PENGARUH PENGGUNAAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN INTERNAL TERHADAP HASIL BELAJAR MATA PELAJARAN 1 SISWA SD DI NEGERI 2 RASAU. Judul Skripsi : Pengaruh Penggunaan Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa Kelas V SD Negeri 2 Rasau Jaya. Judul Skripsi: Pengaruh Penggunaan Pendekatan Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Kelas V SD Negeri 2 Rasau Jaya.
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan bahwa pembelajaran dapat berlangsung di luar jam sekolah, termasuk dengan pendekatan blended learning. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh penggunaan pendekatan blended learning terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran PAI. Uji regresi linier sederhana menunjukkan bahwa pendekatan blended learning berpengaruh terhadap hasil belajar siswa (nilai Sig.<0,05, r square 0,849).
Kesimpulan dari penelitian ini adalah penggunaan pendekatan blended learning berpengaruh positif dan signifikan terhadap hasil belajar siswa kelas V SD Negeri 2 Rasau Jaya pada materi mengenal nama Allah dan kitab-kitabnya. Segala puji kita panjatkan kehadirat Allah SWT, karena dengan segala limpahan rahmat, karunia dan hidayah-Nya, penulis mampu menulis skripsi yang berjudul “Pengaruh Pendekatan Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Pada Mata Pelajaran PAI” lengkap" untuk siswa Kelas V SD Negeri 2 Rasau Jaya". Peneliti memilih SD Negeri 2 Rasau Jaya berdasarkan beberapa faktor antara lain karena sarana prasarana yang ada mendukung pelaksanaan pendekatan blended learning sehingga menghilangkan kendala dalam pelaksanaan blended learning. pendekatan menurun.
Berdasarkan latar belakang diatas maka peneliti merasa perlu untuk mengadakan penelitian yang berjudul “Pengaruh Penggunaan Pendekatan Blended Learning Terhadap Hasil Belajar Mata Pelajaran PAI Siswa Kelas V SD Negeri 2 Rasau Jaya”.
Rumusan Masalah
Oleh karena itu, pendekatan blended learning yaitu pembelajaran daring dan tatap muka diadopsi dalam penelitian ini. Hal ini dilakukan untuk memenuhi kegemaran siswa mengakses internet dalam kegiatan pembelajaran. Pendekatan blended learning memungkinkan siswa belajar dalam waktu lebih banyak karena siswa dapat belajar di luar jam pelajaran.
Tujuan Penelitian
Pengaruh penggunaan pendekatan blended learning terhadap hasil belajar siswa pada kelas eksperimen pada mata pelajaran PAI.
Manfaat Penelitian
PENUTUP PENUTUP
Kesimpulan
Saran
Oleh karena itu, pendekatan blended learning merupakan model pembelajaran yang mampu menghasilkan perubahan hasil siswa, dan pendekatan ini dapat digunakan guru dalam kegiatan pembelajaran untuk menciptakan suasana belajar yang baru. Blended Learning: Model Pembelajaran Kombinasi E-Learning pada Pendidikan Jarak Jauh, Jurnal Program Studi Sistem Komputer Universitas Andalas.
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu
Langkah-langkah Pembelajaran
Siswa memperhatikan penjelasan guru terhadap apa yang tertulis di buku teks tentang pengertian al-Asmā'u al-Husnā, al-Mumiit, al-Hayy, al-Qayyum dan al-Ahad. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa kemudian menjelaskan apa yang ada di buku teks tentang pengertian al-Asmā'u al-Husnā, al-Mumiit, al-Hayy, al-Qayyum dan al-Ahad. Siswa memperhatikan penjelasan guru yang ada di buku teks mengenai perilaku yang mencerminkan pemahaman observasi al-Asmā'u al-Husnā, al-Mumiit, al-Hayy, al-Qayyum dan al-Ahad.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa kemudian menjelaskan apa yang ada dalam buku teks tentang perilaku yang mencerminkan pemahaman al-Asmā'u al-Husnā, al-Mumiit, al-Hayy, al-Qayyum dan al-Ahad. Siswa secara berkelompok mengkaji al-Asmā'u al-Husnā, al-Mumiit, al-Hayy, al-Qayyum dan al-Ahad, serta mendiskusikan makna yang terkandung di dalamnya b. Siswa secara berkelompok kembali mendiskusikan perilaku-perilaku yang mencerminkan pemahaman observasi dari al-Asmā'u al-Husnā, al-Mumiit, al-Hayy, al-Qayyum dan al-Ahad.
Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa kemudian menjelaskan apa yang tertulis dalam buku teks tentang perilaku yang mencerminkan pemahaman al-Asmā'u al-Husnā, al-Mumiit, al-Hayy, al-Qayyum dan al-Ahad . Pada kolom “Tugas Saya”, guru meminta agar masing-masing siswa dapat memberikan contoh perilaku terpuji terhadap Allah SWT, sesama manusia, makhluk Allah lainnya dan diri mereka sendiri. Siswa merefleksikan pemahamannya tentang nama-nama Allah atau al-Asmā'u al-Husnā dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa menjadi terbiasa melakukan aktivitas rutin yang mencerminkan rasa cinta kepada Allah dengan memuji-Nya melalui al-Asmā'u al-Husnā, dan membuat tasbih dengan membaca: al-Mumiit, al-Hayy, al-Qayyum dan al Ahad, seperti: Ya Mumiit, Ya Hayyun, Ya Qayyum dan Ya Ahad (10x atau lebih). Guru melakukan penilaian dan refleksi dengan mengajukan pertanyaan atau memberikan tanggapan siswa terhadap kegiatan yang dilakukan sebagai masukan untuk perbaikan langkah selanjutnya;
Tujuan Pembelajaran Peserta didik mampu
Langkah-langkah Pembelajaran
Para siswa dibagi menjadi beberapa kelompok dan masing-masing kelompok diminta untuk memperhatikan dengan seksama pelajaran 'Mengenal Nama Allah dan Kitab-Kitab-Nya'. Guru memperkuat hasil diskusi siswa kemudian menjelaskan apa yang ada di buku teks. Siswa bekerja secara berkelompok melihat nama-nama Kitab Allah dan rasul-rasul yang diterimanya serta mendiskusikan makna dari masing-masing Kitab Allah.
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, sedangkan kelompok lain mengamati dan mengajukan pertanyaan yang telah disiapkan atau pertanyaan lain yang relevan. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa, dan menjelaskan apa yang ada dalam buku teks. Guru memberikan penguatan terhadap hasil diskusi siswa kemudian menjelaskan apa yang ada dalam buku teks.
Siswa diminta untuk menyatakan – berdasarkan apa yang dilihatnya di sekitar sekolah – perilaku teman sebayanya, yang mencerminkan kebiasaan membaca al-Asmā'u al-¦usnā dan kepedulian terhadap lingkungan sekitar. Topik : Mengenal Nama Allah dan Kitab-Kitab-Nya Sub Topik : Kitab Allah Membawa Hikmah yang Mulia Pertemuan Ketiga.
Langkah-langkah Pembelajaran
- Proses Pembelajaran Kelas Kontrol
Siswa bertanya tentang berbagai perilaku terpuji yang merupakan bagian dari ajaran yang terkandung dalam Kitab Allah SWT. Setelah siswa diberikan penjelasan oleh guru tentang materi akhlak terpuji yang berkaitan dengan bagian ajaran dalam Kitab Allah. Siswa secara berkelompok mengamati berbagai perilaku terpuji yang merupakan bagian dari ajaran yang terkandung dalam Kitab Allah SWT.
Siswa melihat gambar-gambar yang ada di buku teks, kemudian mendiskusikan isi gambar tersebut dan mengaitkannya dengan berbagai perilaku terpuji terhadap Allah (swt), sesama manusia, makhluk ciptaan Allah (swt) dan dirinya sendiri. Secara berkelompok, siswa kembali mendiskusikan hasil observasi berbagai perilaku terpuji yang merupakan bagian dari ajaran yang terkandung dalam Kitab Allah (swt). dari Allah SWT., dan diri mereka sendiri. Sendiri. Kriterianya adalah Cukup Sulit Cukup Sulit Cukup Sulit Mudah Sulit Sulit Sedang Sulit Sedang Sulit Sedang Sedang Sedang Sedang Sedang Sulit Sedang Sulit Sulit Sedang Tingkat Kesulitan.
