RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN KLASIKAL
TEMA BULLYING
Disusun dalam rangka memenuhi tugas Penyusunan Perangkat Pembelajaran untuk menyelesaikan Pendalaman Materi pada Pendidikan Profesi Guru dalam
Jabatan Bidang Bimbingan Konseling Angkatan III Tahun 2022
Disusun oleh
RUSULINA CATRIN / UKG 223112714562
Pendidikan Profesi Guru
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Malang
2022
KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA
KANTOR KEMENTERIAN AGAMA KABUPATEN HULU SUNGAI SELATAN MAN 1 HULU SUNGAI SELATAN
Jalan Bukhari Desa Wasah Hulu Kec. Simpur Kab. Hulu Sungai Selatan Kal-Sel , Telp. ( 0517 ) 21159 Kode Pos 71261
RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN BIMBINGAN KLASIKAL
SEMESTE 1 (GANJIL/GENAP) TAHUN PELAJARAN 2021/2022
A Komponen Layanan Layanan Dasar B Bidang Bimbingan Pribadi
C Topik Layanan Bahaya Bullying D Fungsi Layanan Pemahaman
E Tujuan Umum Peserta didik mampu menganalisis bahaya prilaku bullying F Tujuan Khusus 1. Peserta didik dapat menyimpulkan bahaya Bullying ( C )
2. Peserta didik mampu menemukan macam – macam bentuk Bullying ( A )
3. Peserta didik mampu meciptakan kondisi sekolah bebas tindakan Bullying ( P )
G Sasaran Layanan Kelas XI IPA
H Materi layanan 1. Pengertian dan macam macam bentuk bullying 2. Bahaya tindakan bullying
3. Cara mencegah tindakan bullying I Waktu 1 kali pertemuan ( 1x 40 menit )
J Sumber Zakiyah,E,Z,humaedi,S & Santosa,N.B ( 2017 ).Faktor mempengaruhi remaja dalam melakukan bullying.
K Metode/ Teknik Problem Based Learning
L Media/Alat LCD Proyektor,power poin,Spidol M Pelaksanaan
1. Tahap Awal/ Pendahuluan a. Penyataan
Tujuan
1. Guru BK mengucapkan salam,di lanjutkan dengan berdo’a.
2. Memastikan kehadiran siswa / absensi
3. Guru BK menyampaikan topik / tema bahaya bullying
4. Guru BK memotivasi agar peserta didik aktif dalam kelas berupa memberikan tanya jawab
b. Penjelasan langkah-langkah kegiatan
1.Guru BK memberikan langkah langkah kegiatan tugas dan tanggung jawab peserta didik
2.Guru BK melakukan kontrak layanan dengan peserta didik bahwa pelajaran akan berlangsung selama 1 jam pelajaran atau 40 menit.
c. Tahap Peralihan/
transisi
Guru BK menanyakan kesiapan peserta didik melaksankan kegiatan,dan memulai ke tahap inti
2. Tahap inti
Rincian kegiatan layanan, sesuai dengan prosedur teknik/
metode yang digunakan
a. Kegiatan peserta didik :
1. Peserta didik mendengarkan guru BK menjelaskan terkait tujuan dan topik yang akan di bahas
2. Peserta didik mendengarkan pengarahan dari guru BK tentang model pembelajaran yang akan di gunakan.
3. Setiap peserta didik mengerjakan tugas tentang Bullying.
4. Peserta didik melaksanakan instruksi guru BK untuk
mengemukakan pendapat tentang materi yang di sampaikan.
5. Peserta didik memperhatikan umpan balik dari guru BK.
b. Kegiatan guru BK :
1. Guru BK menyampaikan topik dan menginformasikan tujuan - tujuan pembelajaran tentang Bullying serta menampilkan video tentang contoh prilaku bullying.
2. Guru BK memastikan setiap peserta didik mengerjakan tugas- tugas yang akan diberikan kepada peserta didik.
3. Guru BK membuat kesepakatan dengan peserta didik tentang batas pengumpulan lembar kerja peserta didik.
4. Guru BK memantau ketertiban peserta didik pada saat berada didalam kelas.
5. Guru BK membimbing peserta didik untuk memaparkan hasil tugas yang dibuat peserta didik
3. Tahap Penutup
a. Penyimpulan 1. Guru BK mengajak peserta didik membuat kesimpulan yang terkait dengan materi layanan
2. Guru BK memberi penguatan dan rencana tindak lanjut
3. Guru BK menetapkan kegiatan lanjutan dan menyampaikan pesan dan harapan
4. Guru BK menutup kegiatan layanan dengan mengajak peserta didik bersyukur dan mengakhiri dengan salam
b. Merencanakan tindak lanjut.
1.Satu minggu setelah layanan,di pantau dengan memberikan penilain 2. Jika ada peserta didik yang belum paham tentang materi yang di berikan maka akan di tanyakan dalam pertemuan berikutnya
c. Mengevaluasi Guru BK akan tahu sampai di mana peserta didik paham tentang materi Bullying
N Evaluasi
1. Evaluasi Proses 1. Melakukan refleksi hasil setiap peserta didik menuliskan lembar yang sudah di sediakan
2. Sikap atau semangat peserta didik dalam mengikuti kegiatan 3. Cara peserta didik dalam menyampaikan pendapat
4. Cara peserta didik menyampaikan hasil analisis tentang Prilaku Bullying
2. Evaluasi Hasil 1. Peserta didik memiliki pengetahuan tentang bahaya bullying 2. Peserta didik mengelami perubahan sikap berusaha mencegah tindakan bullying
3.Peserta didik melakukan perubahan perilaku menciptakan lingkungan sekolah bebas dari tindakan bullying
Mengetahui: Kandangan,...
Kepala Sekolah,
Guru BK/Konselor
Akhmad Yani,S.Pd.I Rusulina Catrin,S.Pd
Lampiran1.UraianMateri
1. Pengertian dan macam-macam bullying
A. Menurut coloroso (2007), bullying adalah tindakan intimidasi yang dilakukan secara berulang-ulang oleh pihak yang lebih kuat terhadap pihak yang lebih lemah, dilakukan dengan sengaja dan bertujuan untuk melukai korbannya secara fisik maupun emosioal.
B. Menurut Sullivan (2011) bullying adalah tindakan agresi atau manipulasi atau pengucilan yang dilakukan dengan penuh kesadaran dan berulang-ulang oleh individu atau kelompok kepada individu atau kelompok lain.
C. Bullying adalah bentuk-bentuk perilaku kekerasan dimana terjadi pemaksaan secara psikologis ataupun fisik terhadap seseorang atau sekelompok orang yang lebih “lemah”
oleh seseorang atau sekelompok orang. Pelaku bullying yang biasa disebut bully biasa seseorang, bisa juga sekelompok orang, dan ia atau mereka mempersepsikan dirinya memiliki power (kekuasaan) untuk melakukan apa saja terhadap korbannya. Korban juga mempersepsikan dirinya sebagai pihak yang lemah, tidak berdaya dan selalu merasa terancan oleh bully.
(Jurnal Pengalaman Intervensi Dari Beberapa Kasus bullying , Djuwita, 2005 ; 8, dalam Ariesto 2009).
2. Macam-macam bullying
Bullying juga terjadi dalam beberapa bentuk tindakan. Menurut Coloroso (2007), bullying dibagi menjadi tiga jenis, yaitu:
a. Bullying Fisik
Penindasan fisik merupakan jenis bullying yang paling tampak dan palingdapat
diidentifikasi diantara bentuk-bentukpenindasan lainnya, namun kejadianpenindasan fisik terhitung kurang dari sepertiga insiden penindasan yang dilaporkan oleh siswa b. Bullying Verbal
Kekerasan verbal adalah bentuk penindasan yang paling umum digunakan, baik oleh anak perempuan maupun anak laki-laki. Kekerasan verbal mudah dilakukan dan dapat dibisikkan dihadapan orang dewasa serta teman sebaya, tanpa terdeteksi. Penindasan verbal dapat diteriakkan di taman bermain bercampur dengan hingar binger yang terdengar oleh pengawas, diabaikan karena hanya dianggap sebagai dialog yang bodoh dan tidak simpatik di antara teman sebaya.
c. Bullying Relasional
Jenis ini paling sulit dideteksi dari luar. Penindasan relasionaladalah pelemahan harga diri si korban penindasan secara sistematis melalui pengabaian, pengucilan, pengecualian, atau penghindaran. Penghindaran, suatu tindakan penyingkiran, adalah alat penindasan yang terkuat. Anak yang digunjingkan mungkin akan tidak mendengar gosip itu, namun tetap akan mengalami efeknya
d. Cyber Bullying
Ini adalah bentuk bullying terbaru karena semakin berkembangnya teknologi, internet dan media sosial. Pada intinya adalah korban terus menerus mendapatkan pesan negative dari pelaku bullying baik dari sms, pesan di internet dan media sosial lainnya
3. Menurut Ariesto (2009), Faktor Penyebab terjadinya Bullying antara lain : 1. Keluarga
orang tua yang sering menghukum anaknya secara berlebihan, atau situasi rumah yang penuh stress, agresi, dan permusuhan. Anak akan mempelajari perilaku bullying ketika mengamati konflik-konflik yang terjadi pada orang tua mereka, dan kemudian
menirunya terhadap teman-temannya 2. Sekolah
Pihak sekolah sering mengabaikan Keberadaan bullying ini. Akibatnya, anak- anak sebagai pelaku bullying akan mendapatkan penguatan terhadap perilaku mereka untuk
melakukan intimidasi terhadap anak lain.
3. Tayangan televisi dan media cetak
Masih banyak tayangan televise yang menayangkan contoh perilaku Bullying, sehingga membuat orang yang melihat akan mudah untuk meniru tindak Bullying tersebut
4. Bahaya tindakan bullying
munculnya problem kecemasan, depresi, dan mengalami penurunan kemampuan belajar pelaku bullying, maupun dampak yang lebih luas dikarenakan ia mengalami kesulitan konsentrasi lagi terhadapmasyarakatkita. dan penurunan dalam memorinya sehingga prestasi anak secara akademis akan menurun terpisahkan dan secara signifikan bagi anak, namun di sisi lain anak dapat mengalami stress dan sensitif dalam pergaulannya, dengan teman sebaya.
(Luthar, 2006).
5. Cara mencegah tindakan bullying
Cara pencegahan bullying menurut Nandiya Abdullah dalam jurnal Putri, W. T.
(2019)adalah sebagai berikut:
a. Harus dibangun kesadaran dan pemahaman tentang bullying dan dampaknya kepada semua stakeholder sekolah, mulai dari guru, murid, kepala sekolah, orang tua
b. Dibangun sistem atau mekanisme untuk mencegah dan menangani kasus bullying disekolah
c. Perlu diakomodir bagaimana seorang anak yang menjadi korban bullying bisa melapor kejadiaan yang menimpa tanpa rasa takut dan malu.
d. Menghentikan praktek kekerasan di sekolah, dengan pola pendidikan yang ramahtamah, penerapan disiplin yang positif.
e. Membangun kapasitas anak dalam melindungi diri dari perilaku bullying dan tidakmenjadi pelaku
Kajian Teori
Zakiyah, E. Z., Humaedi, S., & Santoso, M. B. (2017). Faktor yang mempengaruhi remaja dalam melakukan bullying. Prosiding Penelitian dan Pengabdian kepada Masyarakat, 4(2).
Lampiran2. LKPD
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Nama : ………..
Kelas : ………..
Setelah mengikuti materi layanan Bahaya Bullying jawablah pertanyaan berikut ini : 1. Jelaskan pengertian Bullying sesuai dengan pemahaman kamu!
………...
………...
………...
………...
………...
2. Sebutkan Macam-macam tindakan Bullying dan berikan contohnya dalam lingkungan sekolah?
………...
………...
………...
………...
………...
………...
………...
3. Jelaskan Faktor Penyebab terjadinya Bullying di lingkungan sekolah !
………...
………...
………...
………...
4. Jelaskan dampak dari tindakan Bullying !
………...
………...
………...
………...
………...
5. Bagaimana cara Menciptakan kondisi sekolah bebas tindakan bullying?
………...
………...
………...
………...
………...
………...
Lampiran 3 Evaluasi Proses
Evaluasi Proses Bimbingan Klasikal
Nama : Kelas :
Berilah tanda centang () pada kolom jawaban yang tersedia
No Pertanyaan Skor
1 2 3 4
1 Saya memahami dengan baik tujuan yang di harapkan dari materi bahaya Bullying
2 Saya memperoleh banyak pengetahuan dan informasi dari materi bahaya Bullying
3 Saya menyadari pentingnya bersikap tegas dalam mencegah terjadinya kebiasaan perilaku bullying
4 Saya meyakini diri akan lebih baik,apabila saya memahami dampak bahaya Bullying
5 Saya dapat mengembangkan perilaku yang lebih positif setelah mendapatkan materi bahaya bullying
6 Saya dapat mengubah perilaku dan mencegah tindakan bullying sehingga Kehidupan saya menjadi lebih teratur bermakna
7 Saya merasa senang dan lebih nyaman mengikuti layanan Bimbingan Klasikal 8 Saya memiliki berbagai alternatif upaya pengentasan masalah bullying
Di sekolah
Catatan : Di isi oleh peserta didik
Keterangan : Kriteria penilaian :
SM : Sangat memuaskan = Skor 4 M : Memuaskan = Skor 3 KM : Kurang Memuaskan = Skor 2 TM : Tidak Memuaskan = Skor 3
Lampiran 4 Evaluasi Hasil
Evaluasi Hasil Bimbingan Klasikal Identitas:
NamaPesertaDidik:...
Kelas :...
Petunjuk:
Beritanda centang(√)pada kolom skorsesuai dengan hasil penilaian Anda.
No PERNYATAAN SKOR
1 2 3 4
1 Peser tadidik terlibat aktif dalam proses layanan Bimbingan Klasikal
2 Peserta didik antusias dalam mengikuti kegiatan layanan Bimbingan Klasikal
3 Peserta didik kreatif dalam menyampaikan alternatif pencegahan Bullying di Sekolah 4 Peserta didik saling menghargai dan menanggapi
secara positif saat proses diskusi dengan temannya 5 Peserta didik saling mengeluarkan pendapat terkait
permasalahan Bullying
6 Peserta didik berargumentasi mempertahankan Pendapat masing-masing terkait pencegahan bullying
7 Proses layanan Bimbingan Klasikal terselenggara dengan suasana menyenangkan bagi peseta didik 8 Pelaksanaan Layanan Bimbingan Klasikal sesuaia
lokasi waktu yang telah ditetapkan SKOR TOTAL Catatan : Di isi oleh guru BK
Keterangan : Sangat baik = 1 Baik = 2 Cukup = 3 Kurang = 4
Mengetahui,
GuruBK/ Konselor Peserta didik/Konseli
Rusulina Catrin, S.Pd ...
Lampiran 5 Media
1.Pemutaran Video tentang Bullying
https://drive.google.com/file/d/1EmKUFU7q8b8-aWbERPc1XEj_v131qRZ2/view?usp=share_link 2. Power point masalah Bullying
