MODUL AJAR SURAT KELAS TUJUH SEMESTER GENAP

MODUL AJAR BAHASA INDONESIA Materi : Sampaikan Melalui Surat Sub : Menganalisis Surat Pribadi dan Surat Resmi o INFORMASI UMUM

1. Identitas Modul

Nama sekolah : Nana Mayatul Asna, S.Pd Tahun pelajaran : 2022/2023

Kelas/ Semester : VII/II

Alokasi waktu : 2*40 menit (1 kali pertemuan) 2. Kompetensi Awal

Peserta didik memahami tujuan dari surat pribadi dan surat dinas; peserta didik memahami struktur surat pribadi dan surat dinas.

3. Profil Pelajar Pancasila

Peserta didik mandiri, kreatif, dan bernalar kritis dalam mengenal dan membedakan surat dinas dan surat pribadi.

4. Sarana dan Prasarana

Laptop, HP, LCD dan Proyektor, Speaker, dan Internet.

5. Target Peserta didik

o Peserta didik regular/tipikal

o Peserta didik dengan kesulitan belajar o Peserta didik dengan pencapaian tinggi 6. Model pembelajaran

o Cooperative Learning

o Project Base Learning (PjBL)

7. KOMPENEN INTI

a. Tujuan Pembelajaran

Setelah kegiatan pembelajaran peserta didik dapat menyajikan data, gagasan, dan kesan dalam bentuk surat pribadi secara tulis atau lisan dengan memperhatikan struktur dan kebahasaan surat

b. Pemahaman bermakna

Peserta didik setelah mempelajari meteri ini diharapkan mempunyai kemampuan untuk menulis surat dengan baik dan benar, baik surat pribadi maupun dinas.

c. Pertanyaan pemantik

1) Apakah anda pernah membaca surat?

2) Pernahkan anda menulis pesan/gagasan/surat di selembar kertas?

3) Coba tuliskan surat sederhana kepada keluargamu!

d. Persiapan pembelajaran

Menyiapkan materi, modul, bahan ajar, dan sarana prasarana yang akan dipakai dalam kegiatan pembelajaran.

e. Kegiatan Pembalajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru menyampaikan salam kepada peserta didik.

2. Guru dan peserta didik berdoa bersama sebelum memulai pembelajaran.

3. Guru mengecek kehadiran peserta didik dan mulai mengondisikan suasana belajar.

4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan manfaat materi pembelajaran untuk kehidupan sehari-hari

10 menit

Kegiatan Inti

1. Stimulation (Pemberian Rangsangan)

Guru memberikan pertanyaan pemantik sebelum memulai pembelajaran untuk mengetahui sejauh mana peserta didik mampu memahami materi pembelajaran.

Apa saja jenis-jenis surat yang pernah kalian baca?

Dari jenis surat yang sudah pernah kalian baca, apakah memiliki tujuan yang sama?

2. Problem Statement Critical Thinking and Collaboration (Identifikasi Masalah)

Guru menampilkan dua gambar surat. Dari dua gambar surat ini, peserta didik diharapkan dapat mengamati bentuk fisik kedua surat, mengamati bahasa surat, dan mengamati tata letak surat.

3. Data Collection (Pengumpulan Data) dan Collaboration (Kerja Sama)

Setelah itu, peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan 4-5 orang secara heterogen.

Peserta didik bersama kelompoknya mengamati gambar dua surat yang ditampilkan oleh guru.

60 menit

4. Data Processing (Pengolahan Data)

Setelah mengamati gambar surat, guru menginstruksikan kepada setiap kelompok untuk menganalisis bagian kepala surat, tanggal pembuatan surat, nama penerima surat, alamat tujuan surat, salam pembuka surat, isi surat, dan nama pengirim surat.

Setelah menganalisis bagian-bagian surat, guru memberikan lembar kerja peserta didik kepada setiap kelompok.

Setiap kelompok mengisi lembar kerja peserta didik dengan berdiskusi dengan anggota kelompoknya.

5. Verification Critical Thinking (Pembuktian)

Anggota kelompok yang sudah memahami materi, diharapkan menjelaskan hal yang sudah dipahami kepada temannya yang lain, hingga semua anggota kelompok memahami materi yang didiskusikan dengan baik

6. Generalization (menarik kesimpulan)

Guru melakukan konfirmasi dengan menerangkan materi menggunakan power point.

Penutup 1. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan hasil pembelajaran dengan menyebutkan poin-poin utama yang dipelajari.

2. Guru menanyakan kepada peserta didik, terkait hal-hal yang belum dipahami.

3. Guru menginformasikan kepada peserta didik bahwa pertemuan berikutnya akan mempelajari tentang unsur kebahasaan dalam surat pribadi dan surat dinas.

4. Guru menutup pertemuan dengan memberi motivasi belajar kepada peserta didik dan memberi salam.

15 menit

8. Asesmen

a. Penilaian Asesmen Diaognostik Teknik penilaian : penugasan

Instrumen : kuisioner (terlampir) b. Penilaian Sikap

Teknik penilaian : Pengamatan

Instrumen : Lembar pengamatan (terlampir)

c. Penilaian formatif

Teknik penilaian : Penugasan

Instrument penilaian : Soal essay (terlampir) d. Penilaian akhir pembelajaran

Teknik penilaian : Penugasan

Instrumen : kuisioner (terlampir) 9. Pengayaan dan Remedial

Kegiatan pembelajaran remedial dilaksanakan dalam bentuk:

o Remidial dapat diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai Capaian Pembelajaran maupun kepada peserta didik yang sudah melampui Capaian Pembelajaran. Remidial terdiri atas dua bagian : remedial karena belum mencapai Capaian Pembelajaran dan remedial karena belum mencapai Capaian pembelajaran.

o Guru memberi semangat kepada peserta didik yang belum mencapai Capaian Pembelajaran (CP). Guru akan memberikan tugas bagi peserta didik yang belum mencapai CP (Capaian Pembelajaran). Kegiatan pembelajaran pengayaan dilaksanakan dalam bentuk:

o Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas mencapai Capaian Pembelajaran . o Pengayaan dapat ditagihkan atau tidak ditagihkan, sesuai kesepakatan dengan peserta didik.

10. Refleksi peserta didik dan guru.

Refleksi peserta didik :

Terdapat pada setiap “refleksi diri” yang disampaikan di setiap akhir pembelajaran.

Refleksi Guru :

o Apakah peserta didik mampu menunjukkan pemahaman konsep dengan baik?

o Apakah peserta didik mampu berpikir kreatif dengan baik?

o Jika peserta didik mengalami kesulitan, bagaimana guru akan menindaklanjutinya?

11. Lampiran

1. Lembar Kerja Peserta Didik

Latihan Soal

o Amatilah dua jenis surat di bawah ini!

o Tentukan struktur surat dari dua jenis surat tersebut!

` SDN 11 KEBON APEL Jl. Kebon Apel No. 1, Solo

Telp. 021- 123456, Fax. 778995, Kode Pos 11231

Solo, 6 September 2019 Nomor : 80/IX/UND/2019

Perihal : Undangan Lampiran : –

Kepada

Yth.Orang tua/Wali Kelas V SDN 11 Kebon Apel

Solo

Dengan hormat,

Kami bermaksud untuk mengundang Bapak/Ibu untuk menghadiri rapat tahunan orang tua untuk membahas persoalan yang dialami siswa dan siswi kelas V. Adapun rapat akan dilaksanakan pada:

Hari/Tanggal : Sabtu, 10 September 2019 Pukul : 10.00 s/d selesai

Tempat : Ruang Kelas V SDN 11 Kebon Apel

Acara : Rapat Tahunan Orang Tua Demikian surat pemberitahuan ini

disampaikan, kami sangat mengharapkan kehadiran Bapak/Ibu. Atas perhatiannya, kami ucapkan terima kasih.

Kepala Sekolah SDN 11 Kebon Apel

Dr s. Elly, M.Pd

Jakarta, 18 Maret 2021 Papa dan Mama tersayang

di Kalimantan

Halo Pa, Ma, apa kabar?

Semoga sehat-sehat dan bahagia selalu, ya!

Maafkan kakak ya, Pa, Ma, aku belum bisa pulang ke Kalimantan, padahal aku sudah kangen sekali sama Mama Papa di rumah.

Adek-adek juga sehat, kan ya, Ma, Pa?

Sekarang kegiatan kampus dan tugas-tugas dari dosen menumpuk jadi satu, jadinya kakak perlu kerja keras buat menyelesaikan semuanya. Tenang aja, Pa, Ma. Kakak sehat dan senang kok di sini, jadi nggak perlu khawatir, ya, Ma, Pa.

Semoga kita bisa ketemu setelah lebaran, setelah kakak ujian semester yaa, Ma, Pa!

Doakan aku sehat selalu, dan dapat IP tinggi buat semester ini. Salam sayang selalu dan peluk cium dari jauh buat Mama, Papa, dan adik-adik di rumah.

Anakmu yang ganteng,

He Andery Rahmawan

Lembar Kerja Peserta Didik

Menganalisis Unsur Surat Pribadi Dan Dinas (Kelompok)

Nama kelompok :………...

Kelas/semester :………...

Nama sekolajh :………...

Materi : Menulis perbedaan unsur dalam surat pribadi dan dinas Petunjuk pengerjaan :

Berikut adalah tabel perbedaan unsur surat pribadi dan dinas. Berilah tanda (X) jika tidak memuat unsur suratyang dimaksud dan tanda (˅) jika memuat unsur surat yang dimaksud!

Struktur Surat Surat Pribadi Surat Dinas

Kepala surat Tanggal surat Nomor surat Perihal Lampiran Alamat surat Salam pembuka Pembuka paragraf Isi surat

Peragraf penutup Salam penutup Pengirim surat Tembusan (opsional) Pedoman Penskoran

Berikut adalah penskoran membandingkan unsur surat pribadi dengan surat dinas.

Aspek Baik sekali Cukup Perlu Bimbingan

Skor

3 2 1

Kelengkapan unsur Mampu

menemukan semua unsur surat dengan tepat.

Mampu

menemukan beberapa unsur surat dengan tepat.

Tidak menemukan unsur-unsur surat dengan tepat.

Bukti pendukung

Mampu

menyertakan semua bukti pendukung unsur surat dengan tepat.

Mampu

menyertakan beberapa bukti pendukung unsur surat secara tepat.

Tidak menyertakan bukti

pendukung unsur surat yang ditemukan.

Bahasa

Konsisten dalam membedakan unsur dalam surat pribadi dan dinas.

Belum konsisten membedakan unsur surat pribadi dan dinas.

Tidak konsisten membedakan unsur dalam surat pribadi dan dinas.

NILAI AKHIR = Skor yang diperoleh X 100 9

Bahan Bacaan Guru dan peserta didik

Surat merupakan salah satu sarana komunikasi tertulis. Meskipun tertulis, ada kalanya surat bisa dibacakan dan kita bisa menyimaknya. Surat berisi informasi yang dapat di pahami oleh penerima surat.

Surat pribadi adalah surat yang ditujukan untuk keperluan pribadi seseorang yang bersifat privasi.

Surat pribadi biasanya di tujukan kepada orang-orang terdekat seorang penulis, misalnya keluarga, teman, dan bahkan guru. Sedangkan surat dinas adalah surat yang bersifat resmi yang biasanya dibuat oleh instansi resmi yang mempunyai tujuan tertentu, misalnya pemberitahuan, perjanjuan, dan undangan.

Fungsi surat pribadi :

- Untuk mengekspresikan perasaan - Menjadi wakil penulis

- Sarana penyampaian ide

- Mengembangkan kemampuan berbahasa Fungsi surat dinas :

- Pedoman pekerjaan - Alat pengingat

- Bukti perkembangan isntansi/lembaga - Alat bukti

Surat Dinas

PT Maju Jaya Abadi

Jl Mawar Abadi No. 63 Jakarta Timur Telp (021) 5647777, Fax (021) 5647778

Email: majujayaabadi@gmail.com Website: majujaya.com

Nomor : 090/IX/HUB/2020 Jakarta, 28 September 2020

Lampiran : 1 (satu) lembar Perihal : Undangan Rapat

Kepada Yth.

Bapak/Ibu Kepala SD Negeri 05 Pajeleran di tempat

Salam sejahtera kami sampaikan

Sehubungan dengan adanya survey yang akan diadakan PT Maju Jaya Abadi

yang bertanda tangan di bawah ini adalah Direktur Utama PT Maju Jaya Abadi, memberikan tugas dinas kepada:

Nama: Ranny Laniani Jabatan: Sekretaris Utama Alamat: Jl. Pelajar No. 456

Untuk melaksanakan survey dan tes kecakapan pada anak-anak kelas V SD Negeri 05 Pajeleran, Kab, Bogor. Survey ini akan berlangsung selama 3-7 hari di dalam waktu kegiatan belajar mengajar.

Demikian surat dinas ini kami sampaikan menyangkut kepentingan survey perusahaan. Atas perhatian serta kerjasama Bapak/Ibu Kepala SD Negeri 05 Pajeleran kami ucapkan terima kasih.

Direktur Utama PT Maju Jaya Abadi Tanda tangan

Jamal Muchtar Wijaya

Contoh Surat Pribadi : Bandung, 13 September 2018

Rendy Sahabat Terbaikku di Medan

Halo Ren, masih ingat, aku siapa?

Semoga kamu sehat dan bahagia selalu ya

Aku kangeeeen banget sama kamu, Ren. Bagaimana kehidupanmu selama di perantauan? Aku berkuliah di sini dan dapat teman-teman baru juga, loh! Walau gitu, aku tetap nggak menemukan teman sebaik kamu, Ren. baik-baik dan sehat-sehat yaa, di tanah rantau. Belajar yang benar, biar kita bisa lulus bareng, terus cepat ketemu lagi.

Sudah dulu ya, Ren, aku mau lanjut mengerjakan tugas nih. Jangan jajan sembarangan biar nggak sakit-sakitan, ya! Sampai jumpa nanti di liburan semester depan.

Temen terbaikmu, (tanda tangan) Riana Larasaty

Unsur Surat Pribadi dan Dinas Surat pribadi

1. Salam pembuka 2. Pendahuluan 3. Isi surat 4. Penutup surat 5. Salam penutup

6. Nama dan tanda tangan pengirim Surat Dinas

1. Kepala surat 2. Tanggal surat 3. Nomor surat

4. Perihal 5. Lampiran 6. Alamat surat 7. Salam pembuka 8. Pembuka paragraf 9. Isi surat

10. Peragraf penutup 11. Salam penutup 12. Pengirim surat 13. Tembusan (opsional)

 Kebahasaan Surat Pribadi Dan Dinas 1. Ragam sapaan

a) Sapaan yang menunjukan hubungan kerabat :

 Kakek

 Nenek

 Paman

 Bibi

 Ibu

 Ayah

 Mas

 Ananda

b) Sapaan berupa kata ganti :

 Kamu

 Engkau

 Saudara

 Anda

 Tuan

 Nyonya

c) Sapaan yang menunjukan kata hormat :

 Yang terhormat

 Yang kami hormati d) Sapaan yang diikuti nama :

 Bapak Suherman

 Ibu Sulastri

 Saudara Joko

 Dan sebagainya.

2. Pronomina :

a) Pronomina Pesona

Pronomina pesona adalah kata ganti untuk menggantikan orang. Pronomina pesona mengacu pada diri sendiri, orang yang diajak bicara, dan mengacu pada orang yang di bicarakan.

1) Untuk diri sendiri menggunakan kata ganti berupa : saya, aku, kami, kita, dan -ku.

2) Untuk orang yang diajak bicara menggunakan kata ganti : engkau, kamu, anda, dikau, dan kalian.

3) Untuk orang yang dibicarakan menggunakan kata ganti : ia, dia, beliau, dan –nya.

b) Pronomina penunjuk

Pronomina penunjuk merupakan kata ganti yang mengacu pada acuan yang dekat dengan pembicara atau penulis.

1) Penunjuk umum berupa kata ganti : ini dan itu.

2) Penunjuk tempat berupa kata ganti : sini, situ, sana.

3) Penunjuk ihwal/perihal/maksud berupa kata ganti : begini dan begitu.

c) Pronomina penanya

Digunakan untuk penanda pertanyaan. Ketika menanyakan orang menggunakan kata ganti tanya (siapa), ketika menanyakan barang dengan kata ganti tanya (apa), ketika menanyakan pilihan menggunakan kata ganti tanya (mana).

LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

Nama peserta didik :………

Catatan perilaku : ………

Indikator penilaian sikap dalam pembelajaran ini adalah siswa senantiasa menunjukan sikap yang mandiri, kreatif, dan kritis dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

Aspek Sikap

Sangat baik Baik cukup Kurang

Skor

4 3 2 1

Mandiri

Menunjukan usaha untuk tidak

bergantung kepada orang lain saat mengerjakan tugas dan bertanggung jawab

menyelesaikan tugas tepat waktu secara terus menerus dan konsisten.

Menunjukan usaha untuk tidak bergantung kepada orang lain saat mengerjakan tugas dan bertanggung jawab

menyelesaikan tugas tepat waktu tetapi belum konsisten.

Menunjukan sedikit usaha untuk tidak bergantung kepada orang lain saat mengerjakan tugas dan

bertanggung jawab

menyelesaikan tugas tepat waktu tetapi belum konsisten.

Sama sekali tidak menunjukan usaha untuk tidak bergantung kepada orang lain saat mengerjakan tugas dan

bertanggung jawab

menyelesaikan tugas tepat waktu.

Kreatif

Mencetuskan banyak gagasan, jawaban, atau saran dengan lancar dan tepat.

Mencetuskan banyak gagasan, jawaban, atau saran dengan lancar, namun kurang tepat.

Mencetuskan banyak gagasan, jawaban, atau saran dengan cukup lancar, namun tidak tepat.

Sama sekali tidak mencetuskan gagasan, jawaban, atau saran.

Kritis

Selalu mengajukan pertanyaan pada saat pembelajaran berlangsung dan berani meanggapi jawaban teman.

Sering mengajukan pertanyaan pada saat

pembelajaran berlangsung dan berani

meanggapi jawaban teman.

Kadang-kadang mengajukan pertanyaan pada saat pembelajaran berlangsung dan berani meanggapi jawaban teman.

Tidak pernah mengajukan pertanyaan pada saat pembelajaran berlangsung dan berani meanggapi jawaban teman.

LEMBAR REFLEKSI

Refleksi Guru

1. Apa kesulitan peserta didik dalam menganalisis unsur dalam surat pribadi dan dinas? Apa yang dilakukan guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut?

Jawab :………

2. Apa kesulitan peserta didik saat mengidentifikasi unsur kebahasaan dalam surat pribadi dan dinas? Apa yang dilakukan guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut?

Jawab :………

3. Apa kesulitan peserta didik saat menuangkan gagasan yang dimiliki dalam bentuk surat pribadi dan dinas? Apa yang dilakukan guru saat peserta didik mengalami kesulitan tersebut?

Jawab :………

4. Apakah ada peserta didik yang tidak fokus saat mengikuti pembelajaran? Apa yang menyebabkan peserta didik tidak fokus mengikuti pembelajaran?

Jawab :………

5. Apakah pembelajaran berlangsung sesuai dengan rencana pembelajaran guru?

Jawab :………

Refleksi Peserta Didik

No Refleksi diri Sudah bisa Perlu belajar

lagi 1 Saya dapat membandingkan informasi yang terdapat

dalam surat pribadi dengan surat dinas .

2 Saya mampu membedakan penggunaan kata sapaan dalam surat pribadi dan dinas.

3 Saya memahami tujuan penulisan surat pribadi dan dinas.

4 Saya mampu membandingkan unsur-unsur yang menyusun surat pribadi dan dinas.

5 Saya dapat menyampaikan gagasan dan kean dalam bentuk surat secara baik dan santun.

Ketrampilan dan pengetahuan yang saya pelajari dalam pembelajaran ini : 1

2 3 4 5

Proses pembelajaran :

1. Kehiatan yang sulit saya ikuti dalam pembelajaran ini :

………

2. Usaha apa yang saya lakukan untuk memperbaiki proses belajar :

………

3. Pandangan saya terhadap usaha belajar yang sudah saya lakukan (beri tanda ceklis) No. Kategori Ceklis

1 Sangat tidak puas 2 Tidak puas 3 Biasa saja

4 Puas

5 Sangat puas

Ambigu bermakna lebih dari satu/ganda Asesmen suatu penilaian

Bahasa perakapan (perkataan) yang baik dan sopan santun Efektif dapat membawa hasil/berhasil guna

Komunikatif saling berhubungan dan mudah dipahami Menulis melahirkan pikiran dan perasaan lewat kata-kata Sasaran sesuatu yang menjadi tujuan

Sopan tutur kata yang baik dan beradap Surat salah satu sarana komunikasi tertulis

Surat dinas surat yang bersifat resmi yang biasanya dibuat oleh instansi resmi yang mempunyai tujuan tertentu

Surat pribadi surat yang ditujukan untuk keperluan pribadi seseorang yang bersifat privasi Unsur bagian terkecil dari suatu hal

DAFTAR PUSTAKA

Tim Belajar Plus. 2021. Bahasa Indonesia untuk SMP/Mts kelas VII Semester 2. Surakarta : PT.

Merdeka Belajar Plus.

Darmawati, Uti. 2018. Surat-Surat Dinas. Klaten : PT. Intan Pariwara.

____________. 2018. Surat-Surat Pribadi. Klaten : PT. Intan Pariwara.

Kosasih. 2015. Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013. Bandung : Yrama Widya.

https://mamikos.com/info/contoh-surat-pribadi-dan-surat-dinas-resmi-pljr/

Mengetahui, Sidoharjo,09 Januari 2023

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran,

Budi Sriyanto, S. Pd., M.Pd. Nana Mayatul Asna, S.Pd.

NIP. 19720504 199401 1 001 NIP. 199107102022212026

.