sifat benda cair, padat, dan gas

4. Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas 5. Menggolongkan benda sesuai dengan sifatnya

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan wujud benda melalui media yang ditampilkan oleh guru dengan baik dan benar

2. Siswa dapat memberi contoh benda berdasarkan wujudnya melalui alat peraga yang ditunjukkan oleh guru dengan baik dan benar

3. Siswa dapat menyebutkan sifat benda cair, padat, dan gas melalui demonstrasi yang guru tampilkan dengan baik dan benar

4. Siswa dapat menunjukkan bukti sifat benda padat, cair, dan gas melalui kerja kelompok dengan baik dan benar

(5)

 Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin (Discipline) Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility) Kerja sama (Cooperation) Toleransi (Tolerance) Percaya diri (Confidence) Keberanian(Bravery)

V. Materi Pokok

Sifat wujud benda dan perubahan wujud benda • Macam-macam sifat wujud benda • Macam-macam perubahan wujud benda (terlampir)

VI. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan :Discovery Learning Teknik Mencatat :Mind mapping

2. Teknik : ceramah, diskusi, taya jawab, pengamatan, demonstrasi VII. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan ke-1 A. Kegiatan Awal

 Mengucapkan salam, berdoa bersama, mengabsen siswa,

mempersiapkan materi ajar

 Memperingatkan siswa untuk mempersiapkan alat tulis  Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

 Siswa dibagi menjadi 4 kelompok

B. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

(6)

 Elaborasi

1. Siswa melengkapi mind mapping kosong yang telah disiapkan oleh guru di papan tulis

2. Siswa diajak untuk mencari informasi tentang sifat-sifat benda dengan menggunakan buku, dan artikel yang disediakan oleh guru

3. Siswa dibagikan lembar kerja berupa mind mapping, dan siswa mengisi lembar kerja tersebut

4. Siswa diajak untuk memperhatikan media yang ditunjukkan guru

5. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang macam wujud benda

6. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh-contoh benda berdasarkan wujudnya

7. Siswa memperhatikan gambar yang ditampilkan oleh guru 8. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang sifat-sifat

benda yang ada pada gambar

9. Siswa diminta untuk menjelaskan sifat benda yang telah diperhatikan

10. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sifat benda 11. Siswa memperhatikan demonstrasi yang guru lakukan

12. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang apa saja sifat benda cair, padat, dan gas

 Konfirmasi

1. Ketua kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas 2. Pengkoreksian bersama untuk lembar kerja dan lembar mind

mappingyang telah diisi sebelumnya di depan kelas

(7)

4. Siswa diminta untuk menulis kesimpulan dengan menggunakan teknik mencatatmind mappingdi buku masing-masing

5. Siswa dan guru melakukan tanya jawab mengenai hal yang belum dipahami

6. Pemberian PR C. Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini  Salam

Pertemuan ke-2 Pertemuan ke-1

A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pelajaran sebelumnya

 Elaborasi

1. Siswa dibagikan gambar-gambar yang dibagikan oleh guru tentang macam-macam sifat benda

2. Siswa memperhatikan guru melakukan demostrasi pembuktian

3. Siswa dibagikan lembar kerja untuk menuliskan pembuktian sifat benda berdasarkan gambar-gambar yang telah dibagikan 4. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja tentang

(8)

 Konfirmasi

1. Ketua kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas 2. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah

dengan jawaban yang benar

3. Siswa diminta untuk menulis kesimpulan dengan menggunakan teknik mencatat mind mapping di buku masing-masing

Pertemuan ke-3

A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

1. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pelajaran yang lalu tentang sifat benda

 Elaborasi

1. Siswa diminta untuk mengerjakan evaluasi

 Konfirmasi

1. Pengkoreksian bersama untuk evaluasi

(9)

C. Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini  Guru melakukan analisis evaliasi

 Guru melakukan tindak anjut  Salam

VIII. Alat dan Sumber

Alat : kertas, bolpen, air, balon, miyak, meja, pewangi lantai, pompa angin, lilin, korek api, es batu, dll

Sumber :

Budi, Wahyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 86 Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas IV.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 75 Devi, Poppy. K. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas

IV.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 84

http://reyismyname.blogspot.co.id/2015/08/mengenal-benda-wujud-sifat-dan.html

(10)

IX. Silabus

Mata Pelajaran : IPA Kelas/Semester : IV/1

Standart Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujvfcvcvud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi Dasar Materi Pokok

Sumber dan alat

6.1Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

• Macam-macam wujud benda

• Macam-macam sifat wujud benda

• Menyimpulka n sifat wujud benda cair, padat, dan gas • Menggolongk 2. Memberi contoh

benda berdasar wujud benda 3. Menyebutkan

sifat benda cair, padat, dan gas 4. Menunjukkan

bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas

5. Menggolongkan benda sesuai dengan sifatnya

Tertulis 2x35

menit Sumber : Buku Paketkelas VI SD

Alat peraga :

- Pensil, penghapus

pensil, plastisin, kotak pensil dan rautan

- Air, botol plastik

bening, gelas bening, penghapus pensil, karton tebal, paku

- Baskom, balon karet,

kantong plastik sendok, gula pasir, garam,

(11)

X. Penilaian

Instrumen / Soal

1. Menyebutkan wujud benda 2. Memberi contoh

benda berdasar wujud benda 3. Menjelaskan sifat

dari berbagai macam wujud benda

4. Menyebutkan sifat benda cair, padat, dan gas

5. Menunjukkan bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas 6. Menggolongkan

benda sesuai dengan sifatnya

1. tertulis 1.pilihan ganda 1. Wujud benda ada tiga, yaitu . . . .

a. cair, padat, gas b. cair, air, udara c. padat, keras, gas d. padat, air, udara 2. Contoh benda padat

adalah . . . .

a. kayu, sirup, nitrogen b. plastik, kayu, dan besi

c. kecap, oksigen, dan plastik

d. sirup, minyak, dan oksigen

3. Tidak dapat berubah bentuk merupakan sifat dari wujud benda . . . . a. padat

b. cair c. gas

d. padat dan cair 4. Air susu yang

ditempatkan digelas berbentuk tabung, jika dipindahkan kegelas berbentuk bulat maka air susu akan . . .

5. Balon udara termasuk dalam sifat benda . . . . a. padat

b. gas c. cair

d. cair dan padat

(12)

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA Aspek yang diamati : Mengevaluasi konsep

Hari/Tanggal : ... Nama Anggota Kelompok : 1. ...

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

No. Unsur yang dinilai Skor Jml

1. Bahasa jelas, sesuai dengan materi 4 3 2 1

2. Bahasa tidak jelas, sesuai dengan materi 3. Bahasa jelas, tidak sesuai materi

4. Bahasa tidak jelas, tidak sesuai materi 4 = sangat baik

(13)

Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa Hari/Tanggal : ...

Nama Anggota Kelompok : 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

1. Kelengkapan jawaban 4 3 2 1

2. Melakukan pengamatan objek 3. Menggambar hasil pengamatan 4. Membuat kesimpulan

(14)

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

Hari/tanggal : ...

Kompetensi Dasar: ... Nama Anggota Kelompok: 1. ...

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

No. Komponen Sikap Skor Jml

1. Kerja sama 4 3 2 1

2. Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas 3. Keaktifan mengemukakan pendapat

4. Kejujuran

5. Memiliki rasa ingin tahu

(15)

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Sikap

1. Salsabilla F. 2. Syiral A. Pratama 3. Tri Mortiyani 4. Wahyu Ardian 5. Wildan D. Cahyo 6. Abdul H. N. Aziz 7. Aditya P. Pratama 8. Anis Fitria

9. Ayudiah Kurnia 10. Dzyki D. Syifa 11. Fathir A. Saputra 12. Kevin P. Ramadhan 13. M. Dimas S. V 14. Muhamad Husein 1. Ryannanda P. E. S 16. Reffan A. Pratama 17. Safira R. Azzahra 18. Shava I. P. Putra 19. W. Miftaknul H. 20. Yusuf Ardyansyah 21. Zahra Septiarini 22. Dea W. Hapsari 23. Ahmad D. R. P P

Siswa yang mendapat nilai

100= 90= 80=

CATATAN :

(16)

(17)

Nama : Kelas : Nomor :

Soal Evaluasi

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling tepat pada soal-soal di bawah ini!

1. Wujud benda ada tiga, yaitu . . . .

a. cair, padat, gas b. cair, air, udara c. padat, keras, gas d. padat, air, udara

2. Contoh benda padat adalah . . . .

a. kayu, sirup, nitrogen b. plastik, kayu, dan besi c. kecap, oksigen, dan plastik d. sirup, minyak, dan oksigen 3. Contoh benda gas adalah . . . .

a. udara, oksigen, nitrogen b. plastik, kayu, dan besi c. kecap, oksigen, dan plastik d. sirup, minyak, dan oksigen 4. Pompa angin termasuk dalam

benda berwujud . . . . volumenya selalu tetap adalah wujud benda . . . .

b. bentuk dan ukuran tetap c. bentuk dan ukuran tidak

d. padat dan gas

8. Air susu yang ditempatkan digelas berbentuk tabung, jika dipindahkan kegelas berbentuk bulat maka air susu akan mengikuti tempatya. Kejadian tersebut membuktikan jika sifat cair . . .

a. menekan kesegala arah b. tidak dapat berubah bentuk c. bentuknya dapat

dibentuk-bentuk

d. menyesuaikan wadahnya 9. Lilin yang berbentuk kubus,

tidak dapat berubah ditempat lilin berbentuk lingkaran. Itu membuktikan jika sifat benda padat adalah . . . .

(18)

b. bentuknya tidak dapat berubah-ubah

c. bentuknya menyesuaikan wadahnya

d. bentuknya dapat dibentuk-bentuk

10. Saat meniup balon, maka udara akan menempati setiap bagian balon, buktinya balon akan mengembang jika ditiup. Kejadian tersebut disebabkan karena gas dalam balon bersifat . . . .

a. tidak dapat menyesuaikan pada tempatnya

b. menempati setiap ruangan c. tidak menekan kesegala

arah

d. tidak menempati setiap ruangan

11. Beberapa contoh dari benda yang bersifat memenuhi setiap ruangan adalah . . . .

a. elpiji, oksigen, balon udara b. elpiji, kertas. minyak c. oksigen, selang, pensil d. balon udara, meja, gelas

12. Contoh dari benda yang bersifat tidak dapat berubah bentuk adalah . . . . bersifat menyesuaikan tempatnya adalah . . . .

a. minyak b. balon udara c. buku d. piring

14. Air, kecap, cuka termasuk dalam golongan benda bersifat . . . .

a. tidak dapat berubah bentuk b. menyesuaikan tempatnya c. menekan kesegala arah d. tidak dapat berubah bentuk 15. Kayu, meja, buku termasuk

dalam golongan benda bersifat . . . .

a. berubah bentuk

b. tidak dapat berubah bentuk c. menempati ruangan

(19)

Kunci Jawab

1. A 6. A 11. A

2. B 7. C 12. C

3. A 8. D 13. A

4. C 9. B 14. B

5. A 10. B 15. B

B X 1 = 15

Nilai Akhir : Skor perolehan

(20)

Remidi

1. Sebutkan macam-macam sifat benda! 2. Sebutkan 3 contoh benda padat!

3. Jelaskan sifat benda mengalir dari tempat tinggi ke tempat yag rendah! 4. Jelaskan bukti dari sifat benda tidak dapat berubah bentuk!

(21)

Pengayaan

1. Sebutkan macam sifat benda!

2. Sebutkan contoh dari beberapa sifat benda! 3. Sebutkan masing-masing 3 sifat benda!

4. Jelaskan bukti dari sifat benda menempati setiap ruangan!

(22)

Lampiran

A. Benda Berdasarkan Wujud Dan Sifatnya

Benda-benda yang ada di sekitar kita sangatlah beragam, dari keragaman tersebut benda dapat dikelompokkan berdasarkan wujudnya, wujud benda ada tiga yaitu Benda Padat, Benda Cair dan Benda Gas.

1) Benda Padat

Benda Padat adalah Benda yang memiliki sifat dan volume yang tetap. Misalnya, Batu, Kayu, Tanah dan kebanyakan benda padat bersifat:

 Kuat dan Kokoh

 Mampu Menyerap Panas

 Mampu Menghantarkan Panas

 Mudah Ditempa

 Lentur 2) Benda Cair

Benda Cair adalah benda yang sifat dan bentuknya bisa berubah-ubah sesuai dengan wadah yang ditempatinya. Misalnya Air dan Minyak, benda cair juga merupakan benda yang memiliki sifat yang rumit, yaitu:

 Bentuk sesuai wadahnya. Air yang berada di dalam baskom akan berbentuk baskom begitu juga air yang berada di dalam gelas dan botol.

 Benda Cair dapat mengalir. semua benda cair selalu mengalir dari tempat yang lebih tinggi ke tempat yang rendah, hal ini dikarenakan adanya gaya gravitasi bumi, contohnya Semua sungai selalu berhulu di daerah pegunungan yang lebih tinggi dan bermuara di daerah pantai atau danau yang lebih rendah.

 Benda Cair memiliki kemampuan untuk meresap atau melalui pori-pori.

Kemampuan tersebut dikenal dengan daya kapilaritas, hal ini dapat dilihat pada kompor minyak, dimana minyak dapat masuk melalui pori-pori sumbu untuk menyalakan api.

 Benda Cair menekan ke segala arah.

 Benda cair memiliki volume yang tetap. 3) Benda Gas

Benda gas juga memiliki sifat-sifat yang unik, yaitu:

 Menepati Ruang. Semua ruang akan dipenuhi oleh benda gas. Ruang kelas, Ruang Kamar dan semua tempat dipenuhi oleh gas.

 Dapat bergerak ke segala arah. Ini ditentukan oleh tekanan udara. Pada dasarnya gas juga mirip benda cair, benda gas akan bergerak dari daerah yang suhunya tinggi ke daerah yang suhunya rendah, sebagai contoh, Angin darat dan Angin Laut, dimana Angin darat terjadi di malam hari ketika suhu daratan tinggi dan suhu laut rendah, begitupun sebaliknya dengan angin laut.

 Benda gas menekan ke segala arah, dapat dilihat dari balon yang mengembang saat dimasukkan udara.

 Bentuknya berubah sesuai tempat. Misalnya, gas yang ada di dalam balon akan berbentuk balon, dan gas yang ada di dalam ban akan berbentuk ban pula.

(23)

Nama Kelompok : 1. Kelas : 2.

3. 4. 5.

LEMBAR KERJA SISWA

SIFAT

(24)

Nama Kelompok : 1. Kelas : 2.

3. 4. 5.

LEMBAR KERJA SISWA Nama :

Nomor :

Isilah tabel di bawah ini berdasarkan gambar yang telah dibagikan dengan benar!

(25)

Nama : Kelas :

(26)

Kisi-kisi Soal Satuan Pendidikan : SD

Kelas : IV

Mata Pelajaran : IPA Standar

komptensi

Kompetensi dasar Materi pokok Indikator soal Bentuk tes wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu 2. Memberi contoh

benda berdasar wujud benda 3. Menyebutkan

sifat benda cair, padat, dan gas 4. Menunjukkan

bukti tentang sifat benda padat, cair dan gas

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

Penilaian

No Nama siswa Perkembangan Perilaku

Percaya diri Kerjasama Kejujuran Tanggung jawab SB B C K SB B C K SB B C K SB B C K 1 Salsabilla F.

2 Syiral A. Pratama 3 Tri Mortiyani 4 Wahyu Ardian 5 Wildan D. Cahyo 6 Abdul H. N. Aziz 7 Aditya P. Pratama 8 Anis Fitria

9 Ayudiah Kurnia 10 Dzyki D. Syifa 11 Fathir A. Saputra

12 Kevin P.

Ramadhan 13 M. Dimas S. V 14 Muhamad Husein 15 Ryannanda P. E.

S

16 Reffan A.

Pratama

17 Safira R. Azzahra 18 Shava I. P. Putra 19 W. Miftaknul H. 20 Yusuf

(37)

Lembar penilaian kelompok

No Nama siswa Anggota Kelompok Perolehan Skor Nilai

1 _{Salsabilla F.} 2 _{Syiral A. Pratama} 3 _{Tri Mortiyani} 4 _{Wahyu Ardian} 5 _{Wildan D. Cahyo} 6 _{Abdul H. N. Aziz} 7 _{Aditya P. Pratama} 8 _{Anis Fitria}

(38)

Format Penilaian Pengetahuan

No Nama Siswa Nilai

1 _{Salsabilla F.} 2 _{Syiral A. Pratama} 3 _{Tri Mortiyani}

4 _{Wahyu Ardian}

5 _{Wildan D. Cahyo} 6 _{Abdul H. N. Aziz} 7 _{Aditya P. Pratama} 8 _{Anis Fitria}

(39)

6.1 Mengidentifikasi wujud benda padat, cair, dan gas memiliki sifat tertentu

KKM :70

Lembar Analisis Penilaian

NO

. Nama Siswa Nilai TuntaKetuntasan Tindak Lanjut Analisis perbutir soal

s Tidak Perb Peng 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 Salsabilla F. 2 Syiral A. Pratama 3 Tri Mortiyani 4 Wahyu Ardian 5 Wildan D. Cahyo 6 Abdul H. N. Aziz 7 Aditya P. Pratama 8 Anis Fitria

9 Ayudiah Kurnia 10 Dzyki D. Syifa 11 Fathir A. Saputra

12 Kevin P.

(40)

RANCANGAN PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Sekolah : SDN Blotongan 1

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas/Semester : IV/1

Alokasi Waktu : 6 x 35 menit

6.2Mendeskripsikan terjadinya perubahan wujud cair →padat → cair; cair →gas→cair; padat→gas

III. Indikator Pembelajaran

1. Menyebutkan macam perubahan wujud benda

2. Menjelaskan proses terjadinya perubahan wujud benda

3. Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali dan tidak dapat kembali ke wujud semula

4. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda 5. Memberikancontoh perubahan wujud benda

IV. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menyebutkan macam perubahan wujud benda melalui gambar yang ditampilkan oleh guru dengan baik dan benar

2. Siswa dapat menjelaskan proses terjadinya perubahan wujud benda melalui demonstrasi yang ditunjukkan oleh guru dengan baik dan benar

(41)

4. Siswa dapat menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda melalui video yang ditampikan guru dengan baik dan benar 5. Siswa dapat memberikan contoh perubahan wujud benda melalui

gambar yang ditampilkan oleh guru dengan baik dan benar

 Karakter siswa yang diharapkan :Disiplin (Discipline) Tekun (diligence)

Tanggung jawab (responsibility) Kerja sama (Cooperation) Toleransi (Tolerance) Percaya diri (Confidence) Keberanian(Bravery)

V. Materi Pokok

Sifat wujud benda dan perubahan wujud benda • Macam-macam perubahan wujud benda • Faktor perubahan wujud benda

(terlampir)

VI. Metode Pembelajaran

3. Pendekatan :Discovery Learning Teknik Mencatat :Mind mapping

4. Teknik : ceramah, diskusi, taya jawab, pengamatan, demonstrasi, eksperimen

VII. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan ke-1

A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti

(42)

2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang peristiwa yang terjadi pada demonstrasi guru tentang perubahan wujud benda mencair, mengapa lilin yang dinyalakan akan meleleh

 Elaborasi

13. Siswa melengkapi mind mapping kosong yang telah disiapkan oleh guru di papan tulis

14. Siswa diajak untuk mencari informasi tentang perubahan wujud benda dan faktor perubahan wujud benda dengan menggunakan buku, dan artikel yang disediakan oleh guru 15. Siswa dibagikan lembar kerja berupa mind mapping, dan

siswa mengisi lembar kerja tersebut

16. Siswa diajak untuk memperhatikan gambar yang ditunjukkan guru

17. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang macam perubahan wujud benda

18. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh-contoh perubahan wujud benda

19. Siswa memperhatikan demonstrasi yang ditampilkan oleh guru

20. Siswa dan guru meminta siswa untuk menjelaskan proses perubahan wujud benda dari demonstrasi yang guru tampilkan 21. Siswa menyimak penjelasan guru tentang perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula atau tidak dapat kembali ke wujud semula

22. Siswa memperhatikan video yang guru tampilkan

23. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang apa saja contoh perubahan wujud benda yang dapat kembali kewujud semula yang tidak dapat kembali ke wujud semula

(43)

 Konfirmasi

7. Ketua kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas 8. Pengkoreksian bersama untuk lembar kerja dan lembar mind

mappingyang telah diisi sebelumnya di depan kelas

9. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah dengan jawaban yang benar

10. Siswa diminta untuk menulis kesimpulan dengan menggunakan teknik mencatatmind mappingdi buku masing-masing

Pertemuan ke-2

A. Kegiatan Awal

B. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pelajaran sebelumnya

(44)

 Elaborasi

5. Siswa diminta untuk membaca buku dan artikel yang telah disiapkan oleh guru

6. Siswa memperhatikan guru menjelaskan faktor perubahan wujud benda

7. Siswa diajak untuk memperhatikan video yang ditampilkan oleh guru tentang faktor perubahan wujud benda

8. Siswa dan guru melakukan tanya jawab tentang contoh dari faktor perubahan wujud benda

9. Setiap kelompok dibagikan lembar kerja tentang faktor perubahan wujud benda dan contohnya

 Konfirmasi

6. Ketua kelompok membacakan hasil diskusinya di depan kelas 7. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah

dengan jawaban yang benar

8. Siswa diminta untuk menulis kesimpulan dengan menggunakan teknik mencatat mind mapping di buku masing-masing

Pertemuan ke-3

A. Kegiatan Awal

(45)

B. Kegiatan Inti

 Eksplorasi

2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang pelajaran yang lalu tentang perubahan wujud benda

 Elaborasi

2. Siswa diminta untuk mengerjakan evaluasi

 Konfirmasi

4. Pengkoreksian bersama untuk evaluasi

5. Siswa diajak untuk membetulkan pekerjaan yang masih salah dengan jawaban yang benar

C. Kegiatan Akhir

 Siswa dan guru melakukan refleksi atas pembelajaran hari ini  Guru melakukan analisis evaliasi

 Guru melakukan tindak anjut  Salam

VIII. Alat dan Sumber

Alat : lilin, korek api, es, mentega, sendok, kapur barus, air dalam ceret, embun

Sumber :

Budi, Wahyono. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas IV. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 77 Sulistyanto, Heri. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas IV.

Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 81 Devi, Poppy. K. 2008. Ilmu Pengetahuan Alam Untuk SD/MI kelas

IV.Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Hal 94

(46)

Kelas/Semester : IV/1

Standart Kompetensi : 6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujvfcvcvud benda serta berbagai cara penggunaan benda berdasarkan sifatnya

Kompetensi

an terjadinya perubahan wujud cair→ padat→ cair; cair→gas→ cair; padat → gas perubahan wujud benda cair → padat → cair; cair → gas → cair; padat→gas • Menjelaskan

fsktor perubahan wujud benda

1. Menyebutkan macam perubahan wujud benda

2. Menjelaskan proses terjadinya perubahan wujud benda

3. Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali dan tidak dapat kembali lagi ke wujud semula

4. Menjelaskan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda

5. Memberikancontoh perubahan wujud benda

Tertulis 2x35

(47)

X. Penilaian

Prosedur Penilaian

Teknik penilaian Tes dan Non Tes • Tes

Jenis tes : Tes Tertulis

Bentuk tes : uraian singkat, isian singkat Soal : Terlampir

• Non Tes

 Penilaian Proses

 Penialaian Sikap

 Penilaian Pencapaian Kompetensi (70) Indikator

Instrumen / Soal

1. Menyebutkan macam perubahan wujud benda 2. Menjelaskan

proses terjadinya perubahan wujud benda

3. Menjelaskan perubahan wujud benda yang dapat kembali dan tidak dapat kembali lagi ke wujud semula 4. Menjelaskan faktor

yang

mempengaruhi perubahan wujud benda

2. tertulis 1.pilihan ganda 1. Perubahan wujud benda dari cair ke padat adalah . . . .

a. mencair b. membeku c. menguap d. mengkristal

2. Menguap adalah proses dari . . . ke . . .

a. padat ke gas b. gas ke cair c. cair ke gas d. gas ke padat

3. Perubahan wujud benda yang telah mengalami perlakuan namun tidak dapat kembali lagi kebentuk semula. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari . . . .

a. perubahan wujud benda yang tidak dapat kembali ketempat semula b. perubahan wujud

(48)

5. Memberikan contoh perubahan wujud benda

semula

c. perubahan wujud

benda yang

mengalami perkaratan

d. perubahan wujud

benda yang

mengalami pengikisan

4. Besi dapat berkarat karena faktor dari. . . .

a. pemanasan b. perkaratan c. pembusukan d. pelapukan

5. Air didinginkan, agar-agar didinginkan, coklat didinginkan, merupakan contoh dari perubahan wujud benda . . . .

a. membeku b. menyublim c. mengembun d. mencair

(49)

LEMBAR PENGAMATAN KINERJA SISWA Aspek yang diamati : Mengevaluasi konsep

Hari/Tanggal : ... Nama Anggota Kelompok : 1. ...

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

1. Bahasa jelas, sesuai dengan materi 4 3 2 1

2. Bahasa tidak jelas, sesuai dengan materi 3. Bahasa jelas, tidak sesuai materi

4. Bahasa tidak jelas, tidak sesuai materi 4 = sangat baik

(50)

Aspek yang diamati : Mengevaluasi keterampilan / unjuk kerja siswa Hari/Tanggal : ...

Nama Anggota Kelompok : 1. ... 2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

1. Kelengkapan jawaban 4 3 2 1

2. Melakukan pengamatan objek 3. Menggambar hasil pengamatan 4. Membuat kesimpulan

(51)

Aspek Sikap Ilmiah (Pengamatan)

Hari/tanggal : ...

Kompetensi Dasar: ... Nama Anggota Kelompok: 1. ...

2. ... 3. ... 4. ... 5. ...

No. Komponen Sikap Skor Jml

1. Kerja sama 4 3 2 1

2. Kedisiplinan/ketepatan menyelesaikan tugas 3. Keaktifan mengemukakan pendapat

4. Kejujuran

5. Memiliki rasa ingin tahu

(52)

Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Pro

duk

Jumlah

Skor Nilai Pengetahuan Sikap

1. Salsabilla F. 2. Syiral A. Pratama 3. Tri Mortiyani 4. Wahyu Ardian 5. Wildan D. Cahyo 6. Abdul H. N. Aziz 7. Aditya P. Pratama 8. Anis Fitria

9. Ayudiah Kurnia 10. Dzyki D. Syifa 11. Fathir A. Saputra 12. Kevin P. Ramadhan 13. M. Dimas S. V 14. Muhamad Husein 1. Ryannanda P. E. S 16. Reffan A. Pratama 17. Safira R. Azzahra 18. Shava I. P. Putra 19. W. Miftaknul H. 20. Yusuf Ardyansyah 21. Zahra Septiarini 22. Dea W. Hapsari 23. Ahmad D. R. P P

Siswa yang mendapat nilai

100= siswa 90=

80=

CATATAN :

(53)

(54)

Nama : Tanggal : Kelas :

Nomor :

Soal Evaluasi

I. Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d yang merupakan jawaban paling tepat pada soal-soal di bawah ini!

1. Perubahan wujud benda ada 6 macam, yaitu . . . .

a. membeku, mencair, menguap, menyublim, mengkristal, mengembun b. membeku, mencair,

menguap, mengembun, menetes, mengembun c. mencair, menguap,

menghablur, mengkristal, menetes, membeku

d. mengembun, menyublim, mengkristal, menguap, mengalir, mencair

2. Perubahan wujud benda dari cair ke padat adalah . . . . a. mencair

b. membeku c. menguap d. mengkristal

3. Perubahan wujud benda dari gas ke padat disebut . . . . a. mengkristal

b. mengembun c. menyublim d. membeku

4. Contoh terjadinya proses menyublim adalah . . . . a. kapur barus yang

didiamkan lama-lama akan habis

b. air yang dimasak akan mengeluarkan uap

c. mentega yang dipanaskan akan mencair

d. agar-agar yang

didinginkan dilemari es akan membeku

5. Saat malam, cuaca menjadi sangat dingin, dan uap-uap air berubah menjadi tetes air di pagi hari. Kejadian tersebut merupakan proses terjadinya . . . .

a. tetes air b. uap air c. embun d. pendinginan

6. Menguap adalah proses dari . . . ke . . .

a. padat ke gas b. gas ke cair c. cair ke gas d. gas ke padat

7. Perubahan wujud benda yang telah mengalami perlakuan namun tidak dapat kembali lagi kebentuk semula. Pernyataan tersebut merupakan pengertian dari . . . .

a. perubahan wujud benda yang tidak dapat kembali ketempat semula

b. perubahan wujud benda yang dapat kembali ketempat semula

c. perubahan wujud benda

yang mengalami

(55)

d. perubahan wujud benda

yang mengalami

pengikisan

8. Apa yang akan terjadi jika buah mangga yang sudah matang tidak dimakan beberapa hari?

a. matang b. busuk c. segar d. manis

9. Contoh benda yang telah mengalami perubahan, namun dapat kembali kebentuk semula adalah . . . .

a. es batu, lilin, mentega b. kertas, kayu, lem c. besi, kayu, kain

d. gelas kaca, es batu, kain 10. Faktor perubahan wujud

benda antara lain yaitu . . . . a. pemanasan, pendinginan,

pembusukan

b. perkaratan, pelapukan, pengembunan

c. pemanasan, pemudaran, pembusukan

d. pembakaran, pengembunan, pembusukan

11. Besi dapat berkarat karena faktor dari. . . . basah. Saat di jemur di bawah matahari, baju akan kering.

Kejadian itu dipengaruhi oleh faktor . . . . dihancurkan lalu di campur dengan tanah di wadah, lalu di tutup dengan es, lalu di bakar dari bawah, uap yang dihasilkan akan membeku menjadi salju. Kejadian tersebut contoh dari peristiwa . . . . air yang mendidih menempel pada tutup panci, dan menghasilkan butiran air. Kejadian tersebut temasuk dalam contoh perubahan wujud benda . . . . basah, lalu terkena sinar matahari, baju akan kering. Peristiwa tersebut merupakan contoh perubahan wujud benda . . . .

(56)

Kunci Jawab

1. A 6. C 11. B

2. B 7. A 12. D

3. A 8. B 13. D

4. A 9. A 14. C

5. C 10. A 15. B

B X 1 = 15

Nilai Akhir : Skor perolehan

(57)

Remidi

1. Sebutkan macam-macam perubahan wujud benda! 2. Sebutkan 3 contoh mencair!

3. Jelaskan perubahan wujud benda mengembun!

(58)

Pengayaan

1. Jelaskan macam-macam perubahan wujud benda! 2. Sebutkan contoh dari beberapa perubahan wujud benda! 3. Sebutkan masing-masing 3 perubahan wujud benda benda! 4. Jelaskan bukti faktor perubahan wujud benda!

(59)

PR

Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Jelaskan macam-macam perubahan wujud benda! 2. Sebutkan contoh dari beberapa perubahan wujud benda! 3. Sebutkan masing-masing 3 perubahan wujud benda benda! 4. Jelaskan bukti faktor perubahan wujud benda!

(60)

3. 4.

Perubahan

Wujud

Benda

Menyubl-im

Mengkris -tal

Mem-beku _{Padat ke}

gas Cair ke

padat Padat ke

cair

gas ke cair

Cair ke gas Ment

ega

Uap air panas di tutup panci

Kristal es

(61)

Nama : Nomor :

(62)

Nama : Kelas :

No. Gambar Golongan wujud benda

Kembali ke wujud semula

(63)

Kisi-kisi Soal Satuan Pendidikan : SD

Kelas : IV

Mata Pelajaran : IPA Standar

komptensi

Kompetensi dasar

Materi pokok Indikator soal Bentuk tes No soal

6. Memahami beragam sifat dan perubahan wujud benda serta berbagai wujud cair → padat

1. Siswa dapat menentukan macam perubahan wujud benda dengan benar

2. Siswa dapat menentukan proses terjadinya perubahan wujud benda dengan benar

3. Siswa dapat menentukan perubahan wujud benda yang dapat kembali dan tidak dapat kembali lagi ke wujud semula dengan benar

4. Siswa dapat enentukan faktor yang mempengaruhi perubahan wujud benda dengan benar

5. Siswa dapat menentukan contoh perubahan wujud benda dengan benar

Pilihan ganda 1,2,3

4,5,6

7,8,9

10,11,12

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Blotongan 01 Siklus 1

NO. Nama Siswa Nilai Ketuntasan

Tuntas Tidak

1 Salsabilla F. 80 √

2 Syiral A. Pratama 60 √

3 Tri Mortiyani 46 √

4 Wahyu Ardian 13 √

5 Wildan D. Cahyo 73 √

6 Abdul H. N. Aziz 93 √

7 Aditya P. Pratama 93 √

8 Anis Fitria 66 √

9 Ayudiah Kurnia 100 √

10 Dzyki D. Syifa 86 √

11 Fathir A. Saputra 20 √

12 Kevin P. Ramadhan 46 √

13 M. Dimas S. V - -

-14 Muhamad Husein 73 √

15 Ryannanda P. E. S 73 √

16 Reffan A. Pratama 73 √

17 Safira R. Azzahra 73 √

18 Shava I. P. Putra 66 √

19 W. Miftaknul H. 86 √

20 Yusuf Ardyansyah 73 √

21 Zahra Septiarini 86 √

22 Dea W. Hapsari 66 √

23 Ahmad D. R. P P - -

-Jumlah 1.379 13 8

N. terendah 13

N. tertinggi 100

Rata-rata 65,7

(85)

Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SDN Blotongan 01 Siklus 2

NO. Nama Siswa Nilai Ketuntasan

Tuntas Tidak

1 Salsabilla F. 93 √

2 Syiral A. Pratama 80 √

3 Tri Mortiyani 70 √

4 Wahyu Ardian 60 √

5 Wildan D. Cahyo 46 √

6 Abdul H. N. Aziz 73 √

7 Aditya P. Pratama 100 √

8 Anis Fitria 86 √

9 Ayudiah Kurnia 100 √

10 Dzyki D. Syifa 100 √

11 Fathir A. Saputra 53 √

12 Kevin P. Ramadhan 86 √

13 M. Dimas S. V - -

-14 Muhamad Husein 86 √

15 Ryannanda P. E. S 70 √

16 Reffan A. Pratama 80 √

17 Safira R. Azzahra 93 √

18 Shava I. P. Putra 80 √

19 W. Miftaknul H. 86 √

20 Yusuf Ardyansyah 100 √

21 Zahra Septiarini 73 √

22 Dea W. Hapsari 20 √

23 Ahmad D. R. P P - -

-Jumlah 1.628 16 5

N. terendah 20

N. tertinggi 100

Rata-rata 77,5

(86)

DOKUMENTASI

Guru saat melakukan demonstrasi

(87)

Siswa saat membuktikan sifat benda gas

(88)

Guru menjelaskan sifat perubahan benda cair dengan bantuan LCD

(89)

(90)

(91)

(92)