modul praktek pancasila.fiks.

(1)

MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA

INFORMASI UMUM A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : CHILLA ADIS VIOLITA Satuan Pendidikan : UPT SDN SIDOREJO 1 Tahun Pelajaran : 2024/2025

Mata Pelajaran : PENDIDIKAN PANCASILA Fase/Kelas : B / III

Materi pokok : Hak dan Kewajiban Sebagai Aggota Keluarga dan Sebagai Warga Sekolah

Alokasi waktu : 2 JP B. KOMPETENSI AWAL

 Peserta didik awalnya belum memahami tentang hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah

 Setelah pembelajaran peserta didik mampu memahami dan mendeskripsikan hingga menunjukkan bentuk kegiatan atau perilaku yang menunjukkan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Bernalar kritis kreatif

 Gotong royong

D. SARANA DAN PRASARANA

 Ruang kelas

 Bahan ajar

 Alat tulis

 Gunting, lem, pensil warna/crayon

 Media

 PPT

 Video pembelajaran

 Lagu hak dan kejiban (instrumen kalau kau suka hati tepuk tangan)

 Laptop, proyektor/LCD, speaker E. TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik regular/tipikal F. MODEL PEMBELAJARAN

 Model pembelajaran : PBL

 Moda Pembelajaran : Luring

 Metode : Ceramah, Tanya jawab, Diskusi, Penugasan

(2)

KOMPONEN INTI

G. CAPAIAN PEMBELAJARAN

 Peserta didik mampu mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagain warga sekolah. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.

H. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Melalui pengamatan video dan PPT serta penjelasan dari guru peserta didik dapat menjelaskan dan menemukan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah dengan tepat. (C2), (C3)

 Melalui kegiatan diskusi kelompok peserta didik dapat mengkategorikan bentuk kegiatan atau perilaku dari kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah dengan bernalar kritis.(C6)

I. PEMAHAMAN BERMAKNA

 Meningkatkan kesadaran peserta didik dalam menerapkan dan melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.

J. PERTANYAAN PEMANTIK

 Apa yang dimaksud hak?

 Apa yang dimaksud kewajiban?

K. KEGIATAN PEMBELAJARAN Pembukaan

1. Guru membuka pelajaran dengan salam 2. Guru menanyakan kabar kepada siswa.

3. Guru menyuruh salah satu anak untuk memimpin doa 4. Guru mengecek kehadiran siswa

5. Guru mengajak siswa menyanyikan lagu Nasional Garuda Pancasila https://youtu.be/_UKWy1TP11I?si=mVd_OslmJVcBNSf7

6. Guru melakukan apersepsi tentang pelajaran yang lalu (aturan di sekolah) 7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari bersama 8. Guru mengawali dengan pertanyaan pematik

- Apa itu hak ? - Apa itu kewajiban ?

Inti

Alur kegiatan

(3)

 Orientasi siswa pada masalah (SINTAKS 1)

1. Peserta didik menyimak topik tentang hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah yang disajikan oleh guru pada PPT.

2. Peserta didik menganalisis video mengenai pelaksanaan hak dan kewajiban pada sebuah video animasi pembelajaran.

3. Peserta didik menyampaikan pendapat mengenai hak dan kewajiban apa saja yang sudah terlaksana didalam video.

4. Peserta didik menyanyikan lagu “Hak dan Kewajiban” yang bertujuan agar mudah diingat.

 Mengorganisasi siswa untuk belajar (SINTAKS 2)

5. Peserta didik dibagi dalam kelompok yang terdiri dari 4 siswa pada setiap kelompok.

6. Guru menjelaskan pengisian LKPD.

7. Peserta didik secara berkelompok berdiskusi terkait LKPD yang diberikan.

 Membimbing penyelidikan individual dan kelompok (SINTAKS 3)

8. Peserta didik bekerja secara kelompok untuk mendiskusikan LKPD tentang mengkategorikan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah.

9. Guru membimbing peserta didik dalam diskusi kelompok.

10.Guru berkeliling mengamati setiap kelompok.

 Mengembangkan dan penyajian hasil karya (SINTAKS 4)

11. Peserta didik secara kelompok mempresentasikan hasil diskusi tentang mengkategorikan hak dan kewajiban di rumah dan di sekolah.

12. Kelompok lain memberikan tanggapan dan masukan terhadap presentasi yang disampaikan.

13. Guru dan peserta didik membahas LKPD secara bersama guna memberikan umpan balik terhadap LKPD yang telah dikerjakan peserta didik secara berkelompok.

14. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya terkait materi yang belum dipahami.

 Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah (SINTAKS 5)

15. Peserta didik menganalisis permasalahan yang disajikan pada asesmen formatif secara individu.

16. Guru memberikan bimbingan sesuai kebutuhan siswa.

(4)

17. Guru bersama peserta didik membahas asesmen formatif untuk meningkatkan pemahaman secara lebih mendalam dan mengetahui tingkat kemampuan peserta didik terhadap materi pembelajaran.

18. Guru mengajak peserta didik untuk merefleksikan proses pembelajaran yang telah dilakukan melalui games. Dimana guru menyebutkan hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah, kegiatan yang disebutkan termasuk hak ataukah kewajiban, dengan siswa dibariskan 2 banjar dan

menjawab secara bergantian.

Penutup

19. Guru memberikan kesimpulan untuk pemantapan tentang materi yang telah dilewati.

20. Guru menutup pelajaran dengan doa dan salam.

L. PENILAIAN

No Penilaian Teknik

Penilaian Bentuk

Penilaian Instrumen Penilaian

1 Sikap Non Tes Observasi Rubrik observasi

(terlampir)

2 Pengetahuan Tes Formatif Soal evaluasi (terlampir)

3 Ketrampilan Non Tes Diskusi

kelompok

Rubrik penilaian (terlampir)

M. REFLEKSI

Tabel refleksi untuk guru N

o Pertanyaan Jawaban

1 Keberhasilan yang saya rasakan dalam melaksanakan pembelajaran ini adalah

2 Apa kesulitan yang dialami peserta didik

3 Apakah terdapat peserta didik yang tidak fokus? Bagaimana cara guru agar mereka bisa fokus pada kegiatan berikutnya?

Tabel releksi untuk siswa N

o Pertanyaan Jawaban

1 Bagian mana dari materi yang kalian rasa paling sulit?

2 Apakah kegiatan pembelajaran

(5)

menentukan jawaban menyenangkan?

3 Apakah dengan media ini kamu dalam memahami materi hak dan kewajiban?

N. GLOSARIUM

 Hak merupakan sesuatu yang harus kita terima

 Kewajiban merupakan sesuatu yang harus kita lakukan

 Siswa yaitu individu yang sedang menempuh pendidikan disuatu lembaga pendidikan dalam hal ini adalah sekolah

 Guru yaitu orang yang bertugas mengajar dan mendidik siswa di sekolah

 Pendidikan adalah proses pebelajaran yang bertujuan untuk mengembangkan potensi individu secara optimal

 Kerjasama adalah tindakan bekerja sama dengan orang lain untuk mencapai tujuan bersama

 Hormat adalah sikap menghargai terhadap orang lain, baik itu guru, sesama siswa, maupun staf sekolah

O. DAFTAR PUSTAKA

Dewi, Sari, Hanifah et.al, 2023. Pendidikan Pancasila Untuk SD/MI. Jakarta Selatan : Pusat Perbukuan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2023.

Dewi, Sari, Hanifah et.al, 2023. Panduan Guru Pendidikan Pancasila Untuk SD/MI. Jakarta Selatan : Pusat Perbukuan Standar, Kurikulum dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, 2023.

Tuban, 09 November 2024

Guru Kelas III Mahasiswa

DEWI PUSPORINI MAYASARI, S.Pd,SD CHILLA ADIS VIOLITA

NIP. 198305102003122003 NPM. 1119210010

Mengetahui,

Kepala UPT SDN Sidorejo 1

(6)

DEWI PUSPORINI MAYASARI, S.Pd.SD NIP. 198305102003122003

(7)

BAHAN AJAR KELAS 3

AKU PATUH ATURAN

BAB 2

Hak dan Kewajibanku di Rumah

dan di Sekolah.

(8)

BAHAN AJAR

AKU PATUH ATURAN

KELAS 3 SEKOLAH DASAR BAB 2

HAK DAN KEWAJIBAN SEBAGAI ANGGOTA KELUARGA DAN SEBAGAI

WARGA SEKOLAH

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

KISI-KISI SOAL

Satuan Pendidikan : UPT SDN SIDOREJO 1 Tahuh Pelajaran : 2024/2025

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Fase/Kelas : B / III

Materi pokok : Hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah

Capaian

Permbelajaran Tujuan

Pembelajara Pertanyaan Level

Kognirif Nomor Soal

Peserta didik mampu

mengidentifikasi dan menyajikan hasil identifikasi hak dan kewajiban sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah. Peserta didik melaksanakan kewajiban dan hak sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah

Peserta didik mampu

mendefinisikan hak dan

kewajiban

Peserta didik mampu menyebutkan hak dan kewajiban di brumah dan di sekolah

Peserta didik mampu

menelaah hak di sekolah

Peserta didik mampu menganalisis kewajiban yang tidak dijalankan

Apa yang dimaksud dengan hak ?

C1 1

Apa yang dimaksud dengan kewajiban?

C1 2

Apa saja hak yang diperoleh di Rumah?

C1 3

Apa kewajiban saat berada di Sekolah?

C1 4

Ketika ada siswa yang terluka atau sakit di sekolah, mereka berhak mendapatkan...

C4 5

Apa yang terjadi jika kewajiban tidak kita

lakukan dengan baik?

C4 6

(17)

LEMBAR SOAL EVALUASI Nama :

Absen :

Jawablah Pertanyaan dibawah ini dengan benar.

1. Apa yang dimaksud dengan hak ? 2. Apa yang dimaksud dengan kewajiban?

3. Apa saja hak yang diperoleh di Rumah?

4. Apa kewajiban saat berada di Sekolah?

5. Ketika ada siswa yang terluka atau sakit di sekolah, mereka berhak mendapatkan...

6. Apa yang terjadi jika kewajiban tidak kita lakukan dengan baik?

(18)

KUNCI JAWABAN

Nomor Soal

Bentuk soal Jawaban Skor

Maksimal

1 Uraian Hak adalah sesuatu yang harus kita terima 10

2 Uraian Kewajiban adalah sesuatu yang harus kita lakukan 10

3 Uraian Hak mendapatkan kasih sayang, mendapatkan perlindungan dan kesehatan, hak untuk mendapatkan pendidikan, hak untuk bermain

10

4 Uraian Hormat pada guru, belajar dengan tertib, melaksanakan piket dan menjaga kebersihan lingkungan sekolah

10

5 Uraian Perawatan atau pengobatan dari sekolah 30

6 Uraian Akan merugikan diri sendiri dan orang lain 30

Nilai = skor yang diperoleh x 100 Skor maksimal Skor

maksimal

(19)

INSTRUMEN PENILAIAN

Penyusun : CHILLA ADIS VIOLITA Satuan Pendidikan : UPT SDN SIDOREJO 1 Tahun Pelajaran :2024/2025

Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila Fase/Kelas : B/ III

Materi pokok : Hak dan kewajibanku sebagai anggota keluarga dan sebagai warga sekolah

A.

1. Jenis dan Teknik Penilaian

Aspek Penilaian Jenis Penilaian Teknik penilaian

Pengetahuan Tes Tertulis

Sikap spiritual Non tes Penilaian diri

Sikap sosial Non tes Penilaian diri

Keterampilan Non tes Hasil diskusi

2. Instrumen Penilaian a. LKPD

b. Rubrik penilaian c. Lembar soal evaluasi

3. Pedoman persekoran 1. Penilaian Sikap

Penilaian yang dilakukan meliputi penilaian sikap spiritual dan sikap sosial. Sikap spiritual yang diamati adalah perilaku bersyukur. Sikap sosial yang diamati meliputi jujur, tanggung jawab, percaya diri, Rubrik penilaian sikap spiritual dan sosial

(20)

Keterangan : 86-100 = Baik sekali 76-85 = Baik

No Sikap Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1

1. Perilaku bersyuk ur (spiritual )

Jika peserta didik memenuhi 3 kriteria:

1. Mengakui kebesaran Tuhan dalam

menciptakan alam semesta

2. Suka memberi atau menolong sesama

3. Selalu berterima kasih bila menerima

pertolongan

Memenuhi

2 kriteria Memenu hi 1 kriteria

Tidak ada kriteria yang memenuhi

2 Jujur (sosial )

1. Tidak berbuat curang saat pembelajaran 2. Berkata yang

sebenarnya 3. Mengakui

kesalahan yang dilakukan

Memenu hi 2 kriteria

Tidak ada kriteria yang memenu hi

3. Tanggun g jawab (sosial)

Jika peserta didik memenuhi 3 kriteria :

1. Melakukan tugas denganbaik

2. Mau mengembalikan barangyang dipinjam dari orang lain

3. Berani meminta maaf jika

melakukan kesalahan yang merugikan orang lain

4. Percay a diri (sosial)

1. Melakukan segala

sesuatutanpa ragu- ragu

2. Berani berpendapat 3. Tidak mudah putus asa

(21)

66-75 = cukup

<65 = perlu bimbingan Nilai = skor yang diperoleh x

100 skor maksimal

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

Lembar Penilaian SIkap Spiritual

No Nama

Aspek spiritual

(Perilaku Bersyukur) Jumlah Nilai

4 3 2 1

1 Aji Kusuma

2 Dwi Nur Miftaqul Hidayah 3 Ferdiansyah Nadhif Saputra 4 Florinska Nada Zalfanaqiya 5 Gissel Risnawati Putri 6 Khoirul Kayana Aldari 7 Muhammad Faiz Aminuddin 8 Mustaghfiroh

9 Naufal Rifky Hamizan 10 Nur Hilmi Putra Abadhi 11 Rizky Bagus Ardanta 12 Rosa Inike Paiz 13 Yuan Andrean Aji 14 Yaqdhan Rakha Assaid

15 Earlene Afsheen Meysa Utomo 16 Rafif Julyansyah Pratama Nilai = skore yang diperoleh

x 100 skore maksimal Lembar Penilaian SIkap Sikap

No Nama Jujur Tanggung

jawab Percaya diri Jumlah Nilai

4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

1 Aji Kusuma 2 Dwi Nur

Miftaqul Hidayah 3 Ferdiansyah

Nadhif Saputra 4 Florinska

Nada Zalfanaqiya 5 Gissel

Risnawati

(27)

Putri 6 Khoirul

Kayana Aldari 7 Muhammad

Faiz Aminuddin 8 Mustaghfiroh 9 Naufal Rifky

Hamizan 10Nur Hilmi

Putra Abadhi 11Rizky Bagus

Ardanta 12Rosa Inike

Paiz

13Yuan Andrean Aji

14Yaqdhan Rakha Assaid 15Earlene

Afsheen Meysa Utomo 16Rafif

Julyansyah Pratama

Nilai = skore yang diperoleh x 100 skore maksimal

2. Penilaian pengetahuan

Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan bentuk soal evaluasi berupa tes tertulis dalam bentuk uraian (terlampir).

No Nama Pilihan ganda Uraian IPA IPS BI

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 3 4 5

1 Aji Kusuma 2 Dwi Nur Miftaqul

Hidayah

3 Ferdiansyah Nadhif Saputra

4 Florinska Nada Zalfanaqiya 5 Gissel Risnawati

Putri

6 Khoirul Kayana

(28)

Aldari

7 Muhammad Faiz Aminuddin 8 Mustaghfiroh 9 Naufal Rifky

Hamizan

10 Nur Hilmi Putra Abadhi

11 Rizky Bagus Ardanta 12 Rosa Inike Paiz 13 Yuan Andrean Aji 14 Yaqdhan Rakha

Assaid

15 Earlene Afsheen Meysa Utomo 16 Rafif Julyansyah

Pratama

(29)

3. Penilaian keterampilan

Diskusi dengan kelompok menentukan hak dan kewajiban yang adadi rumah dan sekolah

No Baik

sekali 4

Bai k 3

Cuku p 2

Kuran g 1 1 Jika peserta didik

memenuhi 3 kriteria : 1. Siswa dapat menjawab

pertanyaan dengan benar 2. Siswa dapat mewarnai

dengan rapi dan menarik

3. Siswa dapat

menempelkan gambar dengan sesuai

(30)

MEDIA PEMBELAJARAN

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

………..

…………

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

1. B a g a i m a n a

p

e

r

a

s

(53)

a a n

k a l i a n

m

e

n

g

i

k

u

t

i

(54)

k e g i a t a n

h a r i

i n i

?

M

(55)

e n g a p a

?

(56)