Modul Ajar
Wiwik Yulihaningsih
Satuan Panjang
SD Fase B Kelas 3
Modul Ajar Satuan Panjang
Elemen Capaian Pembelajaran : Pengukuran
Cuplikan Capaian Pembelajaran : Peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan
satuan baku.
Jenjang SD
Fase B kelas 3 Mata pelajaran : Matematika
Deskripsi :
Modul Ajar ini berisi materi belajar mengenai satuan Panjang.
Dimensi Profil Pelajar Pancasila : Mandiri, Bernalar Kritis, kreatif
Modul, Alat ukur penggaris, meteran kain, Lembar kerja Sarana Prasarana: kelas, media pembelajaran, buku alat tulis, spidol.
Sarana Prasarana :
Pertanyaan Pemantik : Apa yang terjadi jika kita salah mengukur sebuah benda?
(contoh seorang penjahit salah mengukur kain, tukang salah mengukur besi saat membangun rumah)
Durasi waktu : 6 x 35 menit (2 JP)
Peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan baku.
Peserta didik dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (mm, cm, m).
Tujuan Pembelajaran :
Peserta didik mampu mengidentifikasi sisi panjang, lebar dan tinggi benda yang ada di sekitar.
Peserta didik mampu menunjukkan alat ukur yang bisa digunakan untuk mengukur panjang sebuah benda.
Kompetensi Awal :
Mengukur panjang sebuah benda dengan menggunakan penggaris atau pita meteran secara tepat
Menyebutkan panjang sebuah benda dengan menggunakan satuan baku secara tepat
Menyebutkan panjang sebuah benda dengan menggunakan 3 satuan baku panjang secara tepat
Menentukan hubungan antar-satuan baku untuk panjang
Kriteria Ketuntasan Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan pertama berfungsi sebagai asesmen formatif yang bertujuan memetakan kemampuan awal peserta didik dalam melakukan pengukuran dengan menggunakan satuan panjang baku. Hasil pemetaan ini digunakan sebagai dasar perancangan kegiatan belajar selanjutnya.
Pertemuan kedua masih berfungsi sebagai asesmen formatif yang bertujuan memperbaiki pembelajaran sebelumnya dan berisi pemberian feedback agar peserta didik dapat melakukan perbaikan cara kerja atau memperbaiki pemahamannya mengenai konsep pengukuran dengan menggunakan satuan panjang baku. Instrumen asesmen yang digunakan dalam pembelajaran ini adalah rubrik.
Asesmen sumatif dapat dilakukan pada akhir pembelajaran ketiga atau keempat setelah peserta didik menerima serangkaian feedback dan mungkin melakukan serangkaian revisi pekerjaannya. Penugasan dan instrumen untuk asesmen dapat menggunakan penugasan dan instrumen yang sama dengan formatif karena bersifat menyandingkan hasil peserta didik sebelum dan sesudah mendapatkan feedback. Dari hasil sumatif, maka kita mendapatkan data mengenai Ketercapaian Tujuan Pembelajaran peserta didik dan hasilnya dapat digunakan sebagai nilai sumatif yang dilaporkan pada laporan pembelajaran peserta didik.
Berikut adalah rekomendasi atau inspirasi diferensiasi pembelajaran berdasarkan hasil penilaian awal.
Kompetensi
Yang Diamati Belum Berkembang
Berkembang
Mahir
Peserta didik dapat mengukur
panjang benda menggunakan satuan baku.
Peserta didik yang belum mampu mengukur, dibimbing guru untuk mengukur benda dengan panjang
<20 cm dengan menggunakan penggaris
Peserta didik yang mampu mengukur
namun masih meleset (misalnya tidak melakukan
pengukuran dari ujung), diajak untuk meletakkan titik nol penggaris
di ujung benda yang diukur. Utamakan benda
berukuran sepanjang penggaris yang dimiliki
Peserta didik yang mampu mengukur dengan tepat, diajak untuk
melakukan pengukuran untuk
benda-benda dengan panjang melebihi panjang
penggaris yang dimiliki
Peserta didik dapat menentukan
hubungan antar-satuan baku
panjang (mm, cm, m).
Peserta didik yang belum mengerti
satuan panjang yang baku, maka diajak untuk
berlatih mengubah satuan cm
menjadi mm atau sebaliknya, dengan
menggunakan penggaris.
Utamakan untuk mengubah panjang <20
cm terlebih dulu
Peserta didik
yang sudah mengerti satuan panjang yang baku, maka
diajak untuk berlatih mengubah satuan m menjadi
cm menjadi mm atau sebaliknya. Selain penggaris,
juga dapat menggunakan meteran baju/bangunan.
Peserta didik dapat berlatih dari mengukur tinggi tubuh
masing-masing dan teman sekelas dalam meter dan
centimeter
Peserta didik yang mengerti satuan panjang yang baku dan
cepat menangkap hubungan antar satuan panjang, maka diajak untuk berlatih
menggunakan seluruh satuan
ukuran. Mereka juga dapat diminta untuk menjadi tutor sebaya atau
diberikan tantangan untuk mengukur benda yang mereka inginkan dengan
menggunakan seluruh satuan panjang
baku yang ada.
RENCANA ASESMEN
Peserta didik saling memberi salam, sapa dan berdoa bersama guru.
Peserta didik diajak untuk mengamati benda yang ada di ruang kelas.
Peserta didik diajak untuk berpartisipasi menyebutkan minimal 2 benda yang diamati.
Peserta didik mendapatkan informasi mengenai tujuan pembelajaran, kriteria ketuntasan pembelajaran yang diharapkan dan bagaimana penilaiannya.
Peserta didik diperlihatkan sebuah meteran kain atau meteran bangunan. Peserta didik ditantang untuk memperagakan cara menggunakan meteran tersebut.
Dari kegiatan pembuka tersebut, akan didapat informasi mengenai peserta didik yang mampu dan percaya diri menggunakan meteran tersebut. Peserta didik yang menjawab tantangan akan mendapatkan feedback mengenai ketepatan jawabannya.
Peserta didik yang lain didorong untuk berani mencoba mengukur benda lain di dalam kelas dengan meteran tersebut.
Setelah 2-5 peserta didik mencoba, mereka akan mendapatkan penguatan dari guru mengenai konsep satuan panjang yang baku. Peserta didik yang memiliki penggaris diminta untuk mengeluarkan dan mengamati penggaris tersebut, lalu mereka diminta mengamati angka dan tulisan satuan yang digunakan.
Peserta didik diminta untuk mencari dua buah benda untuk diukur dengan penggaris, lalu kemudian menuliskan hasil pengukurannya pada buku masing-masing. Misalnya: Buku= 15 cm ke samping, 21 cm ke atas, Pensil= 12 cm, dll
Peserta didik kemudian diajak untuk mengukur ulang benda tersebut dengan menggunakan jengkal atau ruas jari. Setelahnya, mereka mengukur jengkal atau ruas jarinya dengan penggaris. Mereka diminta untuk membandingkan hasil pengukuran dengan penggaris dan jengkal/ruas jari.
Peserta didik diajak untuk berbagi hasil temuannya, diikuti dengan penguatan dari guru mengenai beda satuan baku dan tidak baku.
peserta didik diminta memilih minimal 3 benda yang ada di sekitar kelas untuk diukur menggunakan satuan tidak baku. (LKPD terlampir)
Peserta didik mempresentasikan hasil pengukuran dan guru mengelaborasi hasil presentasi peserta didik.
peserta didik mendengarkan paparan mengenai satuan panjang melalui bagan tangga satuan panjang dan lagu.
Waktu : 3 x 35 menit Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti (75 menit)
Satuan Panjang
(nada : naik-naik ke puncak gunung)
Kilo, hekto, deka, meter, desi, centi dan milimeter Kilo, hekto, deka, meter, desi, centi dan milimeter Tiap turun kali sepuluh
Tiap naik bagi sepuluh Itu semua satuan Panjang Mari kita hafalkan
PERTEMUAN 1
Tujuan pembelajaran : Peserta didik dapat mengukur panjang benda menggunakan satuan baku.
Peserta didik melakukan refleksi dengan cara angkat dan turunkan tangan mengenai pembelajaran yang didapat hari ini (pertanyaan refleksi terlampir)
Peserta didik diajak mengulangi lagu yang dituliskan di papan tulis sebelum kelas di tutup.
Peserta didik mendapatkan apresiasi dari guru sebelum kelas ditutup.
Kegiatan Penutup (15 menit)
Refleksi Siswa
Apakah saya paham satuan panjang baku dan tidak baku?
Apakah saya tahu cara menggunakan alat ukur?
Apakah saya bisa mengukur benda dengan alat ukur?
Refleksi Guru
Apakah anak-anak sudah paham satuan panjang baku dan tidak baku ? apakah anak-anak sudah bisa menggunakan alat ukur ?
apakah anak-anak bisa mengukur benda dengan alat ukur yang disediakan ?
Peserta didik saling memberi salam, sapa dan berdoa bersama guru.
Peserta didik diajak refleksi pembelajaran sebelumnya melalui cerita. setelah 2-5 peserta didik menyampaikan pengalaman belajar di pertemuan sebelumnya.
peserta didik mendapatkan informasi mengenai tujuan pembelajaran dan kriteria ketuntasan serta penilaian yang akan dilakukan bersama.
Peserta didik diajak mengulangi lagu yang diajarkan di pertemuan sebelumnya
Peserta didik mendapatkan penjelasan tentang bagaimana menghitung satuan panjang dan bagaimana mengubah satuan panjang.
Peserta didik mendapatkan kesempatan bertanya dan mencoba menyelesaikan lembar kerja yang diberikan oleh guru.
Peserta didik diberikan pertanyaan refleksi tentang pemahaman bagaimana mengubah satuan panjang.
silakan angkat tangan kanan jika kalian sudah paham bagaimana cara mengubah satuan panjang dari meter ke centimeter?
silakan angkat tangan kanan jika kalian paham bagaimana cara mengubah satuan panjang dari centimeter ke meter?
Peserta didik akan dibagi menjadi 2 kelompok paham dan belum paham, selanjutnya peserta didik yang sudah paham akan diminta mendampingi peserta didik yang belum paham.
Peserta didik mulai mengerjakan lembar kerja (LKPD) yang dibagikan sesuai dengan durasi waktu yang ditentukan (misal 20 menit).
Peserta didik yang belum paham diberikan durasi waktu yang lebih lama dan akan didampingi oleh temannya yang sudah paham.
Peserta didik diajak guru untuk mengoreksi LKPD yang telah diberikan bersama-sama.
Peserta didik diajak merayakan capaian belajar hari ini dengan bertepuk tangan bersama.
Peserta didik diajak melakukan refleksi dengan menjawab pertanyaan yang diajukan oleh guru.
Pembelajaran ditutup dengan salam oleh guru.
Waktu : 3 x 35 menit Kegiatan Pendahuluan (15 menit)
Kegiatan Inti (75 menit)
1.
2.
Kegiatan Penutup (15 menit)
PERTEMUAN 2
Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menentukan hubungan antar-satuan baku panjang (mm, cm, m).
Apakah saya paham cara mengubah satuan ?
Apakah saya tahu cara menyelesaikan soal cerita tentang satuan panjang?
Refleksi Siswa
Refleksi Guru
Apakah peserta didik terlibat aktif selama pembelajaran berlangsung?
Apakah peserta didik bisa mengerjakan LKPD sesuai waktu yang ditentukan?
satuan tidak baku (jengkal, ruas jari, kaki, hasta, depa, tongkat, dll) satuan baku (kilometer, centimeter, meter, dll)
Pilih minimal 3 benda dan ukurlah dengan satuan tidak baku (kalian bebas memilih mengukur menggunakan apapun).
Tuliskan hasil pengukuran yang kalian lakukan di tabel berikut ini.
Pertemuan 1
Materi: Satuan Panjang Tidak Baku Dalam mengukur kita bisa menggunakan
Misi hari ini
Diskusikan dengan teman sekelompokmu
Contoh :
Yuk temukan benda lain yang ada di sekitarmu
Selamat! Kalian telah berhasil melaksanakan misi.
Berikan hasil kerjamu pada guru. Pastikan kalian telah menulis nama ya.
Jika sudah selesai kalian bisa minta lembar misi berikutnya ya.
Nama Kelompok :
No Nama benda Lebar Panjang
1 meja 1,5 hasta 3 hasta
2 buku 1,5 depa 2 depa
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
No Nama benda Lebar Panjang
1
2
3
4
5
Misi 1
Diskusikan dengan temanmu benda apa yang akan kalian ukur.
Tentukan alat yang akan kamu gunakan (penggaris/pita meteran) Tuliskan hasil pengukuran yang kamu lakukan di table berikut ini
Pertemuan 1
Materi: Satuan Panjang Baku
Kalian berhasil menyelesaikan misi pertama dan itu sangat luar biasa.
Sekarang mari kita mulai misi kedua:
Contoh :
Yuk temukan benda lain yang ada di sekitarmu
Selamat! Lagi-lagi kalian berhasil menyelesaikan misi hari ini!
Berikan hasil kerjamu pada guru dan pastikan kamu telah menulis namamu!
Nama Kelompok :
No Nama benda Lebar Panjang
1 meja 80 cm 120 cm
2 buku 15 cm 20 cm
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
No Nama benda Lebar Panjang
1
2
3
4
5
Misi 2
Materi: Satuan Panjang Baku
Kalian berhasil menyelesaikan misi pertama dan kedua itu sangat luar biasa.
Sekarang mari kita mulai misi ketiga :
Lihat hasil pengukuran di misi pertama dan kedua
Bandingkan hasil pengukuran satuan tidak baku dengan satuan baku, tuliskan hasil diskusimu di kolom berikut :
Yuk bandingkan benda yang sudah kamu ukur.
Selamat! Lagi-lagi kalian berhasil menyelesaikan misi hari ini!
Berikan hasil kerjamu pada guru dan pastikan kamu telah menulis namamu!
Nama Kelompok :
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
No Nama benda Satuan tidak baku Satuan Baku
1 Buku Panjang : 5 ruas jari
Lebar : 3 ruas jari
2
3
4
5
Misi 3
Panjang : 30 cm
lebar : 15 cm
Materi : Satuan Panjang Misi kali ini adalah tuliskan panjang benda sesuai ukurannya Level 1
Benda Ukuran
.... cm
.... cm
.... cm
.... cm
.... cm
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Level 2
2 m = ……….. cm 4 m = ……….. cm 6 m = ……….. cm 9 m = ……….. cm 10 m = ……….. cm 100 cm = ……….. m 200 cm = ……….. m 400 cm = ……….. m 700 cm = ……….. m 800 cm = ……….. m 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Selamat ! lagi-lagi kamu berhasil menyelesaikan misi dengan baik.
14 m = …. cm 15 cm = …. mm 70 mm = ….. m 17 mm = …. cm 190 mm = … cm
Ayah membeli tali sepanjang 120 meter, berapa cm tali yang dibeli ayah?
Budi harus berlari sejauh 700 m agar tiba di rumah Andi. Saat ini Budi baru berlari sejauh 200 m. Berapakah sisa jarak yang harus ditempuh Budi agar tiba di rumah Andi?
Ibu membeli 4 meter tali untuk membuat jemuran, karena kurang panjang ibu membeli lagi 500 cm. Berapa meter tali yang ibu miliki saat ini?
Kinan mempunyai tali rafia sepanjang 200 mm, kemudian ibu memberi pita sepanjang 350 cm. Jika kedua tali digabung, berapa cm panjang tali rafia dan pita milik Kinan?
Materi : Satuan Panjang Misi kali ini adalah ubah satuan panjang di bawah ini yuk.
Level 1
1.
2.
3.
4.
5.
Level 3
1.
2.
3.
4.
Selamat ! lagi-lagi kamu berhasil menyelesaikan misi dengan baik.
Nama Peserta Didik
Level 1 (benar x 20 =
100)
Level 2 (benar x 20 =
100)
level 3 (benar x 25 =
100)
Total Level 1+2+3 : 3 =
100
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Level 2
1) 4 m + 12 cm = ….. cm + ... cm = ... cm 2) 6 cm + 30 mm = ….. mm + ... mm = ... mm 3) 13 mm + 12 cm = ….. mm + ... mm = ... mm 4) 7 m + 18 cm = ….. m + ... m = ... m
5) 9 mm + 6 cm = ….. cm + ... cm = ... cm
Panduan Penilaian :
Satuan Panjang
Satuan Panjang
(nada : naik-naik ke puncak gunung)
Kilo, hekto, deka, meter, desi, centi dan milimeter Kilo, hekto, deka, meter, desi, centi dan milimeter
Tiap turun kali sepuluh Tiap naik bagi sepuluh Itu semua satuan Panjang
Mari kita hafalkan
Jenjang SD Fase B Kelas 3
Kriteria Ketercapaian Tujuan
Pembelajaran
Belum Berkembang
Berkembang
Mahir
Mengukur panjang sebuah benda dengan
menggunakan penggaris atau pita meteran secara tepat
Mengukur panjang maksimal 1 benda dengan
menggunakan penggaris atau pita meteran secara
tepat dari 5 benda yang diukur
Mengukur panjang setidaknya 3 benda
dengan
menggunakan penggaris atau pita meteran secara
tepat dari 5 benda yang diukur
Mengukur panjang setidaknya 5 benda dengan menggunakan
penggaris atau pita meteran secara tepat
Menyebutkan panjang sebuah benda dengan menggunakan
satuan baku secara tepat
Menyebutkan panjang sebuah benda namun
tidak menggunakan satuan baku secara tepat
Menyebutkan panjang sebuah benda dengan
menggunakan satuan baku namun tidak sesuai
dengan bukti yang ditunjukkan.
Menyebutkan panjang sebuah benda dengan
menggunakan satuan baku secara tepat dan
sesuai bukti yang ditunjukkan.
Menyebutkan panjang sebuah benda dengan menggunakan 3 satuan baku panjang
secara tepat
Menyebutkan panjang benda dengan menggunakan 3 satuan baku namun
tidak tepat
Menyebutkan panjang benda dengan menggunakan 3 satuan baku dengan
tepat namun durasi waktunya melebihi yang
ditentukan.
Menyebutkan panjang sebuah benda dengan menggunakan 3 satuan baku panjang secara tepat
dan sesuai durasi yang ditentukan.
Menentukan hubungan antar- satuan baku untuk
panjang
Menentukan hubungan antar-satuan baku untuk
panjang namun tidak tepat.
menentukan hubungan antar satuan baku panjang
dengan tepat namun durasi waktunya melebihi
yang ditentukan.
Menentukan hubungan antar-satuan baku untuk panjang dengan tepat dan
sesuai durasi yang ditentukan.
INSTRUMEN RUBRIK
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
No
Nama Peserta Didik
Ketercapaian Tujuan pembelajaran
Mengukur panjang sebuah benda dengan
menggunakan penggaris atau pita meteran secara tepat
Menyebutkan panjang sebuah benda
dengan
menggunakan satuan baku secara tepat
Menyebutkan panjang sebuah benda
dengan menggunakan 3 satuan baku panjang
secara tepat
Menentukan hubungan antar- satuan baku untuk
panjang
BB
B
M
BB
B
M
BB
B
M
BB
B
M
1
2
3
4
5
dst
INSTRUMEN RUBRIK
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
Note : Peserta didik dinyatakan mencapai kriteria ketuntasan tujuan pembelajaran jika berada di
level berkembang
