PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN PEMBELAJARAN
Wijianto
• Konsep performansi dan konsep tipikal
• Diukur menggunakan skala atau tes
01.
Variabel konstruk• Pengetahuan dan/atau kemampuan
• Diukur menggunakan tes (tertulis, lisan, perbuatan)
02.
Variabel konten• Indikatornya konkret
• Diukur dengan kuesioner
03.
Variabel faktualJENIS VARIABEL SUATU INSTRUMEN
Variabel: suatu karakteristik yang dapat di observasi dari unit amata n yang merupakan pengenal atau atribut dari anggota kelompok. M aksud dari variabel ini adalah terj adinya proses variasi antara obje k satu dengan objek yang lain. Ya ng mana aturan masing-masing k elompok memiliki perbedaan vari asi.
Pengetahuan
Keterampilan Sikap
• Kinerja
• Proyek
• Portofolio
Utama:
▪ Observasi Penunjang:
▪ Penilaian diri
▪ Penilaian antar peserta didik
▪ Tes Tertulis
▪ Tes Lisan
▪ Penugasan
▪ Portofolio
Teknik Penilaian Persekolahan
Penilaian Hasil Belajar
Pendidikan Kewarganegaraan
civic skill
civic dispositi
civic knowledge on
Ruang Lingkup penilaian PP Kn
Penilaian Pengetahu an Kewarganegaraa
n
Penilaian Sikap Kew arganegaraan
Penilaian Keterampil an Kewarganegaraan
Keterkaitan Penilaia n PPKn dengan Peni
laian Bloom
Penilaian HOTS dalam PPKn
1. Teori Penilaian Sikap Kewarganegaraan 2. Implementasi penilai
an sikap kewargane garaan di persekolah an
Keterampilan Kewarga negaraan mencakup : 1. Keterampilan Intel
ektual
2. Keterampilan Parti sipasi
1. Ranah Kognitif 2. Ranah Afektif
3. Ranah Psikomotor
JENIS-JENIS INSTRUMEN
01. TES
• Tes Tertulis
• Tes Lisan
• Tes Perbuatan
02. NON-TES
• Kuesioner
• Skala Sikap
• Skala Penilaian
• Sosiometri
Sosiometri adalah alat untuk meneliti struktur sosial dari suatu kelom pok individu dengan da sar penelaahan terhad ap relasi sosial dan stat us sosial dari masing- masing anggota kelom pok yang bersangkutan .
Instrumen Penillaian
Instrumen Penilai
an Tes Instrumen Penilai
an Non Tes
Checklist (Daftar Cek
)
Rating scal e
(Skala Lanj utan)
Attitude Sacaler
Angket Rubrik Penila
ian
Tes Tertulis Objectivitas
Kemampua n (Kognitif)
Bukan Kemampua
n
Poten sial
Aktual (Prest
asi)
Aktual (Minat
, Sika p)
Poten sial
Khusus (B akat)
Umum (Intel egensi)
1. Skala Like rt
2. Skala Gutt man
3. Skala Diff erential 4. Skala Thur
stone
Bagiannya =
1. Dimensi kerja a tau aspek Penil aian
2. Indikator mutu beserta capaia n indikator 3. Skor untuk tiap-
tiap tingkatan m utu
4. Skala yang dig unakan untuk menilai dimensi kerja
Rubrik Holisti
k
Rubrik Analiti
k
Mengkaji teori
Konstruk
Mengembangkan Dimensi & Indikator
LANGKAH PENGEMBANGAN INSTRUMEN NON TES
• definisi konsep
• definisi operasional
Membuat Kisi-Kisi
Menetapkan Rentang Parameter
Menulis Butir Instrumen
LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN INSTRUMEN (LANJUTAN)
• Telaah/jastifikasi pakar
• Panel
Proses Validasi Konsep Perbaikan/Revisi
• Uji Coba Instrumen
• Analisis Data Hasil uji coba (Uji Validitas, Reli
abilitas)
Proses Validasi Empiris Seleksi Butir Valid Perakitan Instrumen
01 02 03 04 05
DIMENSI DAN INDIKATOR
Variabel adalah konsep yang mempunyai variasi nilai
01.
Dimensi adalah sub konsep, sedang indikator adalah penanda dari konsep
02.
Untuk variabel yg mempunyai konsep tunggal, dimensi adalah sub konsep sedang indikator adalah subdimensi
03.
Untuk variabel yang mempunyai konsep ganda, indikator adalah perkalian antara dimensi dan komponen
04.
CONTOH VARIABEL UNTUK SATU DAN DUA KONSEP
Sikap terhadap profesi guru (variabel dengan dua konsep, yaitu konsep sikap dan konsep profesi guru)
Kepemimpinan (konsep)
Pendidikan (konsep)
Gaya kepemimpinan (variabel dengan satu konsep)
Tingkat pendidikan (variabel faktual)
Motivasi belajar (variabel dengan satu konsep)
01.
Indikator merupakan hasil perkalian dimensi dan komponen (dua konsep)02.
Indikator merupakan penjabaran sekaligus penanda dari dimensi (satu konsep)03.
Indikator harus terukur04.
Indikator bukan parameter tetapi bisa diberi parameterPENJELASAN TENTANG INDIKATOR
05.
Indikator harus lengkap untuk mengukur satu variabelPETUNJUK MEMBUAT BUTIR
Butir harus mengukur indikator dan lengkap
Hasil ukur indikator adalah kuantitas atau besaran
Butir harus mengukur fakta atau keadaan, bukan mengukur keinginan atau harapan
Butir mengukur fakta tunggal
Butir berbentuk pernyataan tunggal , tidak disertai alasan, dan tidak kondisional
Butir yang berbentuk pernyataan menggunakan kata ganti orang pertama
Butir yang berbentuk pertanyaan menggunakan kata ganti orang kedua
Tes adalah suatu cara atau alat untuk mengadakan penilaian ya ng berbentuk suatu tugas atau serangkaian tugas yang harus d ikerjakan oleh siswa atau sekelompok siswa sehingga mengha silkan nilai tentang tingkah laku atau prestasi siswa sebagai pe serta
didik
PENGEMBANGAN TES
Prestasi atau tingkahlaku tersebut dapat menunjukkan tingkat pencapaian tujuan pembelajaran atau tingkat penguasaan terhadap seperangkat kompetensi yang menjadi tujuan dari pros es pembelajaran, & dapat pula menunjukkan kedudukan siswa ya ng bersangkutan dalam kelompoknya
Menulis Soal Menetapkan tujuan
tes Analisis Kurikulum
(KI dan KD)
Analisis buku dan sumber belajar lain
nya
Membuat Kisi-kisi Menentukan indikator
LANGKAH-LANGKAH KONSTRUKSI TES
STEP 06.
STEP 01. STEP 02. STEP 03. STEP 04. STEP 05.
Merakit soal menjadi tes Telaah Soal
(Validasi konsep) Revisi atau Perbaikan Soal
Reproduksi Tes Terbatas
Uji-Coba Tes (untuk validasi empiris)
Analisis hasil uji- coba (Uji Validitas)
STEP 12.
STEP 07. STEP 08. STEP 09. STEP 10. STEP 11.
Soal harus mengukur pencapaian komp etensi yang menjadi tujuan
Soal harus mengukur pencapaian komp etensi tunggal (tidak ganda)
Kompetensi dapat berbentuk kognitif, afektif-perilaku, atau keterampilan
KAIDAH MENULIS SOAL
Kompetensi diukur berdasarkan indik atornya
Setiap soal mengukur tercapai atau ti daknya indikator kompetensi
Bahasa soal harus singkat, jelas & kom unikatif
Soal mempunyai jawaban yg jelas (de skripsi, sikap & perilaku atau kemahir an/ keterampilan)
Soal dipastikan tidak keliru/salah
Penampilan perangkat tes harus final
Pembobotan dalam pengukuran adalah penentuan nilai atau kuantitas sebuah indikator dalam suatu perangkat instrumen untuk mengukur suatu variabel. Atau penentuan nilai atau kuantitas butir dalam suatu faktor dalam suatu perangkat instrumen untuk menguk ur suatu variabel.
Artinya pembobotan dapat digunakan untuk menentukan nilai atau kuantitas (bobot) indikator dalam suatu perangkat instrumen untuk mengukur suatu variabel dan dapat pula digunakan untuk menentukan nilai atau kuantitas (bobot) butir dalam suatu faktor dari suatu perangkat instrumen
PEMBOBOTAN
Dalam tes hasil belajar, pembobotan dapat digunakan untuk menentukan bobot kompetensi dasar (KD) dalam kisi-kisi sebuah perangkat tes, dan dapat juga digunakan untuk menentukan bobot soal dalam suatu perangkat tes untuk tes uraian
MEKANISME PEMBOBOTAN
• Mekanisme pembobotan dapat dilakukan melalui peni laian sekelompok pakar atau teman seprofesi yg dise but panel berdasarkan kriteria tertentu.
• Pemberian nilai atau bobot dapat didasarkan atas krit eria relevansi atau kuantitas muatan atau penting tida knya indikator dalam menentukan nilai suatu variabe l, baik berdasarkan jastifikasi teoretik maupun penget ahuan empirik.
DEFINISI KONSEP DEFINISI OPERASIONAL INDIKATOR
ancaman terhadap negara dal am membangun integrasi nasi onal dengan bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
KONSEP:
Ancaman Integrasi
Bhineka Tunggal Ika Sumber Referensi:
KD (Contoh Kelas X) Indikator 3.7 Menganalisis indikator ancaman
terhadap negara dalam membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
4.7 Menyaji hasil analisis tentang indik ator ancaman terhadap negara dalam membangun integrasi nasional denga n bingkai Bhinneka Tunggal Ika.
3.7.1 Menjelaskan konsep integrasi na sional
3.7.2Menjelaskan faktor-faktor penyeb ab disintegrasi
3.7.3 Menjelaskan makna bhineka tun ggal ika
3.7.4 Menganalisis indikator ancaman terhadap negara dalam
membangun integrasi nasional dengan bingkai BhinnekaTunggal Ika.
4.7.1 Menyusun makalah dengan tema ancaman….
4.7.2 Mempresentasikan hasil analisis…
4.7.3 Menyimpulkan hasil analisis…
