MODUL AJAR SOSIOLOGI FASE E
Peran dan Fungsi Lembaga Sosial
INFORMASI AWAL
Nama Penyusun Jenjang Sekolah Nama Sekolah Mata Pelajaran Elemen Pembelajaran Tahun Pelajaran Kelas/ Fase
Capaian Pembelajaran
Pertemuan Alokasi Waktu
: Mutia Sahira. J : SMA
: SMA N 1 Bangkinang Kota : Sosiologi
: Lembaga Sosial : 2023/2024 : X / E
: Siswa dapat menjelaskan Peran dan Fungsi-fungsi Lembaga Sosial
: ke 10 : 20 Menit
Kompetensi Awal
Peserta didik telah mamiliki pemahaman mengenai pengertian Lembaga Sosial secara umum
Profil Pelajar Pancasila
Setelah proses pembelajaran ini, peserta didik dapat menguatkan karakter yang sesuai profil pelajar Pancasila yaitu dengan beriman, bertakwa kepada Tuhan, berakhlak mulia, bernalar kritis, dan kreatif.
Media, Sarana, dan Prasarana
1. Buku Teks Sosiologi kelas X 2. Papan Tulis
3. Spidol 4. Karton
KOMPETENSI INTI Target Peserta didik
Peserta didik umum yang tidak ada mengalami kesulitan dalam mencerna dan memahami materi ajar.
Jumlah Peserta didik
9 orang peserta didik
Moda dan Model Pembelajaran
Pembelajaran dilakukan dengan tatap muka dengan model Discovery learning
Materi Ajar dan Aktivitas
Peran dan Fungsi Lembaga Sosial
Capaian Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran peserta didik diharapkan mampu :
• Menjelaskan Peran Lembaga sosial
• Mengidentifiasi fungsi-fungsi Lembaga Sosial
Model Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dilakukan secara tatap muka di kelas dengan menggunakan model discovery learning
Tujuan Pembelajaran
Peserta didik mampu menjelaskan Peran dan Fungsi-fungsi lembaga sosial
Konsep Utama
Lembaga Sosial, Manifest, Laten
Kata Kunci
Lembaga Sosial
Penilaian
• Penilaian ditekankan pada pengembangan sikap, pengetahuan, dan keterampilan
• Penilaian pengetahuan dapat dilakukan dengan tes dan non tes. Dalam penilaian pengetahuan guru mengembangkan soal tes terstandar. Soal tes dikembangkan secara bertingkat dengan menekankan pada kemampuan berfikir tingkat tinggi/ Higher Older Thinking Skill (HOTS)
• Penilaian Sikap dapat dilakukan dengan Observasi (Teknik Observasi, Penilaian Diri, Penilaian teman sebaya)
• Peserta didik mengerjakan evaluasi pada akhir tema
Materi Pelajaran
• Peran Lembaga Sosial
• Fungsi Lembaga Sosial
Persiapan Pelajaran
• Menyiapkan bahan ajar / materi
• Menyiapakan media, sarana dan prasarana
• Menyiapkan rubrik penilaian
• Menyiapkan alat penilaian
LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN Pemahaman Bermakna
Manfaat yang akan peserta didik terima setelah mengikuti proses pembelajaran ini adalah :
o Peserta didik dapat mengidentifikasi peran lembaga sosial
o Peserta didik dapat menjelaskan fungsi-fungsi Lembaga Sosial dengan baik
Pertanyaan Pemantik
1. Apa itu Lembaga Sosial?
2. Berikan contoh Lembaga Sosial yang ada di masyarakat?
3. Ada berapa Fungsi Lembaga Sosial?
Pendahuluan (5 Menit)
1. Memberi salam
2. Mengecek kebersihan ruang kelas.
3. Berdoa sebelum memulai pembelajaran.
4. Melakukan pengecekan absensi peserta didik
5. Guru mempersiapkan secara fisik dan psikis peserta didik untuk mengikuti pembelajaran dengan menyampaikan tujuan pembelajaran, capaian pembelajaran manfaat pembelajaran, serta kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Guru melakukan apersepsi dengan mulai memaparkan materi dengan mengaitkannya dengan kehidupan sehari-hari peserta didik.
Inti (10 Menit)
1. Mengorientasikan Masalah
A. Guru membagi materi pelajaran menjadi beberapa sub bagian materi
B. Guru memancing kemampuan sisiwa dengan cara memberikan pertanyaan problematic tentang fenomena yang sering dijumpai sehari-hari oleh peserta didik
C. Setelah mendapatkan penjelasan dari siswa, guru selanjutnya memaparkan materi pelajaran.
D. Guru meminta siswa untuk mengamati dan memberikan pendapat terhadap contoh yang telah diberikan
E. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk membaca materi yang telah dipelajari sebelum melaksanakan Games
F. Guru menjelaskan terkait aturan bermain Games
G. Guru menyiapkan Gulungan kertas yang berisi nomor, lalu siswa megambil 1 Gulungan kertas yang telah disediakan
H. Kemudian siswa mengambil kantong pertanyaan sesuai nomer yang tertera dalam gulungan kertas
I. Siswa menjawab pertanyaan yang telah tersedia dalam kantong tersebut J. Guru mengapresiasi siswa yang berhasil menjawab pertanyaan dalam
permainan
Penutup (5 Menit)
• Guru dan Peserta didik bersama sama menyimpulkan materi pelajaran yang telah dilakukan
• Guru mengevaluasi kegiatan pembelajaran di kelas
• Guru dan peserta didik merefleksi pelajaran hari ini
• Guru memberikan penugasan kepada siswa berupa membaca dan meringkas materi pertemuan selanjutnya
• Guru Bersama peserta didik mengucapkan “hamdalah” dan mengucap salam
Glosarium
• Interaksi Sosial
• Kontak Sosial
: tindakan yang dilakukan oleh 2 orang : hubungan antara satu pihak dan pihak lain
Daftar Pustaka
1. Kun Maryati dan Juju Surayawati.Sosiologi untuk SMA dan MA kelas X ( ESIS)
2. Sri Sudarmi, W. Indriyanto. 2009. Sosiologi1Kelas X SMA.
Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasiona 3. Suhardi, Sri Sunarti; editor, Ahmad Muttaqin; ilustrator, Haryana
Humardani.: Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
4. Atik Catur Budiati Sosiologi Kontekstual Untuk SMA & MA Kelas X.
2009, Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
5. Vina Dwi Laning, Sosiologi: 2009 untuk SMA/MA kelas X, Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
6. Joko Sri SukardiSosiologi: Kelas X untuk SMA / MA /, 2009 oleh Joko Sri Sukardi,Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional
7. Ruswanto Sosiologi: SMA / MA Kelas X, 2009, Jakarta: Pusat Perbukuan, DepartemenPendidikan Nasional, 2009.
8. Wida Widianti Sosiologi 1: untuk SMA dan MA Kelas X, 2009 Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, 2009.
• Komunikasi : tindakan yang dilakukan untuk berbagi informasi
Bangkinang Kota, 25 Februari 2024 Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Bangkinang Kota Guru Mata Pelajaran
Yunaldi,. M.Pd Mutia Sahira. J
NIP. NIM. 21058093
LAMPIRAN
SOAL ASESMEN FORMATIF Refleksi Untuk Peserta Didik
•
Apa yang kalian pahami setelah mempelajari materi peran dan fungsi Lembaga Sosial?•
Apa yang belum kalian pahami setelah mempelajari materi mengenai peran dan fungsi Lembaga Sosial?•
Apakah kalian bisa menjelaskan apa yang telah kita pelajari hari ini?Refleksi Untuk Guru
Guru melakukan refeksi dari hasil refleksi siswa dan memperbaiki segaa kekurangan pada pertemuan selanjutnya, yang meliputi :
• Apakah proses pembelajaran menghadapi kendala?
• Bagaimana cara Anda untuk mengatasi kendala tersebut agar tidak terjadi pada pertemuan berikutnya?
• Kegiatan pembelajaran mana yang paling cocok dengan peserta didik? Apa buktinya?
• Apakah ada peserta didik yang menunjukkan kemampuan di luar ekspektasi?
• Perbaikan apa yang dapat dilakukan pada bab-bab selanjutnya atau tahun ajaran mendatang?
1. Apa yang saja fungsi dari Lembaga sosial?
2. Apa perbedaan dari fungsi manifest dan laten?
3. Sebutkan apa saja peran lembaga sossial?
LAMPIRAN RUBRIK PENILAIAN
Lampiran Penilaian A. Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari- hari, baik terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan oleh guru. Berikut contoh instrumen penilaian sikap.
No Nama Siswa
Aspek Perilaku yang
Dinilai Jumlah Skor
Skor Sikap
Kode Nilai BS JJ TJ DS
1 Joshua 75 75 50 75 275 68,75 C
2 ... ... ... ... ... ... ...
Keterangan :
• BS : Bekerja Sama
• JJ : Jujur
• TJ : Tanggun Jawab
• DS : Disiplin Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan kriteria:
100 = Sangat Baik 75 = Baik
50 = Cukup 25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah kriteria = 100 x 4 = 400
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumlah sikap yang dinilai = 275 : 4 = 68,75 4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
5. Format di atas dapat diubah sesuai dengan aspek perilaku yang ingin dinilai
B. Penilaian Diri
Seiring dengan bergesernya pusat pembelajaran dari guru kepada peserta didik, maka peserta didik diberikan kesempatan untuk menilai kemampuan dirinya sendiri. Namun agar penilaian tetap bersifat objektif, maka guru hendaknya menjelaskan terlebih dahulu tujuan dari penilaian diri ini, menentukan kompetensi yang akan dinilai, kemudian menentukan kriteria penilaian yang akan digunakan, dan merumuskan format penilaiannya Jadi, singkatnya format penilaiannya disiapkan oleh guru terlebih dahulu. Berikut Contoh format penilaian :
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah
Skor
Skor Sikap
Kode Nilai
1
Selama diskusi, saya ikut serta mengusulkan ide/gagasan.
50
250 62,50 C 2
Ketika kami berdiskusi, setiap anggota mendapatkan kesempatan untuk berbicara.
50
3
Saya ikut serta dalam membuat kesimpulan hasil diskusi kelompok.
50
4 ... 100
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50
2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 4 x 100 = 400
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (250 : 400) x 100 = 62,50
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C) 00,00 – 25,00 = Kurang (K)
C. Penilaian Teman Sebaya
Penilaian ini dilakukan dengan meminta peserta didik untuk menilai temannya sendiri. Sama halnya dengan penilaian hendaknya guru telah menjelaskan maksud dan tujuan penilaian, membuat kriteria penilaian, dan juga menentukan format penilaiannya. Berikut Contoh format penilaian teman sebaya:
Nama yang diamati : Arul
Pengamat : Dino
No Pernyataan Ya Tidak Jumlah
Skor
Skor Sikap
Kode Nilai
1 Mau menerima pendapat
teman. 100
450 90,00 SB 2 Memberikan solusi terhadap
permasalahan. 100
3 Memaksakan pendapat sendiri
kepada anggota kelompok. 100 4 Marah saat diberi kritik. 100
5 ... 50
Catatan :
1. Skor penilaian Ya = 100 dan Tidak = 50 untuk pernyataan yang positif, sedangkan untuk pernyataan yang negatif, Ya = 50 dan Tidak = 100 2. Skor maksimal = jumlah pernyataan dikalikan jumlah kriteria = 5 x 100 =
500
3. Skor sikap = (jumlah skor dibagi skor maksimal dikali 100) = (450 : 500) x 100 = 90,00
4. Kode nilai / predikat :
75,01 – 100,00 = Sangat Baik (SB) 50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,01 – 50,00 = Cukup (C)
5. Format di atas dapat juga digunakan untuk menilai kompetensi pengetahuan dan keterampilan
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
D. Pengayaan Dan Remedial Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah mampu mencapai kompetensi yang telah ditetapkan dalam pembelajaran. Adapun bentuk pengayaan yang dilakukan yaitu berupa :
• Melaksanakan konsep tutor sebaya di mana peserta didik yang telah mencapai kompetensi yang ditetapkan memberi bantuan kepada rekannya yang belum mampu mencapai kompetensi yang ditetapkan.
• Memberikan penguatan secara mandiri melalui penugasan secara mandiri misalny menonton video, membaca, merangkum materi.
Remedial
Kegiatan remedial dilaksanakan bagi peserta didik yang belum mampu mencapai kompetensi dari pembelajaran. Ada beberapa bentuk remedial yang dilakukan, yaitu :
• Bimbingan khusus apabila peserta didik yang remedial jumlahnya sedikit hanya 1 sampai 5 orang.
• Pembelajaran dengan model dan metode yang berbeda apabila peserta didik yang remedial lebih dari 50 % jumlah peserta didik dikelas.
Bahan Bacaan
1. Peran Lembaga Sosial
a. Penyedia Pedoman dalam Bersikap
Peran lembaga sosial yang pertama adalah sebagai penyedia pedoman dalam bersikap serta bertingkah laku untuk masyarakat. Sehingga setiap individu dapat saling menjaga kenyamanan satu sama lainnya. Sekaligus untuk memberikan pedoman pada masyarakat agar dapat menentukan sikap terbaik ketika menghadapi suatu masalah.
b. Menjaga Keutuhan dalam Masyarakat
Lembaga sosial juga memiliki sebagai penjaga keutuhan atau sebagai penyatu seluruh individu dalam masyarakat, agar menjadi satu organisasi yang memiliki visi dan misai sama. Melalui berbagai kegiatan di lembaga sosial, setiap individu akan paham bagaimana cara bersikap serta bertingkah laku dalam hubungan sosial.
c. Memelihara Ketertiban dan Keamanan
Lembaga sosial memiliki peran sangat penting dalam memelihara ketertiban dalam masyarakat dengan wewenang yang dimilikinya. Dengan menggunakan alat-alat yang dimilikinya, mereka berusaha untuk menjaga keamanan baik itu dari dalam maupun dari luar negara.
2. Fungsi Lembaga Sosial a. Fungsi Manifes
Fungsi manifes (nyata) adalah fungsi Lembaga sosial yang disadari dan menjadi harapan banyak orang.
b. Fungsi Laten
Fungsi laten adalah fungsi Lembaga sosial yang tidak disadari dan bukan menjadi tujuan utama banyak orang. Dengan kata lain, fungsi laten adalah fungsi yang tidak tampak di permukaan dan tidak diharapkan Masyarakat, tetapi ada.
