Peraturan Menteri Pendidikan Nasional menyebutkan bahwa komponen Layanan Bimbingan dan Konseling mempunyai 4 (empat) program yang meliputi: (a) layanan dasar; (b) spesialisasi individu dan layanan perencanaan; (c) pelayanan responsif; dan (d) layanan dukungan sistem. Bidang layanan bimbingan dan konseling meliputi: (a) layanan personal, (b) layanan pembelajaran, (c) layanan sosial, (d) layanan karir. Butir permasalahan yang paling tinggi adalah tentang saya terkadang bersikap tidak jujur dan berbicara sebanyak 105 konseli, disusul dengan permasalahan saya tidak memahami norma/cara membina keluarga sebanyak 103 konseli, tentang saya terkadang masih suka menyontek saat ujian. sebanyak 98 orang konselor.
Saya terkadang tidak menjaga kesehatan saya sendiri. Kemampuan menjaga kesehatan Saya tidak mengetahui karakteristik/perilaku pribadi. Saya mempunyai konflik pribadi Mampu menyelesaikan konflik pribadi Saya belum memahami norma/metode. Saya tidak tahu bagaimana caranya agar berhasil di sekolah. Miliki motivasi untuk berprestasi.
Saya hanya belajar jika ada ulangan atau ujian. Kesadaran belajar sesuai jadwal.
RUMUSAN TUJUAN
Mahasiswa/konselor mampu memahami pentingnya berperilaku sosial yang baik dan mempunyai sikap terhadap kehidupan sosial yang bertanggung jawab di masyarakat. Memahami penindasan. Siswa/konselor dapat memahami bullying, bahaya bullying, penyebab dan akibat dari bullying, serta berani melawan bullying. Siswa/konselor mampu memahami norma-norma yang ada di masyarakat serta dapat bersosialisasi dan bergaul dengan teman sebayanya sesuai dengan etika yang baik.
Memiliki motivasi untuk berprestasi. Mahasiswa/pembimbing mampu memahami pengertian motivasi berprestasi dan mengetahui serta menerapkan cara-cara meningkatkan motivasi berprestasi. Siswa/tutor dapat memahami dan mengetahui gaya belajar dan strategi pembelajaran pada masing-masing gaya belajar. Siswa/pengawas mempunyai kedisiplinan dalam pembelajarannya. Pelajaran yang mudah dipahami. Siswa dapat memahami teknik memahami pelajaran. Dapat menggunakan sumber.
Membentuk kelompok belajar Siswa/konselor dapat belajar kelompok bersama temannya. Siswa/konselor mampu memilih kegiatan ekstrakurikuler yang sesuai dengan bakat, minat, dan kemampuannya.
KOMPONEN PROGRAM
- Layanan Dasar
- Layanan Responsif
- Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Peserta Didik
- Dukungan Sistem
19 mengambil tindakan proaktif terhadap informasi ini Layanan minat dan perencanaan individu mencakup kegiatan untuk membantu setiap siswa mengembangkan minat dan rencana pribadi, sosial, pembelajaran dan karier. Kegiatan dimulai ketika siswa masih duduk di bangku sekolah dasar dan berlanjut hingga sekolah menengah atas. Rencana yang dibuat oleh siswa ditinjau secara berkala dan diperbarui serta didokumentasikan dalam profil siswa, misalnya dalam bentuk grafik.
Kegiatan layanan peminatan dan perencanaan individu yang diberikan langsung kepada peserta didik dapat berupa kegiatan bimbingan belajar klasik, bimbingan belajar perorangan, bimbingan belajar kelompok, bimbingan belajar kelas besar atau lintas kelas, bimbingan belajar kelompok, konsultasi dan kerjasama. Guru Bimbingan dan Konseling atau konselor dapat memberikan informasi perencanaan pribadi, akademik, dan karir terkait pemilihan kegiatan ekstrakurikuler bagi siswa. Dukungan sistem adalah bagian dari layanan dan kegiatan manajemen, alur kerja infrastruktur dan pengembangan profesional berkelanjutan dari pengawas yang secara tidak langsung memberikan bantuan kepada siswa atau memfasilitasi pengembangan siswa yang fleksibel.
Pengembangan keprofesian berkelanjutan (guru sebagai siswa) bagi konselor atau guru bimbingan dan bimbingan dapat dilakukan secara tatap muka, daring, atau gabungan antara tatap muka dan daring. Berdasarkan hasil Kuesioner Kebutuhan Mahasiswa (AKPD), alokasi waktu komponen mata kuliah adalah sebagai berikut.
BIDANG LAYANAN
MENGEMBANGKAN TEMA / TOPIK LAYANAN BK
RENCANA KEGIATAN/OPERASIOAL (ACTION PLAN/SILABUS)
Rencana tindakan bimbingan dan konseling merupakan rencana yang menggambarkan tindakan yang diperlukan untuk mencapai tujuan yang diperoleh dari hasil penilaian keadaan siswa/konselor serta standar kompetensi kemandirian siswa. Siswa/konselor mampu mengenali ciri-ciri perkembangan remaja, memahami tugas-tugas perkembangan, dan mengatasi tantangan perkembangan. Siswa/konselor dapat mengenal aspek penyesuaian diri serta dapat menerapkan sikap dan kebiasaan pada lingkungannya.
Siswa/pengajar memahami bahaya dan akibat merokok bagi kesehatan fisik dan lingkungan, serta cara menolak ajakan merokok dalam bentuk apapun. Siswa/konselor dapat memahami bullying, bahaya perilaku bullying, penyebab dan akibat dari bullying serta berani melawan bullying. Siswa/pengajar mampu memahami nilai-nilai dan berperilaku sopan dalam kehidupan di luar teman sebayanya.
Siswa/konselor dapat mengenali sikap belajar dan menerapkan sikap dan kebiasaan belajar yang baik di SMA-MA untuk mencapai prestasi yang lebih besar. Mahasiswa/konselor mampu memahami pentingnya perencanaan karir, langkah-langkah dalam merencanakan karir, dan mempunyai sikap positif terhadap pencapaian kesuksesan di masa depan.
RENCANA EVALUASI, PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT
EVALUASI
Kegiatan evaluasi lanjutan merupakan kegiatan yang dilakukan untuk menelusuri hasil pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling. Berdasarkan data dan informasi yang diperoleh dari hasil evaluasi, guru atau guru BK dapat memikirkan kembali keseluruhan program yang telah dilaksanakan dengan cara mendesain ulang atau merevisi seluruh program atau beberapa bagian program yang dianggap kurang efektif. Reorganisasi rancangan program secara keseluruhan atau layanan bimbingan dan konseling khusus untuk perbaikan atau pengembangan.
Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek yang ingin diperbaiki atau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah ditetapkan.
SARANA DAN PRASARANA BIMBINGAN DAN KONSELING
DESKRIPSI KEBUTUHAN SARANA DAN PRASARANA SMA KARTIKA VIII-1
KELAS XI
TAHUN 2021/2022
ANGGARAN DAN BIAYA
Anggaran biaya disesuaikan dengan anggaran sekolah yang dialokasikan untuk kegiatan bimbingan dan konseling, dengan rincian kebutuhan sebagai berikut. AI-2: Menghargai dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), bertanggung jawab, tanggap dan proaktif dalam berinteraksi efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan hidup. lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. AI-3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahu tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban mengenai penyebab fenomena dan peristiwa, serta penerapan pengetahuan prosedural pada bidang studi tertentu sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI-4 : Elaborasi, penalaran dan penyajian dalam wilayah konkrit dan abstrak berkaitan dengan pengembangan apa yang dipelajari di sekolah secara mandiri, bertindak efektif dan kreatif serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah ilmiah. Mempelajari strategi dan peluang berperilaku ekonomis, gigih, serius dan kompetitif dalam keberagaman kehidupan. Terimalah nilai-nilai hidup hemat, ketekunan dan persaingan sebagai modal untuk mencapai hidup mandiri.
Mempelajari keterampilan pribadi, peluang dan variasi pekerjaan, pendidikan dan kegiatan yang bertujuan untuk mengembangkan alternatif karir yang lebih tepat sasaran. Dapat mengenal berbagai program studi di pendidikan tinggi dan dapat mengembangkan strategi untuk memilih dan memasuki studi yang cocok untuknya.
PROGRAM SEMESTERAN
PROGRAM SEMESTER GANJIL
SMA KARTIKA VIII-1
Siswa/konselor dapat memahami kecerdasan emosional dan pengendalian diri, serta perlunya menaati norma dan peraturan yang berlaku. Siswa/konselor dapat memahami pentingnya mekanisme pertahanan diri dan berbagai jenis atau bentuk mekanisme pertahanan diri yang dapat dilakukan. Mahasiswa/konselor dapat memahami pentingnya manajemen waktu dan mampu menerapkan manajemen waktu tersebut dalam kehidupan sehari-hari.
Siswa/konselor mempunyai pemahaman yang benar tentang jenis dan bentuk narkoba, dapat memahami dampak penggunaan narkoba dan mempunyai perasaan positif untuk mencegah dampak negatif narkoba. Mahasiswa/konselor dapat memahami apa yang disebut dengan pemimpin, dapat mengenal fungsi dan tugas kepemimpinan serta gaya kepemimpinan. Mahasiswa/konselor dapat memahami penyakit jiwa beserta tanda atau gejalanya sehingga dapat menjadi individu yang sehat jasmani dan rohani.
Pemahaman Siswa/pengawas mempunyai kepekaan pribadi dan sosial, dapat memahami pentingnya kehidupan bermasyarakat dan dapat berperilaku bertanggung jawab dalam masyarakat. Siswa/wali dapat memahami pentingnya peraturan sekolah dan bersedia menaatinya dalam kehidupan sehari-hari. Siswa/pengajar dapat memahami pentingnya komunikasi untuk menyampaikan pesan, gagasan atau gagasan dalam kehidupan bermasyarakat.
Mahasiswa/dosen pembimbing mempunyai pemahaman mengenai pemanasan global (global warning) dan dampaknya, serta memiliki perasaan positif dalam mengurangi dampaknya. Mahasiswa/Konselor dapat memahami pentingnya etika sosial dan menjunjung tinggi nilai-nilai yang dianut masyarakat serta mampu bergaul dengan orang lain. Siswa/tutor mampu memahami pemetaan pikiran dan dapat membuat peta pikiran untuk meningkatkan hasil belajar.
Mahasiswa/pembimbing mempunyai wawasan tentang perbedaan fungsi dan cara mengembangkan serta memanfaatkan fungsi belahan otak kanan dan belahan otak kiri. Siswa/guru dapat menerapkan sikap dan kebiasaan yang benar pada saat belajar sehingga dapat membangkitkan semangat belajar. Mahasiswa/pengawas dapat memahami pentingnya etika dan budaya dalam berlalu lintas dan bersedia untuk mematuhinya.
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Guru bimbingan dan konseling/konselor diawali dengan salam dan doa 2. Menjalin hubungan baik dengan siswa. bertanya tentang berita, pelajaran sebelumnya, icebreaking). Kontrak pelayanan (service agreement), hari ini kami akan melakukan kegiatan pelayanan selama 1 jam, kami sepakat akan kami lakukan dengan baik.
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) KELAS BESAR / LINTAS KELAS
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KELOMPOK SEMESTER GANJIL TAHUN PELAJARAN 2020/2021
Konselor/konselor pembimbing mengidentifikasi tanggapan anggota kelompok melalui pertanyaan-pertanyaan yang menggali pengalaman peserta tentang apa yang terjadi selama mengikuti kegiatan (What Happened). Konselor/konselor pembimbing mengajak konseli menganalisis dan memikirkan alasan mengapa mereka menunjukkan perilaku tertentu dan apa yang harus dilakukan selanjutnya (so What) 3 Refleksi generalisasi. Guru/Konselor Bimbingan kemudian mengajukan pertanyaan mengenai rencana tindakan untuk memperbaiki perilaku sebagai tanda bahwa siswa mempunyai kesadaran untuk berubah (Now What).
2 Evaluasi hasil a Mengajukan pertanyaan untuk mengungkap pengalaman tutor dalam bimbingan kelompok b Mengamati perubahan perilaku peserta setelahnya.
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) KONSELING INDIVIDUAL
LANGKAH MENGGUNAKAN APLIKASI AKPD
- Buat angket dengan google form
- Isikan Identitas Sekolah pada sheet HOME
- Masukan ( Paste-kan) hasil jawaban konseli pada Sheet ENTRI GOOGLE FORM
- Jawaban konseli secara otomatis akan dianalisa dan menjadi PROFIL KELAS dan PROFIL KONSELI. Deskripsikan hasil analisis AKPD ke dalam Program BK
- Pilihlah Topik/materi untuk dimasukkan ke dalam Program Semester sesuai dengan prioritas
- Print out untuk dilampirkan pada Program BK
