CONTOH DESAIN PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI Mata Pelajaran: AlQur’an Hadis
Tujuan Pembelajaran:
Memahami huruf hijaiyah dan harakatnya, huruf hijaiyah bersambung KKTP:
1. Membaca huruf hijaiyah dan harakatnya dengan lafal yang baik dan benar 2. Menyebutkan lafal huruf hijaiyah dan harakatnya dengan benar
3. Membaca huruf hijaiyah bersambung dengan baik dan benar 4. Menulis huruf hijaiyah dan harakatnya dengan benar
5. Menulis huruf hijaiyah bersambung dengan benar
Hasil asesmen awal:
1. Penguasaan materi
Kelompok A : siswa memahami huruf hijaiyah dan harakatnya, tapi belum semua bisa membaca dengan benar
Kelompok B : siswa memahami huruf hijaiyah bersambung tapi belum semua bisa menulis huruf hijaiyah bersambung dengan benar
Kelompok C : siswa memahami huruf hijaiyah dan harakatnya, huruf hijaiyah bersambung dan menulis huruf hijaiyah dengan baik dan benar Kelompok A siswa memahami huruf hijaiyah dan
harakatnya, tapi belum semua bisa membaca dengan benar
ali endang
rizki Kelompok B siswa memahami huruf hijaiyah bersambung
tapi belum semua bisa menulis huruf hijaiyah bersambung dengan benar
aisyah aminah fatimah Kelompok C siswa memahami huruf hijaiyah dan
harakatnya, huruf hijaiyah bersambung dan menulis huruf hijaiyah dengan baik dan benar
abdul siti umar 2. Gaya belajar
Auditori Ali Aminah
Siti Visual Endang
Rizki Aisyah Kinestetik Abdul
Fatimah Aminah 3. Minat
Minat pada mempelajari huruf hijaiyah dan harakatnya
Ali Umar Abdul Siti Minat pada mempelajari huruf hijaiyah bersambung Aminah
Fatimah
Aisyah
Endang
Rizki
Desain Pembelajaran Berdiferensiasi 1:
No Penguasaan
Materi Hasil Asesmen Awal Desain Pembelajaran Diferensiasi
Nama
Siswa Gaya
Belajar Minat Konten Proses Produk
1 Kelompok A siswa memahami huruf hijaiyah dan
harakatnya, tapi belum semua bisa membaca dengan benar
ali endang rizki
Auditori Visual Kinestetik
1. Minat pada mempelajari huruf hijaiyah dan harakatnya 2. Minat pada
membaca huruf hijaiyah bersambung
Fokus pada Membaca huruf hijaiyah dan
harakatnya
Guru
membacakan lafal huruf hijaiyah dan harakatnya dan di ikuti siswa, secara kelompok dan siswa membaca huruf hijaiyah dan harakatnya melalui tulisan lafal huruf hijaiyah di lanjutkan demonstrasi satu persatu di depan kelas
Tugas dapat berupa:
1. Membac a huruf hijaiyah dan harakatn ya 2. menulis
huruf hijaiyah dan harakatn ya 2 Kelompok B
siswa memahami huruf hijaiyah bersambung tapi belum semua bisa menulis huruf hijaiyah bersambung dengan benar
aisyah aminah fatimah
Visual
Kinestetik 1. Minat pada membaca dan menulis huruf hijaiyah bersambung
Fokus pada membaca dan menulis huruf hijaiyah bersambun g
Guru menulis huruf hijaiyah bersambung dan membacakan siswa mengikuti secara
berkelompok dan individu siswa membaca secara berulang, siswa menulis huruf hijaiyah bersambung di buku tulis
Tugas dapat berupa:
1.
membaca dan menulis huruf hijaiyah bersambun g
3 Kelompok C siswa memahami huruf hijaiyah dan
harakatnya, huruf hijaiyah bersambung dan menulis huruf hijaiyah dengan baik dan benar
abdul siti umar
Visual
Kinestetik 1. Minat pada membaca dan menulis huruf hijaiyah dan harakatnya 2. Minat pada
pada membaca dan menulis huruf hijaiyah bersambung
Fokus:
Pendalama n terhadap membaca dan menulis huruf hijaiyah dan harakatnya dan
huruf hijaiyah bersambun g
Guru menulis huruf hijaiyah dan harakatnya, huruf hijaiyah
bersambung kemudian membacakandan di ikuti siswa.
Siswa membaca huruf hijaiyah dan harakatnya, huruf hijaiyah
bersambung secara kelompok dan individu siswa mendemonstrasik an membaca dan menulis huruf hijaiyah secara individu di depan kelas.
Tugas dapat berupa:
1. Membaca dan menulis huruf hijaiyah dan harakatny a dan huruf hijaiyah bersamb ung di buku tulis
