PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN MENULIS TEKS BIOGRAFI BERBABSIS INQUIRING MINDS WANT TO KNOW BERBANTUAN
GAMBAR SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PAINAN KABUPATEN PESISIR SELATAN
Mona Nofya1, Rahayu Fitri2, Dina Ramadhanti2
1 Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat
2 Dosen Program StudiPendidikanBahasadanSastra Indonesia STKIP PGRI Sumatera Barat
ABSTRACT
This development study was motivated by the lack of writing skills students biography text is affected by the limitations of teaching materials. The purpose of this study, which is to describe the validity, practicality and effectiveness of learning modules based inquiring minds want to know assisted drawing students class X SMS Negeri 1 Painan. This study is a development by usingdevelopment model 4-DModels that consists of four stages, namely define (pendefenisian), design (design), develop (development), and disseminate (spread).
However, the study was only conducted until the stage of development(develop).phase Define consists of front-end analysis, analysis of students, curriculum analysis, concept analysis, and analysis tasks. At thestage design to design learning modules for writing text- based biography of inquiring minds want to know aided image, then on stage develop validity test which consists of 4 lecturers and 1 teacher Indonesian SMA 1 Painan. Test practicalities by 1 teacher and 34 students of class X SMA. Data were analyzed with data analysis techniques and processed desktriptif percentage. The results of this study, is as follows. Tops, test the validity of the category of very valid, ie 88.56% in terms of content, presentation, linguistic, and kegrafikaan. Second, test the practicalities of practical categorized as very practical, ie 85.18% in terms of easy to use by teachers and students as well as in accordance with the allocation oftime. Third, the effectiveness of the test is effective, that is 97.05% with a very effective viewable categories based on the results of student learning and activity. Learning module can be concluded biography writing text- based inquiring minds want to know aided image produced is valid, practical, and effective.
Keywords: Learning module, Inquiring Minds Want To Know, Fig
PENDAHULUAN
Menulis merupakan suatu kegiatan yang dilakukan seseorang untuk menghasilkan sebuah tulisan. Salah satu keterampilan yang harus dikuasai peserta didik dalam kurikulum 2013 adalah menulis teks biografi. Teks biografi merupakan sebuah tulisan yang membahas tentang perjalanan hidup orang lain, atau biografi bisa disebut juga dengan mempelajari hidup pengarang atau tokoh ternama, menelusuri
perkembangan moral, mental, dan intelektualnya. Berdasarkan observasi yang dilakukan di SMA Negeri 1 Painan Kabupaten Pesisir Selatan, masih banyak permasalahan yang dihadapi oleh guru dan siswa dalam pembelajaran tentang menulis teks biografi di sekolah. Salah satunya keterampilan menulis teks biografi siswa masih berada pada kategori belum sempurna dan belum memuaskan.
Hasil wawancara dengan guru dan beberapa orang siswa diperoleh informasi bahwa proses pembelajaran di sekolah hanya menggunakan satu buku sumber untuk bahan pembelajaran saja, pada umumnya materi teks biografi yang disajikan dalam buku teks sangat minim, selain itu bahan ajar tersebut kurang menarik karena penyajiannya yang menggunakn desain huruf formal, sehingga siswa mudah bosan dan malas untuk membacanya. Hal tersebut berdampak pada kesulitan belajar siswa yang sulit dalam memahami materi tentang menulis teks biografi sesuai dengan struktur yang baik dan benar.
Berdasarkan permasalahan tersebut maka diperlukan upaya untuk membantu siswa dalam memahami materi menulis teks biografi. Salah satu upaya yang bisa dilakukan adalah dengan mengembangkan bahan ajar berupa modul pembelajaran.
Modul pembelajaran yang dikembangkan adalah modul pembelajaran berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar. Dalam pembelajaran berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar ini dapat menjadi alternatif bahan ajar yang menarik dan mampu membantu siswa memahami materi yang akan dipelajari. Selain itu, siswa juga akan lebih
mudah memahami materi pembelajaran karena dilengkapi dengan gambar pendukung dari materi yang dipelajari.
Dalam modul pembelajaran ini, siswa juga dapat menilai dan melihat sendiri bagaimana hasil pemahaman mereka terhadap materi pembelajaran. Sedangkan guru membimbing mereka ke arah yang tepat. Jika ada keraguan yang dialami siswa, guru dapat menjelaskannya kepada siswa.
Rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimanakah mengembangan Modul Pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar yang valid, praktis, dan efektif untuk digunakan oleh siswa kelas X SMA Negei 1 Painan. Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Modul Pembelajaran Menulis Teks Biografi Berbasis Inquiring Minds Want T Know Berbantuan Gambar yang valid, praktis dan efektif untuk siswa kelas x SMA Negeri 1 Painan. Pengembangan modul pembelajaran ini difokuskan pada indikator menulis teks biografi yang merupakan bagian dari materi teks biografi untuk siswa kelas X.
Menurut Daryanto (2013: 9) modul merupakan salah satubentuk bahan ajar yang dikemas secara utuh dan sitematis, di
dalamnya memuat seperangkat pengalaman belajar tyang terencana dan didesain untuk membantu peserta didik menguasai juan belajar yang spesifik. Modul pembelajaran dapat meningkatkan aktivitas belajar siswa dan mendorong siswa untuk mampu bekerja sendiri.
Modul pembelajaran yang dikembangkan adalah modul pembelajaran berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar. Teknik inquiring minds want to know adalah sebuah teknik sederhana yang dapat membangkitkan keingintahuan siswa dengan cara meminta mereka untuk membuat perkiraan tentang suatu topik atau pernyataan (Zaini, 2005:28). Sanjaya (2015:214) mengemukakan bahwa media gambar adalah media yang paling umum dipakai untuk berbagai macam kegiatan pembelajaran. Gambar yang baik bukan hanya dapat menyampaikan informasi saja, tetapi dapat melatih keterampilan berpikir serta dapat mengembangkan kemampuan imajinasi siswa. Menurut Dalman (2014:3) menulis merupakan suatu kegiatan komunikasi berupa penyampaian pesan (informasi) secara tertulis kepada pihak lain dengan menggunakan bahasa tulis sebagai alat atau medianya. Darmawati (2014:31) menyatakan bahwa “biografi berasal dari
bahasa Yunani, yaitu bios yang berarti hidup, dan graphien yang berarti tulis.
Dengan kata lain biografi merupakan tulisan tentang kehidupan seseorang.
Penulisan teks biografi bertujuan untuk menggambarkan keteladanan yang pernah dilakukan oleh seseorang atau tokoh.
METODE PENELITIAN
Jenis penelitian ini adalah penelitia dan pengembangan (Research and Development/R&D). Dalam penelitian ini produk yang dikembangkan adalah modul pembelajaran berbasis inquiring minds want to know pada materi menulis teks biografi. Waktu pelaksanaan mulai dari persiapan penelitian sampai pelaporan hasil penelitian ini adalah pada tanggal 07 Februari 2017 sampai tanggal 13 Juli 2017.
Penelitian ini dilaksanakan di SMA Negeri 1 Painan.
Desain penelitian ini menggunakan model 4-D yang dikemukakan oleh Thiagarajan dkk (1974: 6—8). Prosedur Penelitian yang dilakukan disederhanakan menjadi tiga tahap yang terdiri dari pendefinisian (define), perancangan (design), dan pengembangan (develop).
Pada tahap define yang dilakukan adalah analisis ujung-depan, analisis siswa, analisis tugas, analisis konsep, dan analisis
kurikulum. Pada tahap ini bertujuan untuk mengetahui masalah-masalah yang dihadapi dalam pembelajaran bahasa Indonesia dan pendekatan yang relevan untuk mengatasi masalah tersebut. Pada tahap design yang dilakukan adalah merancang modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar. Tahap develop yang dilakukan adalah validasi modul pembelajaran yang telah dirancang, uji coba praktikalitas modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar dan efektivitas modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar dengan melihat hasil belajar siswa setelah belajar menggunakan modul pembelajaran berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar
Instrumen yang digunakan adalah lembar pedoman observasi, pedoman wawancara pada tahap define, lembar validasi, angket praktikalitas, dan soal tes unjuk kerja. Data yang diperoleh melalui berbagai instrumen dianalisis secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis data tahap define dianalisis secara kualitatif.
Analisis data hasil validasi dan analisis data praktikalitas disajikan dalam bentuk tabel dan dicari rata-rata skor.
HASIL DAN PEMBAHASAN
Setelah dilakukan penelitian, diperoleh modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar. Kegiatan untuk mendapatkan modul pembelajaran berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar yang valid, praktis, dan efektif diawali dengan melewati tahap pendefinisian. Berdasarkan produk yang dirancang diperoleh hasil validasi modul pembelajaran menurut pakar bahasa Indonesia. Hasil validasi modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar secara keseluruhan dikategorikan sangat valid dengan rata-rata nilai akhir 88,56%.
Validitas Modul Pembelajaran
No. Aspek yang Dinilai
Skor yang Diperole
h
Hasil Valida si (%)
Kategori
1. Aspek kelayaka n isi
68,5 85,62 Sangat valid
2. Aspek kelayaka n bahasa
29,5 92,18 Sangat valid
3. Aspek kelayaka n penyajia
50,5 90,17 Sangat valid
n 4 Aspek
Kegrafik aan
18 90 Sangat
valid
Jumlah 166,5 88,56 Sangat valid
Sedangkan hasil analisis angket praktikalitas guru sebesar 90,38% dan angket praktikalitas siswa sebesar 85,18%
dengan kategori masing-masing sangat praktis.
Praktikalitas Modul Pembelajaran bagi Guru
No. Aspek Penyaj ian
Skor yang Dipero
leh
Nilai Validasi
(%)
Katego ri
1. Aspek kemuda han dalam penggu naan
41 93,18 Sangat praktis
2. Aspek kesesua ian dengan waktu
6 75 Praktis
Jumlah 47 90,38 Sangat Praktis
Kepraktisan Modul Pembelajaran Bagi Siswa
No. Aspek Penyaj ian
Skor yang Dipero
leh
Persen tase
Kategori
1. Aspek kemuda han dalam penggu naan
1475 90,37 Sangat praktis
2. Aspek kesesua ian dengan waktu
252 92,64 Sangat praktis
Jumlah 1622 85,18 Sangat praktis
Hasil analisis data efektivitas, yaitu dengan melihat persentase ketuntasan belajar siswa kelas X MIA 2 adalah 78,79%.
Hasil Efektivitas Ketuntasan belajar Siswa
Jumlah Siswa
Jumlah Siswa di Atas KKM
Jumlah Siswa di Bawah KKM Jumlah Persent
ase (%)
Jumlah Persentase (%)
34 28 86,25 6 64,79
Hal ini menunjukkan bahwa modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar sangat valid, sangat praktis, dan efektif. Modul pembelajaran menulis teks
biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar sudah sangat valid berdasarkan hasil penilaian dari validator sebagai berikut. Pertama, modul pembelajaran yang dikembangkan telah sesuai dengan Kompetensi Inti (KI), Kompetensi Dasar (KD), indikator, dan tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan.
Kedua, penyajian materi telah memaparkan gagasan yang ingin disampaikan dan penyajian gambar telah sesuai dengan konteksnya. Ketiga, kalimat yang digunakan pada modul pembelajaran telah sesuai dengan kaidah Bahasa Indonesia, mudah dipahami oleh peserta didik, dan bahasa yang digunakan sesuai dengan perkembangkan peserta didik. Keempat, tampilan desain, gambar, dan warna modul pembelajaran menarik bagi peserta didik, dan modul pembelajaran yang dikembangkan telah dapat membangkitkan aktivitas siswa dan mudah dibaca.
Modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar sudah sangat praktis berdasarkan hasil penilaian dari guru dan siswa sebagai berikut. Pertama, modul pembelajaran mudah digunakan oleh guru maupun siswa karena petunjuk yang ada di dalam modul pembelajaran mudah dipahami dan modul pembelajaran
ini dapat digunakan oleh guru dan siswa.
Kedua, modul pembelajaan yang telah dikembangkan sesuai dengan alokasi waktu yang ditetapkan untuk pembelajaran menulis teks biografi. Modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar sudah efektif berdasarkan hasil penilaian tes unjuk kerja dan dinyatakan bahwa penggunaan modul pembelajaran berbasis teknik inquiringminds want to know berbantuan media gambar ini sudah mampu membuat hasil tugas siswa tuntas dan memberikan hasil yang sesuai dengan harapan.
KESIMPULAN
Berdasarkan hasil penelitian dan hasil analisis data yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa beberapa hal sebagai berikut. Pertama, modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar siswa kelas X SMA Negeri 1 Painan yang dikembangkan berkategori sangat valid degan persentase 88,56%. Kedua, modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar siswa kelas X SMA Negeri 1 Painan yang dikembangkan berkategori sangat praktis dari guru dan siswa dengan
persentase nilai akhir 90,38% dan 85,18%.
Ketiga, modul pembelajaran menulis teks biografi berbasis inquiring minds want to know berbantuan gambar siswa kelas X SMA Negeri 1 Painan yang dikembangkan efektif dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik dengan ketuntasan belajar klasikal 82,47 %.
DAFTAR PUSTAKA
Dalman. 2014. Keterampilan Menulis.
Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Darmawati, Uti. 2014. Ensiklopedia Bahasa dan Sastra Indonesia: Ragam Teks.
Klaten: PT Intan Pariwisata.
Daryanto. 2014. Pengembangan Perangkat Pembelajaran (Silabus, RPP, PHB, Bahan Ajar). Yogyakarta: Gava Media.
Sanjaya, Wina. 2012. Media Komunikasi Pembelajaran. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Thiagarajan, S; Semmel, D.S; & Semmel, M.I. 1974. Instructional Development for Training Teachers of Exceptional Children: A Sourcebook. Indiana:
Indiana University.
Zaini Hisyam, dkk. 2005. Strategi Pembelajaran Inovatif Komtemporer.
Jakarta: Bumi Aksara.
