PENDAHULUAN
Rumusan Masalah
Sehubungan dengan judul proposal skripsi, Persepsi Siswa terhadap penggunaan WhatsApp di tengah pandemi Covid-19 pada pembelajaran bahasa Arab kelas X MIPA 4 MAN Pinrang. Bagaimana pandangan siswa tentang penggunaan WhatsApp di tengah pandemi Covid-19 untuk pembelajaran bahasa Arab untuk Kelas X MIPA 4 MAN Pinrang.
Tujuan Penelitian
Segala sesuatu yang dilakukan pada dasarnya mempunyai tujuan, sehingga penelitian ini juga mempunyai tujuan yang ingin dicapai. Untuk mengetahui bagaimana pengalaman siswa dalam penggunaan WhatsApp di tengah pandemi Covid-19 untuk pembelajaran bahasa Arab Kelas X MIPA 4 MAN Pinrang.
Kegunaan Penelitian
TINJAUAN PUSTAKAN
Tinjauan Teoritis
- Teori Persepsi
- Teori WhatsApp
- Teori Pembelajaran Bahasa Arab
Persepsi siswa tentang penggunaan WhatsApp pada masa pandemi Covid-19 dalam pembelajaran bahasa Arab online menggunakan WhatsApp tentunya menimbulkan persepsi yang berbeda-beda pada setiap siswa. Dalam mempelajari bahasa Arab, ada tiga istilah dan konsep yang perlu dipahami dengan baik, yaitu pendekatan, metode, dan teknik. Teknik dalam bahasa Arab disebut uslub atau yang populer dalam bahasa kita sebagai strategi, yaitu kegiatan khusus yang dilaksanakan di dalam kelas, sejalan dengan pendekatan dan metode yang dipilih.
Pendekatan yang disebut madkhal dalam bahasa Arab adalah seperangkat asumsi mengenai hakikat bahasa dan hakikat pengajaran dan pembelajaran bahasa. Metode yang dalam bahasa Arab disebut thariqah adalah suatu rencana menyeluruh yang berkaitan dengan penyajian materi bahasa secara teratur atau sistematis berdasarkan pendekatan yang ditentukan. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa pembelajaran bahasa Arab dapat diartikan sebagai upaya mengajar siswa mempelajari bahasa Arab dengan guru sebagai fasilitator dengan mengorganisasikan berbagai unsur untuk mencapai tujuan yang ingin dicapai.
28 Najieb Taufiq, 'Objektif Pembelajaran Bahasa Arab', artikel diakses pada 20 April 2021 daripada fail://G:/Referensi/tujujan-pembelajaran-bahasa-arab.html. Kemahiran asas yang perlu dimiliki untuk memahami dan menguasai bahasa Arab ialah kemahiran berbahasa Arab disertai dengan peraturan yang juga perlu difahami dan dihafal bagi mempelajari kosa kata (mufradat) berserta maknanya untuk dikuasai.
Tinjauan Konseptual
Pembelajaran merupakan interaksi antara siswa dan guru serta sumber belajar dalam suatu lingkungan belajar. Uma Sekaran menyatakan bahwa kerangka berpikir merupakan model konseptual tentang bagaimana teori berhubungan dengan berbagai faktor yang diidentifikasi sebagai permasalahan penting.29 Kerangka berpikir dalam penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pengalaman siswa dalam penggunaan WhatsApp di tengah krisis. Pandemi Covid-19 dalam Pembelajaran Bahasa Arab di Kelas X. MIPA 4 MAN Pinrang.
METODE PENELITIAN
Lokasi dan Waktu Penelitian
Populasi dan Sampel
Populasi adalah sekelompok kasus atau sasaran yang dapat berupa orang, hewan, tumbuhan atau benda lain yang memenuhi ciri-ciri tertentu dan relevan dengan masalah penelitian.2 Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Kelas X MI-PA 4 MAN Pinrang. Sampel adalah sebagian dari populasi yang diambil untuk mewakili dengan menggunakan teknik tertentu. 3 Artinya sampel mengandung ciri-ciri yang sama dengan populasi karena sampel harus mewakili seluruh populasi. Dalam pemilihan sampel penelitian, peneliti menggunakan sampel total karena populasi lebih kecil dan mempunyai jumlah siswa tidak lebih dari 30 orang dengan jumlah sampel sebanyak 15 siswa sebagai perwakilan dari populasi kelas X MIPA 4.
Teknik Pengumpulan Data
Mendistribusikan kuesioner kepada siswa merupakan cara yang baik untuk mendapatkan data yang lebih konkrit mengenai persepsi siswa. Dalam instrumen ini bentuk angket berkaitan dengan beberapa aspek yang disebutkan pada bab II, itemnya terdiri dari 10 pernyataan positif dan 10 pernyataan negatif.
Teknik Analisis Data
Data diatas menunjukkan siswa yang setuju dengan pernyataan materi bahasa arab sulit dipahami adalah 41/60 (Skor maksimal) x Pemberian tugas mengajar menggunakan WA mempermudah penyampaian informasi materi) . Data di atas menunjukkan bahwa siswa yang setuju dengan pernyataan di atas adalah 61/80 (Skor Maksimum) x termasuk dalam kategori kuat. Guru terkadang tidak memberikan penjelasan dan tujuan pembelajaran yang jelas sebelum pembelajaran online dengan WA dimulai). Data diatas menunjukkan siswa yang tidak setuju dengan pernyataan tersebut berada pada kategori 46/60 (Skor Maks) x Nilai Kuat. Penyebaran informasi materi bahasa Arab kurang efisien bagi saya karena lokasi saya jauh dan tidak mudah mengakses jaringan).
Data di atas menunjukkan bahwa siswa yang setuju dengan pernyataan 38/40 (Skor Maks) x dikategorikan Sangat Kuat. Saya selalu kesulitan belajar online menggunakan WA karena sangat sulit mendapatkan akses jaringan di desa). Data diatas menunjukkan bahwa siswa yang setuju dengan pernyataan tersebut adalah 43/60 (Skor Maks) x dikategorikan Kuat. Terkadang nilai saya tidak sesuai dengan yang saya dapatkan karena guru tidak memberikan toleransi kepada siswa yang kesulitan mendapatkan akses jaringan sehingga membuat kami terlambat dalam mengumpulkan tugas). Data diatas menunjukkan siswa yang setuju dan sangat tidak setuju dengan pernyataan guru tidak memberikan motivasi yang akhirnya membuat bosan untuk belajar yaitu 54/60 (Skor Maks) x 100 = 90% dikategorikan Sangat Kuat. Guru selalu memberikan toleransi kepada siswa yang kesulitan mendapatkan akses jaringan).
Data di atas menunjukkan bahwa siswa yang setuju dengan pernyataan di atas 55/60 (Skor Maksimum) x dikategorikan Sangat Kuat. Berdasarkan hasil diatas menunjukkan terdapat 9 orang siswa yang setuju dengan pernyataan tersebut, untuk menjadi data yang valid dapat ditunjukkan secara terus menerus pada kolom dibawah ini :. Data di atas menunjukkan bahwa siswa yang tidak setuju dengan pernyataan di atas adalah 46/60 (Nilai Maksimal) x kategori Kuat. Menggunakan WA untuk belajar bahasa Arab online tidak memudahkan saya dalam mengumpulkan tugas tepat waktu).
Data di atas menunjukkan bahwa siswa yang tidak setuju dengan pernyataan di atas adalah 50/60 (skor tertinggi) x kategori sangat kuat. Belajar menggunakan WA memudahkan pengiriman tugas tepat waktu). Data di atas menunjukkan bahwa siswa yang tidak setuju dengan pernyataan di atas adalah 53/60 (skor tertinggi) x kategori sangat kuat. Saya kurang semangat belajar bahasa arab pakai WA). Data diatas menunjukkan siswa yang tidak setuju dengan pernyataan diatas mendapat skor 44/60 (skor tertinggi) x 100 = 88% dengan kategori Sangat Kuat. Saya masih tertarik dan bersemangat untuk belajar menggunakan WA, walaupun saya sering merasa bosan belajar online).
Data di atas menunjukkan bahwa siswa yang tidak setuju dengan pernyataan di atas adalah 30/40 (Skor Maks) x 100 = 75 dengan kategori Kuat. Guru saya tidak pernah memberikan motivasi yang terkadang membuat saya lelah dalam belajar dan tidak semangat). Data di atas menunjukkan bahwa siswa yang tidak setuju dengan pernyataan di atas adalah 46/60 (Skor Maks) x kategori Kuat. Guru saya selalu memberi motivasi agar saya bersemangat belajar). Data di atas menunjukkan bahwa pernyataan siswa yang setuju dengan pernyataan di atas adalah 65/80 (Skor Maks) x kategori skor sangat kuat.
Melihat hasil penilaian dari pernyataan positif di atas, maka 93,4% siswa yang setuju dengan pernyataan tersebut berada pada kategori nilai sangat kuat. Berdasarkan temuan di atas terlihat dari hasil angket siswa bahwa dari pernyataan negatif terdapat 13 siswa setuju dan 5 orang tidak setuju. Berdasarkan temuan di atas, hasil survei angket menunjukkan 13 siswa setuju dan 3 siswa tidak setuju.
Berdasarkan temuan diatas terlihat dari hasil angket siswa terdapat 9 orang siswa yang setuju dan 6 orang yang tidak setuju.
