AKSI NYATA MODUL 1.1
PENERAPAN FILOSOFI KI HADJAR DEWANTARA
George Herisusanto
CGP Angkatan 10 Kab. Nagan Raya Darmawati
Fasilitator
Fitri Sri Wahyuningsih Pengajar Praktik
Salam dan Bahagian Ibu Bapak semua
SMAN Bunga Bangsa
Calon Guru Penggerak Angkatan 10 Kabupaten Nagan Raya Propinsi Aceh
George Herisusanto
“Saya sebagai guru dapat meningkatkan kualitas pembelajaran yang sudah saya
lakukan sebelumnya.
Sehingga, proses pembelajaran lebih
berpihak pada murid dan sesuai kodrat alam dan kodrat zaman.”
Perasaan saya setelah
Modul 1.1 tentang Filosofi Pemikiran KHD
S a y a l e b i h m e m a h a m i m a k n a d a r i
p e n d i d i k a n d a n p e n g a j a r a n i t u a d a l a h u n t u k m e n u n t u n s e g a l a k e k u a t a n
k o d r a t y a n g a d a p a d a m u r i d a g a r
m e r e k a d a p a t m e n c a p a i k e s e l a m a t a n d a n k e b a h a g i a a n y a n g s e t i n g g i - t i n g g i n y a b a i k s e b a g a i m a n u s i a m a u p u n a n g g o t a
m a s y a r a k a t s e r t a d a p a t b e r k e m b a n g s e s u a i k o d r a t y a n g d i m i l i k i n y a
Sebagai seorang guru, menyadari bahwa dengan berkolaborasi dengan murid,
teman sejawat dan warga sekolah.
Seorang Guru akan dapat menggali dan mengembangkan murid sesuai kodratnya.
Guru harus selalu tetap
memperhatikan karakteristik murid, dan hal-hal lain yang akan membantu
mempersiapkan murid di masa depan sesuai harapan.
Menyadari Peran Sebagai Guru
Saya sebagai guru lebih tergerak untuk melakukan perbaikan dalam praktik
pengajaran di kelas dan pembelajaran harus berpusat pada murid.
Selama melakukan perubahan dalam
pembelajaran, saya merasa pembelajaran yang saya laksanakan menjadi lebih
menyenangkan, murid lebih semangat dan
aktif dalam mengikuti pembelajaran.
Sebelum
Ide-ide yang timbul pada PROSES PERUBAHAN
Sesudah
Metode
Pembelajaran burpusat pada
guru
Metode
Pembelajaran Berpusat pada
murid
Sebelum Sesudah
Pembelajaran Tradisional
Pembelajaran yang interaktif,
kolaboratif, dan bermakna
Ide-ide yang timbul pada
PROSES PERUBAHAN
BEFORE AFTER
Pembelajaran yang membosankan
Pembelajaran dengan games
yang lebih menyenangkan
Ide-ide yang timbul pada
PROSES PERUBAHAN
PRAKTIK KINERJA YANG SUDAH SAYA LAKUKAN
Tahap Perencanaan
Menyiapkan perangkat
pembelajaran (modul ajar, media, LKPD dan lain
sebagainya) 1.
Berdiskusi dengan rekan sejawat di sekolah.
2.
Tahap Pelaksanaan
Diawali dengan berdoa 1.
Kegiatan apersepsi, motivasi 2.
menjelaskan tujuan pembelajaran
3.
Mengelola pembelajaran 4.
Melakukan asesmen 5.
PRAKTIK KINERJA YANG SUDAH SAYA LAKUKAN
Tahap Pelaksanaan
Materi singkat dan menjelaskan langkah-langkah pembelajaran 1.
Sebelum memulai aktivitas
kelompok, dilakukan permainan 2.
PRAKTIK KINERJA YANG SUDAH SAYA LAKUKAN
Tahap Pelaksanaan
Pembelajaran berdiferensiasi, dalam hal ini berdiferensiasi konten.
1.
Setiap kelompok berdiskusi sesuai
dengan konten yang diperoleh masing- masing
2.
Melakukan pengisian LKPD secara berdiskusi
3.
PRAKTIK KINERJA YANG SUDAH SAYA LAKUKAN
Tahap Penutup
Meminta kelompok untuk
mempersiapkan bahan presentasi di pertemuan berikutnya.
1.
Penguatan 2.
Kesan dan pesan kegiatan hari ini 3.
PRAKTIK KINERJA YANG SUDAH SAYA LAKUKAN
TANTANGAN
DALAM PELAKSANAAN AKSI NYATA
Terdapat beberapa murid yang
datang terlambat
Masih ada murid yang
kurang
percaya diri dalam menjadi ketua kelompok Masih ada
murid yang kurang aktif
berdiskusi dalam
kelompok
SOLUSI DARI TANTANGAN
Mengajak murid untuk semangat
belajar, bangun lebih lebih awal
dan mengelola waktu
Memberi
dukungan motivasi agar murid dapat
yakin atas
kemampuan diri dan dapat
berkembang
seperti orang lain
Mengajak murid
untuk berpartisipasi aktif dalam belajar
dan aktif pada kegiatan-kegiatan
sekolah
Terima Kasih
Salam dan Bahagian
