Contoh Rancangan Dan Instrumen Soal Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA SMK untuk Mengidentifikasi gaya belajar peserta didik.Sebagaimana diketahui Asesmen diagnostik non-kognitif merupakan asesmen yang dilakukan guru untuk mengetahui gaya belajar, kondisi psikologi, emosi, dan sosial siswa. Dalam melaksanakan asesmen diagnosis di awal pembelajaran, Guru perlu melakukan tahap persiapan (membuat kisi-kisi), tahap pelaksanaan, dan tahap tindak lanjut. Terkait persiapan dan pelaksanaan asesmen diagnosis non kognitif, keterampilan guru untuk bertanya dan membuat pertanyaan dapat membantu guru mendapatkan informasi yang komprehensif dan cukup mendalam.
A. Meracang Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Mengidentifikasi gaya belajar peserta
Bagaimana Kisi-kisi Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA. Langkah awal membuat Rancangan Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA SMK adalah dengan membuat Kisi-kisi Soal. Secara Sederhana Kisi-kisi Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA terdiri dari Tujuan, Deskripsi dan Bentuk Tes.
1. Contoh Kisi-kisi Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA
Berikut ini Contoh Kisi-kisi Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA SMK atau sedeajat
Tujuan Tes : Mengetahui gaya belajar
Deskripsi : Gaya belajar dan ciri siswa pemiliki gaya belajar
tersebut :
1) Gaya Belajar Visual
Adalah gaya belajar yang lebih menonjolkan siswa dalam bidang visual.
Dimana anak lebih paham dengan apa yang mereka lihat baik membaca atau melihat gambar maupun video. Ciri-ciri anak dengan
gaya belajar visual yaitu cenderung rapi pada peampilan, berbicara dengan cepat, sering membuat coretan-coretan, teliti, tidak mudah terganggu oleh suara keributan ketika sedang belajar, dan lebih suka membaca daripada dibacakan. Karena mungkin dengan membaca sendiri akan lebih greget
2) Gaya Belajar Auditoris
Adalah gaya belajar yang lebih menonjolkan fungsi pendengaran siswa daripada visual. Mereka lebih paham jika sudah mendengar entah itu mendengar ceramah guru ataupun mendengar hasil rekaman pribadi.
Cirri anak dengan gaya belajar auditoris yaitu terkeasan independen dan unggul dalam kecerdasan interpersonal, jika bercMurid mereka lebih senang bercMurid langsung daripada harus membaca komik lucu.
3) Gaya Belajar Kinetis
Adalah gaya belajar yang memanfatkan gerak tubuh. Siswa denga tipe ini sangat tidak beruntung jika besar dalam lingkungan yang tidak dapat memahami mereka. Siswa kinetis tidak akan menangkap informasi secara total jika harus dipaksa untuk duduk diam tanpa melakukan apapun, mereka cenderung menggerakkan ataupun memainkan apapun yang ada di dekatnya, bicara lebih lamban dari gaya yang lain, dan sering ekspresif dan penuh gerak jika berbicara atau berinteraksi
Bentuk Tes : Kuesioner (pilihan) GMurid
Dalam bentuk tabel Kisi-kisi Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA SMK atau sederajat adalah sebagai berikut.
Tujuan Deskripsi Bentuk Tes
Mengetahui gaya belajar
Gaya belajar dan ciri siswa pemiliki gaya belajar tersebut :
1. Gaya Belajar Visual Adalah gaya belajar
yang lebih
menonjolkan siswa dalam bidang visual.
Kuesioner (pilihan) GMurid
Dimana anak lebih paham dengan apa yang mereka lihat baik membaca atau melihat gambar maupun video.
Ciri-ciri anak dengan gaya belajar visual yaitu cenderung rapi pada peampilan, berbicara dengan cepat, sering membuat coretan-coretan, teliti, tidak mudah
terganggu oleh suara keributan ketika sedang belajar, dan lebih suka membaca daripada dibacakan.
Karena mungkin
dengan membaca
sendiri akan lebih greget
2. Gaya Belajar Auditoris Adalah gaya belajar
yang lebih
menonjolkan fungsi pendengaran siswa daripada visual.
Mereka lebih paham jika sudah mendengar entah itu mendengar ceramah guru ataupun mendengar hasil rekaman pribadi.
Cirri anak dengan gaya belajar auditoris yaitu terkeasan independen dan unggul dalam kecerdasan
interpersonal, jika bercMurid mereka
lebih senang
bercMurid langsung
daripada harus membaca komik lucu.
3. Gaya Belajar Kinetis Adalah gaya belajar yang memanfatkan gerak tubuh. Siswa denga tipe ini sangat tidak beruntung jika
besar dalam
lingkungan yang tidak
dapat memahami
mereka. Siswa kinetis tidak akan menangkap informasi secara total jika harus dipaksa untuk duduk diam tanpa melakukan
apapun, mereka
cenderung menggerakkan
ataupun memainkan apapun yang ada di dekatnya, bicara lebih lamban dari gaya yang lain, dan sering ekspresif dan penuh gerak jika berbicara atau berinteraksi
2. Contoh Instrumen Soal Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA SMK atau sederajat
1. Pada waktu belajar untuk Penilaian atau Ulangan Harian,Penilaian tengah semester dan Penilaian akhir semester, cara apa yang kamu pilih:
a. membaca catatan, membaca judul dan sub-judul dalam buku, dan melihat diagram dan ilustrasi
b. meminta seseorang memberi Murid pertanyaan, atau menghafal dalam hati sendirian
c. membuat catatan pada kartu dan membuat model atau diagram
2. Apa yang kamu lakukan sewaktu mendengarkan musik?
a. berkhayal (melihat benda-benda yang sesuai dengan musik yang sedang didengarkan
b. berdendang mengikuti alunan musik tersebut
c. bergerak mengikuti musik tersebut, mengetukkan kaki mengikuti irama, dsb.
3. Pada waktu kamu sedang memecahkan masalah, cara apakah yang lakukan :
a. membuat daftar, mengatur langkah, dan mengeceknya setelah langkah itu dikerjakan
b. menelpon teman atau ahli untuk membicarakan masalah tersebut c. menguraikan (menganalisa. masalah itu atau melakukan semua
langkah yang Murid pikirkan
4. Jika kamu membaca untuk sekedar hiburan, apakah kalian memilih:
a. buku perjalanan dengan banyak gambar di dalamnya
b. cerita misteri yang penuh dengan percakapan di dalamnya
c. buku yang dapat menjawab pertanyaan dan memecahkan masalah Murid
5. Untuk mempelajari bagaimana kerja komputer, apakah kamu memilih:
a. menonton film tentang cara kerja computer
b. mendengarkan seseorang menjelaskan cara keja computer
c. membongkar komputer dan mencoba menemukan sendiri cara kerjanya
6. Jika kamu berkunjung ke museum ilmu pengetahuan,seperti taman pintar,Teknopark,dll, Apa yang kamu lakukan pertama kali?
a. melihat sekeliling dan menemukan peta yang menunjukkan lokasi berbagai benda yang dipamerkan
b. berbicara dengan penjaga museum dan bertanya kepadanya tentang benda-benda yang dipamerkan
c. melihat pada benda pertama yang kelihatan menarik, dan baru kemudian membaca petunjuk lokasi benda-benda lainnya
7. Jenis restoran atau rumah makan apa yang kamu tidak sukai?
a. restoran yang lampunya terlalu terang b. restoran yang musiknya terlalu keras c. restoran yang kursinya tidak nyaman
8. Apa kira-kira yang kamu lakukan pada waktu merasa senang?
a. meringis (tersenyum) b. berteriak dengan senang c. melompat dengan senang
9. Apabila Kamu berada pada suatu acara pesta, entah pernikahan atau yang lainnya,apa yang akan kira-kira paling kamu ingat pada keesokan harinya?
a. muka orang-orang dalam pesta, tetapi bukan namanya b. nama orang-orang dalam pesta, tetapi bukan mukanya
c. sesuatu yang Murid lakukan dan katakan selama dalam pesta
10. Pada waktu kalian diminta menceritakan sesuatu, cara apa yang akan kamu pilih:
a. menulisnya
b. menceritakannya dengan suara keras c. memerankannya
11. Apa yang paling mengganggu kamu saat mencoba untuk berkonsentrasi?
a. gangguan visual b. suara gaduh
c. gangguan lainnya seperti rasa lapar, sepatu yang sempit, atau rasa khawatir
12. Apa yang kira-kira akan kamu lakukan ketika sedang marah?
a. cemberut atau memperlihatkan muka marah b. berteriak atau "mengamuk"
c. menghentakkan kaki dengan keras dan membanting pintu
13. Apa yang kira-kira kalian akan kamu lakukan jika sedang antre untuk menonton Bioskop?
a. melihat-lihat pada poster iklan film lainnya
b. berbicara dengan teman juga yang sedang menganti c. mengetukkan kaki atau berjalan ke arah lain
14. Apakah kamu lebih suka mengikuti : a. kelas melukis
b. kelas music
c. kelas olah raga
15. Pada waktu belajar untuk tes, cara apa yang kamu pilih!
a. membaca catatan, membaca judul dan sub-judul dalam buku, dan melihat diagram dan ilustrasi
b. meminta seseorang memberi Murid pertanyaan, atau menghafal dalam hati sendirian
c. membuat catatan pada kartu dan membuat model atau diagram
16. Ketika berbicara, kecenderungan gaya bicara saya...
a. Cepat b. Berirama c. Lambat
17. Saya...
a. Mampu merencanakan dan mengatur kegiatan jangka panjang dengan balk
b. Mampu mengulang dan menirukan nada, perubahan, dan warns suara
c. Mahir dalam mengerjakan puzzle, teka-teki, menyusun potongan- potongan gambar
18. Saya dapat mengingat dengan balk informasi yang...
a. Tertulis di papan tulis atau yang diberikan melalui tugas membaca b. Disampaikan melalui penjelasan guru, diskusi, atau rekaman c. Diberikan dengan cara menuliskannya berkali-kali
19. Saya menghafal sesuatu...
a. Dengan membayangkannya
b. Dengan mengucapkannya dengan suara yang keras c. Sambil berjalan dan melihat-lihat keadaan sekeliling
20. Saya merasa sulit...
a. Mengingat perintah lisan kecuali jika dituliskan b. Menulis tetapi pMuridi bercerita
c. Duduk tenang untuk waktu yang lama
21. Saya lebih suka...
a. Membaca daripada dibacakan b. Mendengar daripada membaca
c. Menggunakan model dan praktek atau praktikum
22. Saya suka...
a. Mencoret-coret selama menelepon, mendengarkan musik, atau menghadiri rapat
b. Membaca keras-keras dan mendengarkan musik/pembicaraan c. Mengetuk-ngetuk pena, jari, atau kaki saat mendengarkan
musik/pembicaraan
23. Saya lebih suka melakukan...
a. Demonstrasi daripada berpidato
b. Diskusi dan berbicara panjang lebar c. Berolahraga dan kegiatan fisik lainnya
24. Saya lebih menyukai...
a. Seni rupa daripada musik b. Musik daripada seni rupa
c. Olahraga dan kegiatan fisik lainnya
25. Ketika mengerjakan sesuatu, saya selalu...
a. Mengikuti petunjuk dan gambar yang disediakan
b. Membicarakan dengan orang lain atau berbicara sendiri keras- keras
c. Mencari tahu cara kerjanya sambil mengerjakannya
26. Konsentrasi saya terganggu oleh...
a. Ketidakteraturan atau gerakan b. suara atau keributan
c. Kegiatan di sekeliling
27. Saya lebih mudah belajar melalui kegiatan...
a. Membaca
b. Mendengarkan dan berdiskusi c. Praktek atau praktikum
28. Saya berbicara dengan...
a. Singkat dan tidak senang mendengarkan pembicaraan panjang b. Cepat dan senang mendengarkan
c. Menggunakan isyarat tubuh dan gerakan-gerakan ekspresif
29. Untuk mengetahui suasana hati seseorang, saya ...
a. Melihat ekspresi wajahnya b. Mendengarkan nada suara
c. Memperhatikan gerakan badannya
30. Untuk mengisi waktu luang, saya lebih suka ...
a. Menonton televisi atau menyaksikan pertunjukan b. Mendengarkan radio, musik, atau membaca
c. Melakukan permainan atau bekerja dengan menggunakan tangan 31. Ketika mengajarkan sesuatu kepada orang lain, saya lebih suka ...
a. Menunjukkannya b. Menceritakannya
c. Mendemonstrasikannya dan meminta mereka untuk mencobanya
3. Contoh Pedoman Penskoran atau Pedoman Analisis Instrumen Soal Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA SMK untuk mengukur gaya belajar siswa
Contoh Pedoman Penskoran Instrumen Soal Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA SMK
No Nama Siswa
Jumlah Jawaban
Pilihan A Pilihan B Pilihan C
Pedoman Analisis:
Apabila jawaban yang paling banyak adalah A
Murid dengan kecenderungan gaya belajar visual
Murid akan mencapai prestasi belajar yang optimal apabila
memanfaatkan kemampuan visual Murid.
Murid dapat membuat sendiri peta konsep atau ringkasan materi
perkuliahan.
Apabila jawaban yang paling banyak adalah B
Murid memiliki kecenderungan gaya belajar auditori.
Murid yang memiliki kecenderungan gaya belajar auditori akan
mencapai prestasi belajar yang optimal apabila Murid mempelajari materi perkuliahan dari mendengarkan baik melalui penjelasan langsung dari dosen, diskusi dengan dosen dan teman mahasiswa, maupun melalui rekaman materi yang sedang dipelajari.
Apabila jawaban yang paling banyak adalah C
Murid memiliki kecenderungan gaya belajar kinestetik.
Murid dengan gaya belajar kinestetik akan mencapai prestasi belajar
secara optimal apabila Murid terlibat langsung secara fisik dalam kegiatan belajar. Murid dapat mengutak-atik atau memanipulasi materi perkuliahan atau media yang digunakan dalam menjelaskan materi perkuliahan.
Apabila jawaban A dan B sama banyak
Murid memiliki gabungan gaya belajar visual dan auditori.
Ada kemungkinan Murid akan belajar efektif jika menggunakan gaya
belajar visual, dan ada kemungkinan Murid akan belajar efektif jika menggunakan gaya belajar auditori. Bahkan, kadang jika kedua gaya belajar digunakan, akan lebih optimal.
Apabila jawaban A dan C sama banyak
Murid memiliki gabungan gaya belajar visual dan kinestetik.
Ada kemungkinan n Murid akan belajar efektif jika menggunakan
gaya belajar visual, dan ada kemungkinan Murid akan belajar efektif jika menggunakan gaya belajar kinestetik. Bahkan, kadang jika kedua gaya belajar digunakan, akan lebih optimal.
Apabila jawaban B dan C sama banyak
Murid memiliki gabungan gaya belajar auditori dan kinestetik.
Ada kemungkinan Murid akan belajar efektif jika menggunakan gaya
belajar auditori, dan kemungkinan Murid akan belajar efektif jika menggunakan gaya belajar kinestetik. Bahkan, kadang jika kedua gaya belajar digunakan, akan lebih optimal.
B. Merancang Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Mengidentifikasi Kondisi Psikologi, Emosi, dan Sosial Siswa
Adapun Contoh Instrumen Soal Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA SMK atau sederajat kondisi psikologi, emosi, dan sosial siswa
1. Apa saja aktivitas yang sering kamu lakukan saat di rumah?
2. Bagaimana perasaanmu saat melakukan aktivitas tersebut?
3. Apakah kamu bisa menceritakan aktivitas seperti apa yang kamu lakukan?
4. Bagaimana perasaanmu saat harus melakukan pembelajaran dirumah?
5. Bagaimana pendapatmu mengenai cara bapak/ibu guru mengajar saat pembelajaran?
6. Apakah kamu mengalami kesulitan selama melakukan pembelajaran?
7. Apa saja kendala yang kamu alami saat melakukan pembelajaran jarak jauh?
8. Apakah orang tuamu membantumu belajar selama melakukan pembelajaran dirumah?
9. Bagaimana pendapatmu mengenai pembelajaran dirumah selama semester ganjil tahun ini?
10. Model pembelajaran seperti apa yang ingin kamu lakukan di semester genap nantinya?
Demikian contoh sederhana tentang Rancangan Dan Instrumen Soal Asesmen Diagnostik Non Kognitif untuk Siswa (Murid) SMP SMA SMK atau sederjat. Semoga ada manfaatnya.
