Modul Fiqih MTs - SHALAT QASHAR

Lembar Kerja : Contoh Kasus Pembelajaran Berdiferensiasi

CONTOH KASUS PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Mata Pelajaran: Fikih

Kelas/Fase : VII/D Tujuan Pembelajaran:

Menganalisis ketentuan shalat jama’ dan qashar sehingga kewajiban shalat dijalankan pada kondisi apapun dan dimanapun.

KKTP:

1.

Menjelaskan ketentuan shalat jama’ yang dijalankan pada kondisi apapun dan dimanapun

2.

Menjelaskan ketentuan shalat qashar yang dijalankan pada kondisi apapun dan dimanapun

3.

Mengidentifikasi shalat jama’ dan qashar yang dijalankan pada kondisi apapun dan

dimanapun.

Hasil asesmen awal:

1. Penguasaan materi

Kelompok A : siswa memahami ketentuan shalat jama’, namun belum memahami ketentuan shalat qashar

Kelompok B : siswa memahami

ketentuan shalat jama’ dan qashar

, namun belum memahami pelaksanaan shalat jama’ dan qashar

pada kondisi apapun dan dimanapun

Kelompok C : siswa memahami

ketentuan shalat qashar

, namun belum memahami tata cara pelaksanaan shalat jama’ dan qashar

pada kondisi apapun dan dimanapun

Kelompok A siswa memahami ketentuan shalat jama’, namun belum memahami ketentuan shalat qashar

Udin Intan Budi Kelompok B siswa memahami

ketentuan

shalat jama’ dan qashar

, namun belum memahami

pelaksanaan shalat jama’ dan qashar

pada kondisi apapun dan dimanapun

Yana Muslim

Arini

Kelompok C siswa memahami

ketentuan shalat qashar

, namun belum memahami tata cara pelaksanaan shalat jama’

Sulaiman Yahya

Widi

dan qashar

pada kondisi apapun dan dimanapun

2. Gaya belajar

Auditori Intan Yana Sulaiman Visual Muslim

Arini Udin Kinestetik Yahya

Widi Budi 3. Minat

Minat pada

mempelajari ketentuan shalat jama’ dan qashar

Intan Yana Sulaiman Widi Minat pada

mempelajari ketentuan shalat qashar

Muslim Arini Udin Yahya Budi

Desain Pembelajaran Berdiferensiasi 1:

No Penguasaan Materi

Hasil Asesmen Awal Desain Pembelajaran Diferensiasi Nama

Siswa

Gaya Belajar

Minat Konten Proses Produk

1 Kelompok A

siswa memahami

Udin Intan Budi

Visual Auditori Kinestetik

1. Minat pada mempelajari ketentuan shalat jama’

dan qashar

Fokus pada cara ketentuan shalat qashar

Guru memberi penjelasan singkat tentang ketentuan

Tugas dapat berupa:

1. Membuat gambar cara

ketentuan shalat jama’, namun belum memahami ketentuan shalat qashar

2. Minat pada mempelajari ketentuan shalat qashar

yang shalat dijalankan pada kondisi apapun dan dimanapun

shalat qashar dilanjutkan dengan penayangan video, dan dikuatkan dengan simulasi

shalat qashar 2. Membuat

rangkuma n

ketentuan shalat qashar 3. Mempera

gakan cara shalat qashar 2 Kelompok B

siswa memahami ketentuan shalat jama’

dan qashar, namun belum memahami pelaksanaan shalat jama’

dan qashar pada kondisi apapun dan dimanapun

Yana Muslim Arini

Auditori Visual

1.Minat pada mempelajari ketentuan shalat jama’

dan qashar 2. Minat pada

mempelajar i ketentuan shalat qashar

Fokus pada:

Tata cara pelaksanaa n shalat jama’ dan qashar

Guru memberi penjelasan tentang Tata cara

pelaksanaan shalat jama’

dan qashar, kemudian dikuatkan dengan penayangan video/ gambar

Tugas dapat berupa:

1. Membuat peta konsep tentang Tata cara pelaksana an shalat jama’ dan qashar 2. Membuat

rangku- man tentang Tata cara pelaksana an shalat jama’ dan qashar 3 Kelompok C

siswa memahami ketentuan shalat qashar, namun belum memahami tata cara pelaksanaan shalat jama’

dan qashar pada kondisi apapun dan dimanapun

Sulaiman Yahya Widi

Auditori Kinestetik

1. Minat pada mempelajar i ketentuan shalat jama’

dan qashar 2. Minat pada

mempelajar i ketentuan shalat qashar

Fokus:

Pendalama n terhadap materi ketentuan shalat jama’ dan qashar sehingga kewajiban shalat dijalankan pada kondisi apapun

Siswa diminta mengidentifi- kasi masalah- masalah yang sering muncul dalam pelaksanaan shalat jama’

dan qashar sehingga kewajiban shalat dijalankan pada kondisi apapun dan dimanapun

Tugas dapat berupa:

1. Menjadi tutor sebaya untuk kelompok A dan B 2. Mempre-

sentasi- kan hasil identifi- kasi perma- salahan

dan dimanapun

yang ditemu- kan