pengaruh pembelajaran kontekstual - etheses UIN Mataram

(1)

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI KELAS VllI DI MTS HIDAYATUL MUHSININ

DESA LABULIA KECAMATAN JONGGAT KABUPATEN LOMBOK TENGAH

TAHUN PELAJARAN 2015/2016

Oleh

NOVIA HARDIANTI NIM. 151.116.119

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (lAIN)

MATARAM

2017

(2)

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA

PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI KELAS VIII DI MTS HIDA YATUL MUHSININ

DESA LABULIA KECAMATAN JONGGAT KABUPATEN LOMBOK TENGAH

TAHUN PELAJARAN2015/2016

SKRIPSI

Diajukan kepada Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Mataram untuk melengkapai persyaratan mencapai gelar Sarjana Pendidikan

Oleh

NOVIA HARDIANTI NIM. 151.116.119

JURUSAN PENDIDIKAN IPS EKONOMI

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (lAIN)

MATARAM

2017

(3)

(4)

(5)

(6)

(7)

(8)

ix

PENGARUH PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS EKONOMI KELAS VIII DI MTS HIDAYATUL MUHSININ

DESA LABULIA KECAMATAN JONGGAT KABUPATEN LOMBOK TENGAH

TAHUN PELAJARAN 2015/2016 Oleh: Novia Hardianti

ABSTRAK: Penggunaan model dan teknik dalam mengajar sangatlah menentukan mudah dan sulitnya siswa dalam menerima materi yang diajarkan. Untuk itu peneliti tertarik untuk mengadakan penelitian tentang pengaruh pembelajaran contekstual terhadap hasil belajar siswa.

Rumusan masalah penelitian ini adalah apakah ada pengaruh pembelajaran contekstual terhadap hasil belajar IPS Ekonomi pokok bahasan pasar pada siswa kelas VIII MTs Hidayatul Muhsinin tahun pelajaran 2015/2016 dan tujuan penelitian ini adalah ada atau tidaknya pengaruh pembelajaran kontekstual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPS Ekonomi kelas VIII MTs Hidayatul Muhsisin tahun pelajaran 2015/2016. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTs Hidayatul Muhsinin yang terdiri dari 3 kelas dengan jumlah 79 siswa. Sampel berjumlah 49 siswa, yang ditentukan dengan teknik cluster sampling. Jenis penelitian yang digunaka adalah penelitian eksperimen. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, analisis data menggunakan anal isis statistic Uji-t. dari analisis dat diperoleh t-hitung sebesar 4,069, sedangkan Habel pada taraf signifikan 5% sebesar 0,021. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh pembelajaran contekstual terhadap hasil belajar siswa. Peneliti berharap agar pembelajaran ini tetap digunakan dan dapat dikombinasikan sehingga lebih meningkatkan hasil belajar siswa,

Kata Kunci: Model Pembelajaran Contekstual, dan Hasil Belajar.

(9)

(10)

(11)

(12)

(13)

(14)

(15)

(16)

(17)

(18)

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

(36)

(37)

(38)

(39)

(40)

(41)

(42)

(43)

(44)

(45)

(46)

(47)

(48)

(49)

(50)

(51)

(52)

(53)

(54)

(55)

(56)

(57)

(58)

(59)

(60)

(61)

(62)

(63)

(64)

(65)

(66)

(67)

(68)

(69)

(70)

(71)

(72)

(73)

(74)

(75)

(76)

(77)

(78)

(79)

(80)

(81)

(82)

(83)

(84)

(85)

(86)

(87)

(88)

(89)

(90)

(91)

(92)

(93)

(94)

(95)

(96)

(97)

(98)

(99)

(100)

83

DAFTAR PUSTAKA

Asri Budiningsih, 2005. Belajar Dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.

Ating somantri. 2014. Aplikasi Statistik Dalam Penelitian. Bandung:

CV Pustaka Setia.

Danang Sunyoto. 2013. Metode Dan Instrumen Penelitian Untuk Ekonomi Dan Bisnis. Jakarta: Center for Academic Publishing Service.

Djamarah, 1994. Prestasi Belajar Dan Kompetensi Siswa. Surabaya: Usaha Nasional.

Hamallk, O. 2009. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara, Iskandar. 2009. Metodelogi Penelitian Kualitatif Jakarta: Gaung Persada, Mohamad Nazir. 2005. Metode Perle lilian. Ciawi: Ghalia Indonesia.

Negoro.1979. Ensiklopedia Umum Dalam Bahasa Indonesia. Edisi V. Yogyakarta:

Bulan Bintang,

Partanto. 1994. Kamus Kecil Bahasa Indonesia. Surabaya: Arikunto, Purwanto. 2013. Evaluasi Hasil Belajar. Yogyakarta: Pustaka Belajar.

Riduwan, 2013. Skala Pengukuran Variabel-Variabel Penelitian. Bandung: Alfabeta.

Roestiiyah, 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Rusman. 2012.Mengembangkan Profesionalisme Guru Jakarta; Raja Grafindo ________. 2012. Model Pembelajaran Kontekstual Jakarta: Raja Grafindo

Slameto, 2010. Belajar Dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya Jakarta: Rineka Cipta.

________.2012. Model Pembelojaran Kontekstual Jakarta; Raja Grafindo

Slameto. 2010. Belajar Dan Faktor-Fakior Yang Mempengaruhinya Jakarta: Rineka Cipta.

(101)

83

Sofan Amri, Khoiry Ahmadi. 2010. Proses Pembelajaran Kreatif Dan Inovatif Dalam Kelas. Jakarta: Prestasi Pustakaraya.

Subana, Moersetyo Rahadi, Sudrajat. 2000. Statistik Pendidikan. Bandung:

Pustaka Setia.

Sudjana Nana. 2012. Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT.

Remaja Rosdakarya.

Sugiyono. 2010. Statistika Untuk Penelitian. Bandung: Alfabeta.

________. 2012. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D.

Bandung: Alfabeta.

________. 2014. Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D.

Bandung: Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. 2009. Manajemen Penelitian. Jakarta: Rineka Cipta, ________. 2010. Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

________. 2010. Prosedur Penelitian Pendekatan Praktik Revis; 2010. Jakarta:

Rineka Cipta.

Sutrisno Hadi. 2004. Statistik Jilid 2. Yogyakarta: Andi.

Tim Aviva. 2006. Pakar IPS Terpadu VIlla. Jakarta: CV. AVIVA.

Trianto. 2010. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif. Jakarta: Kencana.

(102)

(103)

(104)

(105)

(106)

(107)

(108)

(109)