Perencanaan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

TAHAP PERENCANAAN PROYEK PENGUATAN

PROFIL PELAJAR PANCASILA DI SATUAN PENDIDIKAN

PERENCANAAN PENDIDIKAN ISLAM

Dosen Pengampu: Dr. Asmendri, S.Ag, M.Pd

KELOMPOK 7 KELAS A

WINDA FEBRINA : 232012058 DONA NENGSIH : 232012017 MAIFALINDA ARIS :232012030

JUNAIDI : 232011028

POKOK PEMBAHASAN

01 02 MEMBENTUK TIM FASILITATOR IDENTIFIKASI TAHAPAN

03 MENENTUKAN DIMENSI

04 WAKTU MERANCANG ALOKASI

KONSEP P 5

•Projek ini merupakan bagian dari Kurikulum

Merdeka. Projek P5 kurikulum merdeka

bertujuan untuk

menemukan jawaban mengenai kompetensi

peserta didik yang

diinginkan oleh sistem pendidikan Indonesia.

•Projek ini mengimplementasikan karakter pada peserta didik

berdasarkan nilai-nilai Pancasila.

Kompetensi P5kurikulum

merdekadapat mempertimbangkan faktor internal dan eksternal yang

dapat mempengaruhi, contohnya adalah ideologi dan tantangan era

digital. Tujuan dari P5 kurikulum

merdeka adalah untuk menciptakan peserta didik yang unggul dan

produktif, serta dapat berpartisipasi dalam pembangunan global yang

berkelanjutan.

PROFIL PELAJAR PANCASILA PADA KURIKULUM MERDEKA

Profil Pelajar Pancasila memiliki enam

kompetensi yang dirumuskan sebagai

dimensikunci. Keenamnya saling

berkaitan dan menguatkan sehingga

upaya mewujudkan ProfilPelajar

Pancasila yang utuh membutuhkan

berkembangnya keenam dimensi

tersebu tsecara bersamaan, tidak

parsial

Pay attention to the following

questions

PRINSIP P 5

• Hoslistik ;akan mendorong peserta didik untuk mempelajari tema dan materi secara keseluruhan

• Kontektual :upaya mendasarkan kegiatan pembelajaran pada pengalaman nyata dalam kehidupan sehari-hari

• .Berpusat pada siswa : peserta didik sebagai subjek pembelajaran yang aktif

• Eksploratif :berkaitan dengan semangat untuk membuka

ruang bagi proses pengembangan diri dan inkuiri, baik

terstruktur ataupun bebas

IDENTIFIKASI TAHAPAN P 5

01

Merancangalokasiwaktu dan dimensiProfilPelajar Pancasila

Pimpinan sekolah menentukan alokasi waktu pelaksanaan projek dan dimensi untuk setiap tema, agar dapat memetakan sebaran pelaksanaan projek pada satuan pendidikan tersebut

02

Membentuktimfasilitasiprojek

Pimpinan sekolah menentukan guru-guru yang tergabung dalam tim fasilitasi projek yang berperan merencanakan projek, membuat modul projek, mengelola proyek, dan mendampingi peserta didik dalam Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila

03

Identifikasitingkatkesiapansekolah

Pimpinan sekolah dapat menilai tahap pelaksanaan projek berdasarkan tingkat kesiapan sekolah

04

Pemilihantemaumum

Tim fasilitasi bersama pimpinan sekolah memilih min. 2 tema (Fase A, B, C) dan min. 3 tema (Fase D, E, F) dari 9 tema yang ditetapkan oleh Kemendikbud Ristek untuk dijalankan dalam satu tahun ajaran berdasarkan isu yang relevan di lingkungan peserta didik.

05

Merancang modul projek

Tim fasilitasi bekerjasama dalam merancang modul projek dan berdiskusi dalam menentukan elemen dan sub- elemen Profil, alur kegiatan projek, serta tipe asesmen yang sesuai dengan tujuan dan kegiatan projek

MEMBENTUK TIM FASILITASI PROJEK

•Pimpinan satuan pendidikan menentukan seorang koordinator projek, bisa dari wakil kepala satuan pendidikan atau pendidik yang mempunyai pengalaman mengembangkan dan mengelola projek.

•Apabila mempunyai SDM yang cukup, tentukan seorang koordinator dari masing-masing kelas. Misalnya satu orang koordinator kelas 1, satu orang koordinator kelas 2, dan seterusnya.

•Koordinator mengumpulkan pendidik-pendidik perwakilan dari setiap kelas atau apabila SDM terbatas, perwakilan dari masing-masing fase.

•Koordinator memberikan arahan untuk merencanakan dan membuat modul projek untuk setiap kelas atau fase.

•Tim fasilitasi projek dapat ditambah, dikurangi atau ditiadakan sesuai

kebutuhan setiap satuan pendidikan, dilihat dari: jumlah siswa ,tema dan

jumlah pengajar

MERANCANG ALOKASI WAKTU

KEMENDIKBUDRISTEK Nomor 162/M/2021

TINGKAT SD ALOKASI PROJEK PERTAHUN 250 JP SATUAN PENDIDIKAN

Tingkat pendidikan SMP Alokasi Jam Projek Per Tahun SMP

VII‒VIII 360 JP Satuan pendidikan

MENETUKAN DIMENSI

•Pimpinan satuan pendidikan kemudian menentukan dimensi Profil Pelajar Pancasila yang akan fokus dikembangkan untuk setiap kelas pada tahun ajaran tersebut.

•Pimpinan satuan pendidikan dapat merujuk pada visi misi satuan pendidikan atau program yang akan dijalankan di tahun ajaran tersebut.

•Disarankan untuk memilih 2‒3 dimensi yang paling relevan untuk projek.

•Sebaiknya jumlah dimensi Profil Pelajar Pancasila yang dikembangkan dalam suatu projek tidak terlalu banyak agar tujuan pencapaian projek jelas dan terarah.

•Tema dan topik spesifik yang nanti dipilih dapat menyesuaikan dengan dimensi yang sudah ditentukan oleh pimpinan satuan pendidikan.

•Apabila pimpinan satuan pendidikan sudah berpengalaman menjalankan

kegiatan berbasis projek, jumlah dimensi yang dipilih dapat ditambah sesuai

dengan kesiapan tingkat satuan pendidikan

DIMENSI P 5

01

^Beriman, bertakwakepadaTuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia.

02 Berkebinekaan

global.

03 3 royong. Bergotong 04 03 Mandiri

Bernalar krits

06 Kreati f

TEMA P5

Tujuh tema tersebut adalah:

• Gaya Hidup Berkelanjutan (SD‒SMA/SMK)

• Kearifan lokal (SD‒SMA/SMK)

• Bhinneka Tunggal Ika (SD‒SMA/SMK)

• Bangunlah Jiwa dan Raganya (SMP‒SMA/SMK)

• Suara Demokrasi (SMP‒SMA/SMK)

• Berekayasa dan Berteknologi untuk Membanguan NKRI (SD‒SMA/SMK)

• Kewirausahaan (SD‒SMA/SMK)

Thank

TERIMA KASIH You