PDF SKRIPSI - Unismuh

PENDAHULUAN

Latar Belakang

Rumusan Masalah

Tujuan Penelitian

Manfaat Penelitian

KAJIAN PUSTAKA

Kajian Teori

Efektivitas Pembelajaran
Media Pembelajaran
Pembelajaran Berbasis Web
Hasil Belajar
Pembelajaran Biologi
Hasil Penelitian Relevan

Penilaian proses dan hasil pembelajaran dan pembelajaran merupakan implementasi Peraturan Pemerintah (PP) Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (NSE). Fauziah (2015) “Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Web Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Programmable Logic Controller Di Kelas XI TIPTL SMK Negeri-I Adiwerna Kabupaten Tegal.” Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis web terhadap hasil belajar siswa pada pembelajaran PLC di Jurusan TIPTL Kelas XI SMK Negeri 1 Adiwerna Kabupaten Tegal.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara hasil belajar siswa yang diajar menggunakan media pembelajaran online dengan siswa yang diajar melalui pembelajaran konvensional (uji Mann Whitney p 0,000 dengan α = 5%, p < α 0,05). Hasil belajar siswa yang diajar menggunakan media pembelajaran daring lebih baik dibandingkan siswa yang diajar melalui pembelajaran konvensional. Wicaksono (2016) “Penggunaan Media Pembelajaran Online Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Standar Kompetensi Menggunakan Alat Ukur Pada Kelas X (TKR) B Teknisi Kendaraan Ringan SMK Piri Sleman”.

Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan media pembelajaran berbasis web dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada standar kompetensi menggunakan alat ukur TKR B kelas X di SMK Piri Sleman. Nilai rata-rata hasil belajar siswa pada pra siklus hanya mencapai 5,9 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 35,00%.

Kerangka Pikir

Setelah dilakukan pengenalan media pembelajaran daring pada siklus I, rata-rata hasil belajar mencapai 6,9 dengan persentase ketuntasan klasikal sebesar 68,18%, sedangkan pada siklus II Masukan siswa mengenai media pembelajaran online 100% positif dan dapat membantu mereka dalam memahami materi pembelajaran, namun 69% masih memerlukan penjelasan dari guru. Media pembelajaran online merupakan salah satu media pembelajaran yang dapat digunakan oleh guru di SMA Negeri 9 Makassar untuk meningkatkan hasil belajar biologi siswa.

Dalam hal ini untuk mengetahui seberapa efektif penggunaan media pembelajaran berbasis web terhadap hasil belajar biologi siswa, maka penulis melakukan penelitian eksperimen, dimana terdapat dua kelas yang akan dibandingkan yaitu kelas kontrol (pembelajaran tanpa media pembelajaran berbasis web) dan kelas eksperimen (pembelajaran menggunakan media pembelajaran berbasis web). Setelah dilakukan uji coba pada kelas kontrol dan eksperimen maka akan diketahui apakah penggunaan media pembelajaran berbasis web efektif atau tidak terhadap hasil belajar biologi siswa.

Hipotesis Penelitian

METODE PENELITIAN

Jenis Penelitian
Lokasi Penelitian
Populasi dan Sampel
Definisi Operasional Variabel
Instrument Penelitian
Teknik Pengumpulan Data
Teknik Analisis Data

Tujuan pelaksanaan tes adalah untuk memperoleh data hasil belajar siswa pada materi biologi melalui media pembelajaran berbasis web. Berikut hasil penelitian efektivitas penggunaan media pembelajaran berbasis web terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMA Negeri 9 Makassar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar biologi siswa kelas X SMA Negeri 9 Makassar yang diajar menggunakan media pembelajaran berbasis web lebih efektif dibandingkan dengan pembelajaran konvensional.

Dengan demikian, penggunaan media pembelajaran online memungkinkan peningkatan hasil belajar siswa pada mata pelajaran biologi. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan mengenai efektivitas penggunaan media pembelajaran daring terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMA Negeri 9 Makassar, dapat disimpulkan sebagai berikut. Efektivitas Penggunaan Media Pembelajaran Online Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pembelajaran Programmable Logic Controllers Di Kelas XI TIPTL SMK Negeri-I Adiwerna Kabupaten Tegal.

Efektivitas Penggunaan Media Online untuk E-Learning pada Pembelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi Terhadap Hasil Belajar Kelas X SMA Negeri 1 Kalasan. Efektivitas penggunaan media e-learning online pada mata kuliah KKPI terhadap hasil belajar siswa di SMK Negeri 5.

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

Hasil Penelitian

Hal ini dibuktikan dengan nilai rata-rata hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen yaitu 91,75 sedangkan pada kelompok kontrol sebesar 81,75. Hasil belajar siswa dianalisis menggunakan analisis statistik deskriptif dengan tujuan untuk mendeskripsikan pemahaman siswa pada materi biologi setelah diterapkan media pembelajaran berbasis web. Untuk melihat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kelas kontrol, maka perlu dilakukan uji hipotesis.

H0 = Terdapat perbedaan antara hasil belajar biologi siswa yang diajar menggunakan media pembelajaran online dengan hasil belajar biologi siswa yang diajar tanpa menggunakan media pembelajaran online. Ha = Terdapat perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajar dengan media pembelajaran online dan hasil belajar biologi siswa yang diajar tanpa media pembelajaran online. Sebagaimana telah dijelaskan pada Bab I, tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas penggunaan media pembelajaran online terhadap hasil belajar biologi siswa kelas X di SMA Negeri 9 Makassar.

Uji hipotesis dianalisis dengan menggunakan uji-t untuk mengetahui apakah terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan media pembelajaran berbasis web dan hasil belajar siswa yang diajar tanpa menggunakan media pembelajaran berbasis web pada pembelajaran berbasis web. kelas. X jurusan biologi di SMA Negeri 9 Makassar. Artinya terdapat perbedaan hasil belajar siswa yang diajar menggunakan media pembelajaran berbasis web yang lebih baik dibandingkan dengan hasil belajar siswa yang diajar tanpa menggunakan media pembelajaran berbasis web pada mata pelajaran biologi kelas X di SMA Negeri 9 Makassar.

Pembahasan

Pada 5.13 penerapan media pembelajaran berbasis web terbukti lebih efektif terhadap hasil belajar siswa pada materi PLC. Menyediakan media pembelajaran berbasis web kepada siswa berarti memberikan kesempatan seluas-luasnya untuk belajar secara mandiri dan berinteraksi dalam kelompok untuk menemukan hal-hal yang dipelajarinya. Berdasarkan data yang diperoleh dari hasil penelitian penggunaan media pembelajaran berbasis web serta temuan penelitian yang relevan, maka dapat dikatakan bahwa media pembelajaran berbasis web dapat meningkatkan hasil.

Hasil tersebut tidak jauh berbeda dengan hasil penelitian yang dilakukan oleh Wicaksono (2016) “Penggunaan media pembelajaran online untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada standar kompetensi menggunakan alat ukur teknik kendaraan ringan kelas X (TKR) B di Piri SMK Sleman". Hasil analisis inferensial menunjukkan rata-rata skor hasil belajar siswa setelah pembelajaran biologi dengan bantuan media pembelajaran online terlihat nilai p value (sig. (2-tailed)) sebesar 0,000 < 0,05 yang berarti hasil belajar biologi siswa dengan hasil dapat mencapai KKM 75. Aktivitas pembelajaran yang diajarkan siswa dengan menggunakan media pembelajaran online lebih baik dibandingkan kelas yang diajarkan tanpa menggunakan media pembelajaran online.

Kami berharap para guru dapat memanfaatkan media pembelajaran online dalam proses pengajaran biologi khususnya materi bidang biologi. Efektivitas Penggunaan Media E-Learning Online Pada Pembelajaran Teknologi Informasi Dan Komunikasi Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X Di SMK Negeri 4 Gowa. Media Pembelajaran Online (e-learning), (online), (http://idayoce.blogspot.com/2013/12/model-pembelajaran-berbasis-web-e.html, diakses 25 November 2018).

Media Pembelajaran Berbasis Web (E-learning), (Online), (http://mardiahdhya.blogspot.com/2015/04/media-pembelajaran-based-web-e.html, diakses 25 November 2018). Pembelajaran berbasis web (e-learning), (online), (http://dedisaprianto.blogspot.com/2017/03/pembelajaran-based-web-e-learning_9.html, diakses 25 November 2018). Konsep pembelajaran berbasis web, (online), (http://jsetyotri.blogspot.com/2013/03/pembelajaran-berbasis-web.html, diakses 25 November 2018).

Efektivitas Penggunaan Media E-Learning Berbasis Web pada Pembelajaran Dasar Komputer dan Jaringan Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas X SMK Telkom Kota Makassar. Menampilkan gambar/foto/video tentang permasalahan biologi dan ilmu-ilmu terkait biologi. Jadi dari analisis data di atas dapat disimpulkan bahwa media pembelajaran berbasis web efektif terhadap hasil belajar siswa kelas X Biologi SMA Negeri 9 Makassar karena nilai Thitung >.

SIMPULAN DAN SARAN

Simpulan

Terdapat perbedaan antara hasil belajar biologi siswa yang diajar menggunakan media pembelajaran berbasis web dengan hasil belajar biologi siswa yang diajar tanpa menggunakan media pembelajaran berbasis web pada kelas ≥ tt tabel yaitu 86,41 > 75,94. Hal ini terlihat dari hasil persentase rata-rata kedua aktivitas dari dua kelas yaitu kelas eksperimen sebesar 81,71% sedangkan persentase rata-rata pada kelas kontrol sebesar 70,48%. Hal ini sesuai dengan kriteria tingkat keaktifan siswa yang dicapai yaitu berada pada kategori tinggi.

Saran

Siswa dimotivasi atau dirangsang untuk memusatkan perhatiannya pada topik-topik esensial Masalah Biologi dan Cabang Ilmu Biologi dalam hubungannya dengan metode. Memberikan contoh materi permasalahan biologi dan cabang ilmu biologi yang berkaitan dengan apa yang dapat dikembangkan siswa, dari media interaktif, dan lain-lain. Ajukan pertanyaan terkait materi masalah biologi dan cabang ilmu biologi beserta kaitannya yang telah disiapkan dalam daftar pertanyaan kepada guru.

Siswa dan guru mendiskusikan bersama contoh-contoh dalam buku teks yang berkaitan dengan Masalah Biologi dan cabang ilmu terkait di Biologi. Siswa berkomunikasi secara lisan atau menyajikan materi Masalah Biologi dan Cabang Biologi dengan hubungannya sesuai pemahaman. Penjabaran informasi dari materi Masalah Biologi dan Cabang-Cabang Biologi dengan link yang telah dikumpulkan dari hasil kegiatan/pertemuan.

Siswa mengerjakan berbagai soal mengenai Masalah Biologi dan cabang ilmu terkait di Biologi. Menyampaikan hasil pembahasan materi masalah biologi dan cabang biologi beserta kaitannya dalam bentuk kesimpulan berdasarkan hasil analisis. Menyampaikan pendapat atas pemaparan yang dilakukan pada materi Masalah Biologi dan Cabang-Cabang Biologi yang berkaitan dengannya dan ditanggapi oleh kelompok pemapar.

Ajukan pertanyaan pada pemaparan materi masalah biologi dan cabang ilmu biologi beserta koneksinya dan siswa lain akan mempunyai kesempatan untuk menjawabnya. Di bawah bimbingan guru, rangkumlah poin-poin penting yang timbul dari kegiatan pembelajaran yang berkaitan dengan materi masalah biologi dan cabang-cabang biologi, beserta kaitannya. Rencanakan pekerjaan rumah untuk topik Masalah Biologi dan Cabang Ilmu Biologi dengan koneksi yang baru saja diselesaikan.

Pengecekan pekerjaan siswa yang telah selesai dilakukan pengecekan segera untuk mata pelajaran Masalah Biologi dan cabang ilmu Biologi yang bersangkutan. Pemberian hadiah pada mata pelajaran Masalah Biologi dan Cabang Biologi terhadap kelompok yang mempunyai kinerja dan kerjasama yang baik. Siswa diberikan motivasi atau rangsangan untuk fokus pada topik materi Manfaat mempelajari Biologi, Metode Ilmiah dan.

Siswa dan guru berdiskusi bersama contoh-contoh dalam buku teks terkait manfaat mempelajari biologi, metode ilmiah dan keselamatan kerja. Siswa mempertimbangkan beberapa pertanyaan terkait manfaat mempelajari biologi, metode ilmiah, dan keselamatan kerja. Ajukan pertanyaan mengenai pemaparan tentang manfaat belajar biologi, metode ilmiah, dan keselamatan kerja, dan siswa lain mempunyai kesempatan untuk menjawabnya.

Jawablah pertanyaan mengenai materi manfaat mempelajari biologi, metode ilmiah, dan keselamatan kerja pada buku pegangan siswa atau pada LKS penyerta.