RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Bahasa Indonesia dan SBdP KELAS II

(1)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SD Inpres Ngaiguli

Kelas / Semester : II / I

Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan Subtema : Aturan Keselamatan di Rumah

Pembelajaran ke 3

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan SBdP Hari / Tanggal :

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit A. Kompetensi Inti

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga, serta cinta tanah air.

3. Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain.

4. Menunjukkan keterampilan berpikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam Bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

Bahasa Indonesia

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, namaagama), serta tanda titik dan tanda tanyadalam kalimat yang benar.

3.10.1 Menganalisis penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat (C4) 4.10 Menulis teks dengan menggunakan

huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar.

4.10.1 Menyempurnakan teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat. (P3)

(2)

SBdP

3.2. Mengenal pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

3.2.1 Menguraikan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana (C4)

4.2. Menampilkan pola irama sederhana melalui lagu anak anak.

4.2.1 Menirukan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu (P3)

C. Tujuan Pembelajaran

1. Dengan kegiatan tanya jawab, peserta didik dapat menganalisis penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat dengan tepat (C4)

2. Dengan kegiatan menganalisis kalimat sederhana, peserta didik dapat menyempurnakan teks dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan tepat (P3)

3. Dengan kegiatan mendengarkan contoh lagu anak-anak yang ditampilkan dalam powert point, peserta didik dapat menguraikan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana dengan tepat (C4)

4. Dengan kegiatan mendengarkan lagu dan menguraikan tekanan kuat lemah pada lagu, peserta didik dapat menirukan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu dengan tepat (P3)

(3)

D. Karakter yang Diharapkan 1. Tanggung jawab

2. Percaya diri

E. Materi Pembelajaran Muatan

Pelajaran Materi Reguler Materi Pengayaan Materi Remedial Bahasa

Indonesia

Huruf kapital dan tanda baca titik pada akhir kalimat.

Tugas menuliskan kalimat sesuai dengan aturan tanda baca titik yang benar.

Membimbing peserta didik secara rutin dalam mengaplikasikan tanda baca pada akhir kalimat.

SBdP Panjang pendek pola irama lagu

Latihan lanjutan untuk peserta didik yang belum mampu menentukan panjang pendeknya lagu.

Membimbing peserta didik yang belum mampu menentukan panjang pendeknya lagu.

F. Pendekatan, Model, dan Metode

Pendekatan : Scientific dan TPACK

Model : Problem Based Learning (PBL)

Metode : Diskusi, tanya jawab, ceramah, eksperimen dan penugasan.

(4)

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Kegiatan Pembuka

1. Guru menyapa peserta didik

2. Guru mengajak peserta didik berdoa dan mengecek kehadiran peserta didik.

3. Guru memberikan apresepsi; menanyakan materi sebelumnya.

4. Peserta didik diajak menyanyikan lagu Garuda Pancasila.

Serta guru memberikan penguatan tentang pentingnya semangat kebangsaan. (Nasionalisme)

5. Guru memberikan penjelasan makna lagu Garuda Pancasila dan keterkaitan dengan materi.

15 menit

Kegiatan Inti

Sintaks 1 orientasi peserta didik pada masalah

1. Peserta didik mengamati video pembelajaran tentang penggunaan huruf kapital dan tanda baca

(Mengamati, TPACK)

2. Peserta didik melakukan tanya jawab tentang

“Bagaimana akibatnya apabila bacaan tidak ada tanda titiknya?” (Menanya, 4C-critical thinking and problem solving)

3. Peserta didik menjawab secara bergantian dengan angkat tangan terlebih dahulu (Mengkomunikasikan, 4C- communication)

Sintaks 2 mengorganisasikan peserta didik untuk belajar 1. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, 1

kelompok berisi 2-4 peserta. (4C- Collaboration) 2. Peserta didik menerima LKPD yang dibagikan oleh

guru tentang menuliskan tanda baca serta huruf kapital yang sesuai.

3. Peserta didik mengerjakan LKPD secara berkelompok.

(4C- Collaboration)

4. Peserta didik menjawab pertanyaan yang ada di LKPD sesuai dengan waktu yang sudah ditentukan.

145 menit

(5)

Sintaks 3 membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

1. Peserta didik menirukan gerakan secara mandiri setelah mencoba bersama-sama. (Percaya diri, mencoba)

2. Peserta didik mendengarkan penguatan guru tentang Birama.

Sintaks 4 mengembangkan dan menyajikan hasil karya 1. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi

2. Peserta didik lain menanggapi hasil diskusi dari kelompok yang sedang mempresentasikan hasilnya.

Sintaks 5 menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah.

1. Peserta didik mengerjakan LKPD untuk menentukan tanda tekanan kuat dan tekanan lemah.

Kegiatan

Penutup 1. Peserta didik bersama guru menyimpulkan materi pembelajaran yang sudah dipelajari. (4C-

Collaboration)

2. Peserta didik bersama guru melakukan refleksi, guru memberikan beberapa pertanyaan, seperti :

a. Apa yang kamu pelajari hari ini?

b. Bagaimana perasaanmu saat melakukan kegiatan hari ini?

c. Kegiatan apa yang paling kamu sukai?

Pertanyaan dapat dijawab langsung dengan angkat tangan terlebih dahulu.

3. Peserta didik mengerjakan soal evaluasi yang dibagikan oleh guru.

4. Peserta didik bersama dengan guru membahas soal evaluasi.

5. Tindak Lanjut

Guru mengucapkan salam.

15 menit

(6)

H. Penilaian Pembelajaran, Remedial, dan Pengayaan 1. Penilaian Sikap

Teknik : Nontes Prosedur : Proses Jenis : Perbuatan Bentuk : Pengamatan Instrumen : Lembar observasi

2. Penilaian Pengetahuan Teknik : Tes Prosedur : Hasil Jenis : Tertulis

Bentuk : Pilihan ganda dan pilihan ganda kompleks.

Instrumen : Kisi-kisi soal, kunci jawaban, dan pedoman penskoran.

3. Penilaian Keterampilan Teknik : Tes

Prosedur : Proses dan hasil Jenis : Perbuatan

Bentuk : Percobaan/ unjuk kerja Instrumen : Rubrik I. Tindak Lanjut

Analisis hasil penelitian dapat dilaksanakan setelah kegiatan pembelajaran selesai dan pelaksanaan tindak lanjut dilaksanakan oleh guru.

1. Pengayaan

Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai siswa ≥ 70. Guru memberikan pengayaan pada siswa untuuk mengerjakan soal pengayaan.

Materi :

Guru meminta peserta didik membiasakan sikap mematuhi aturan, mengukur dengan satuan baku yang sering digunakan, dan ungkapan terima kasih.

2. Remedial

Pembelajaran remedial dilakukan apabila nilai siswa ≤ 70. Guru membimbing siswa dengan menjelaskan materi yang belum dipahami kemudian siswa mengerjakan soal evaluasi Kembali.

Materi :

Guru mengulang kembali materi aturan penggunaan air bersih di rumah, pengukuran berat benda dengan satuan tidak baku, dan membuat kalimat pujian.

(7)

Ngaiguli, 7 November 2023 Mengetahui

Kepala SD Inpres Ngaiguli Guru Mapel

Serlina Rumlawang, S.Pd.SD Serlina Rumlawang, S.Pd.SD NIP. 197606202008012012 NIP. 1976062020080120

(8)

Kelas

II

BAHAN AJAR

Tema

Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema

Aturan Keselamatan di Rumah

Pembelajaran 3

Oleh :

Serlina Rumlawang, S.Pd.SD

(9)

Materi Regular BahaSa IndoneSia

Beni dan teman-teman memiliki tugas untuk menuliskan sebuah kalimat. Mereka harus memperhatikan penggunaan tanda titik.

Mengenal Penggunaan Tanda Titik

Tanda titik selalu digunakan di dalam sebuah kalimat. Tanda titik digunakan pada : 1. Akhir kalimat

Biasanya dipakai untuk mengakhiri sebuah kalimat.

Contoh :

a. Pada hari minggu Ibu pergi ke pasar.

b. Beni gemar merawat tanamannya.

c. Siti bermain di rumah bersama teman-teman.

2. Pemisah angka pada waktu

Biasanya digunakan untuk memisahkan

waktu antara jam, menit dan juga detik.

(10)

Materi Regular SBdP

3. Bilangan Ribuan

Menggunakan tanda titik pada urutan angka ketiga dihitung dari belakang

Contoh : a. 13.000 b. 20.000 c. 65.000

Panjang Pendek pada Nada

Ketika bernyanyi kita mengeluarkan bunyi beraturan. Bunyi beraturan disebut dengan nada.

Nada dibagi menjadi dua yaitu ada nada panjang dan nada pendek.

Panjang pendek nada dapat dihitung dengan satuan hitungannya yaitu ketukan.

Tanda baca titik selain digunakan pada waktu juga

memiliki peranan penting dalam simbol panjang

pendek nada pada lagu.

(11)

Rangkuman

1. Tanda titik digunakan pada : a. Akhir kalimat

b. Pemisah angka pada waktu c. Bilangan ribuan

2. Bunyi beraturan disebut dengan nada.

3. Nada dibagi menjadi dua yaitu : a. Nada panjang

b. Nada pendek.

4. Panjang pendek nada dapat dihitung dengan

satuan hitung- annya yaitu ketukan.

(12)

Daftar Pustaka

C.Indah.S. SD Kelas 2: Mengenal Penggunaan Tanda Titik. https://youtu.be/pYUk2lcCM2g.

Diakses pada hari Senin, 25 April 2022 pukul 21.00 WIB.

Guru SD Channel Nusantara. Matematika Tema 8 Subtema 1 Materi Satuan Waktu Kelas 2.

https://youtu.be/Na9OJKiANlo. Diakses pada hari Senin, 25 April 2022 pukul 10.00 WIB.

Indahwati_Indah. Kelas 2 Tema 2 Subtema 1 - SBdP (Membedakan Panjang Pendek dan Kuat Lemah Nada Pada Lagu). https://youtu.be/LyIRWDjx4UU.

Diakses pada Kamis, 21 April 2022 pukul 09.00 WIB.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk SD/MI Kelas 2 (Buku Guru) Tema 8 Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2018.

Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 untuk

SD/MI Kelas 2 (Buku Siswa) Tema 8 Keselamatan

di Rumah dan di Perjalanan. Jakarta: Kementrian

Pendidikan dan Kebudayaan

(13)

Kelas

II

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Tema

Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

Subtema

Aturan Keselamatan di Rumah

Pembelajaran 3

Oleh :

Serlina Rumlawang, S.Pd.SD

(14)

IdentitaS LKPD

Nama Sekolah Kelas /

Semester Tema Subtema

Pembelajaran Muatan Pelajaran

: SD Inpres Ngaiguli : II / II

: Keselamatan di Rumah dan di Perjalanan

: Aturan Keselamatan di Rumah

: 3

: Bahasa Indonesia, SBdP, dan

(15)

Petunjuk

1.Berdo'alah sebelum melaksanakan kegiatan.

2.Tulislah identitas terlebih dahulu pada kolom yang sudah disediakan.

3.Kerjakan sesuai dengan petunjuk dan perintah.

4.Bacalah bahan ajar yang sudah diberikan terlebih dahulu.

5.Apabila mengalami kesulitan, silahkan bertanya kepada guru.

6.Periksa kembali jawaban jika sudah selesai mengerjakan.

(16)

Nama Kelompok : ...

Nama Anggota Kelompok : 1. ...

2. ...

3. ...

4. ...

Ayo Berdiskusi

Jawab :

Lembar Kerja PeSerta Didik

Petunjuk Kegiatan :

1.Perhatikan kalimat berikut ini bersama kelompok kalian !

2.Tulislah dengan memperhatikan penggunaan tanda titik dan huruf kapital !

3.Diskusikan pertanyaan yang ada bersama kelompokmu pada kotak jawaban yang tersedia !

Ayo, kerjakan soal di bawah ini dengan tepat ! 1. ayah dan yuda mengepel lantai bersama-sama

2. lantai teras rumah basah setelah hujan

3. mengepel lantai harus berhati-hati

(17)

Jawab :

4. ibu mengingatkan dimas agar hati-hati karena lantainya licin

5. danu senang yuda membantunya membersihkan rumah

Yuda melihat pelangi setelah hujan reda. Pelangi terlihat sangat indah. Sekarang perhatikan lirik lagu berikut, kemudian

diskusikan pertanyaan di bawah ini bersama kelompokmu !

(18)

1. Manakah nada yang dinyanyikan panjang? Berilah tanda centang (√) pada pilihan jawaban di bawah ini !

A B

2.Manakah nada yang dinyanyikan pendek? Berilah tanda centang (√) pada pilihan jawaban di bawah ini !

A B

3.Nyanyikan lagu di atas menggunakan panjang dan pendek bunyi yang benar bersama

kelompokmu !

(19)

(20)

(21)

(22)

(23)

(24)

(25)

(26)

(27)

(28)

(29)

(30)

(31)

(32)

(33)

(34)

(35)

INSTRUMEN PENILAIAN RANAH KOGNITIF KISI-KISI SOAL EVALUASI PEMBELAJARAN Kelas/ Semester : II (Dua) / I

Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan

Subtema : Aturan Keselamatan di Rumah

Pembelajaran ke 3

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan SBdP

No. Muatan

Pelajaran Kompetensi Dasar

Indikator Kecapaian Kompetensi

Level

Soal Indikator Soal

Penilaian

Teknik Jenis Bentuk Jumlah Soal

Nomor Soal 1. Bahasa

Indonesia

3.10 Mencermati penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat yang benar.

3.10.1 Menganalisis penggunaan huruf kapital (nama Tuhan, nama orang, nama agama), serta tanda titik dan tanda tanya dalam kalimat (C4)

C4 Disajikan beberapa kalimat, peserta didik dapat menganalisis huruf kapital dan tanda titik yang tepat.

Tes Tertulis Pilihan Ganda

1 1

C4 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat

menganalisis penggunaan tanda titik yang benar

Tes Tertulis Pilihan Ganda Kompleks

1 2

(36)

C4 Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menganalisis kesalahan dalam penulisannya.

1 3

C4 Disajikan teks bacaan, peserta didik dapat menganalisis perbaikan penulisan yang benar.

1 4

2. SBdP 3.2. Mengenal

pola irama sederhana melalui lagu anak-anak.

3.2.1 Menguraikan tekanan kuat dan lemah pada pola irama sederhana (C4)

C4 Peserta didik dapat

menguraikan arti ketikan pada birama dengan benar.

1 5

C4 Peserta didik dapat menguraikan pola irama sederhana dengan tepat.

1 6

C4 Peserta didik dapat

menguraikan pola irama pada lagu.

1 7

(37)

SOAL EVALUASI Kelas/ Semester : II (Dua) / I

Pembelajaran ke 3

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan SBdP Kerjakan soal di bawah ini dengan memilih jawaban yang tepat !

Bahasa Indonesia KD 3.10

1. Perhatikan kalimat di bawah ini!

i. adi berangkat sekolah pukul 06.30.

ii. Dinda mengaji jam 5 sore.

iii. Ibu memasak untuk buka puasa

Berdasarkan kalimat di atas, penggunaan huraf kapital dan tanda titik (.) yang benar pada suatu kalimat ditunjukkan pada nomor ....

a. i b. ii c. iii

Ayo berilah tanda centang () untuk mengerjakan soal nomor 2, 3, dan 4 pada jawaban yang benar !

2. Manakah kalimat yang sesuai dengan aturan penggunaan tanda titik ?

Aku selalu menutup pintu rumah dengan rapat

Mengapa perabot di rumah harus dirawat.

Wina mulai bersih-bersih pikul 08.00

Bacalah teks berikut untuk mengerjakan soal nomor 3 dan 4 !

3. Apa saja kesalahan penulisan kalimat pada teks di atas ?

awal kalimat tidak diawali huruf kapital

kalimat tidak diakhiri tanda titik

nama orang tidak diawali huruf kapital

4. Manakah perbaikan penulisan kalimat pada teks tersebut yang tepat ?

Hari ini ada kegiatan pentas seni di sekolah Lisa

Pentas seni akan dimulai pukul 09.00

Kelompok lisa akan membawakan tari Kupu-kupu hari ini ada kegiatan pentas seni di sekolah lisa

pentas seni akan dimulai pukul 09.00

kelompok lisa akan membawakan tari kupu-kupu

(38)

SBdP KD 3.3

5. Notasi lagu yang memiliki birama 2/4 memiliki arti, yaitu….

a. setiap birama ada dua ketukan b. setiap birama ada tiga ketukan c. setiap birama ada empat ketukan

Ayo berilah tanda centang () untuk mengerjakan soal nomor 6 pada jawaban yang benar ! 6. Pola irama sederhana suatu nada ditunjukkan dengan adanya….

panjang bunyi

lemahnya bunyi

pendek bunyi

7. Pola irama pada lagu berjalan menurut….

a. tangga nada b. aba-aba c. birama

(39)

KUNCI JAWABAN

No. Kunci Jawaban Skor Kriteria Penskoran

Bahasa Indonesia 1. B 1 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar

Skor maksimal = 8

𝑺𝒌𝒐� 𝒚𝒂𝒏� 𝒅𝒊𝒑𝒆�𝒐𝒍𝒆�

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎

𝑺𝒌𝒐� 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar

2. Jawaban ke 2 1 Memberi tanda centang pada 1 jawaban yang benar 0 Memberi tanda centang pada jawaban yang tidak benar 3. Semua jawaban

benar

3 Memberi tanda centang pada 3 jawaban yang benar 2 Memberi tanda centang pada 2 jawaban yang benar 1 Memberi tanda centang pada 1 jawaban yang benar 0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar 4. Semua jawaban

benar

3 Memberi tanda centang pada 3 jawaban yang benar 2 Memberi tanda centang pada 2 jawaban yang benar 1 Memberi tanda centang pada 1 jawaban yang benar 0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar

Total Skor = 8

SBdP

5. A 1 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar

Skor maksimal = 4

𝑺𝒌𝒐� 𝒚𝒂𝒏� 𝒅𝒊𝒑𝒆�𝒐𝒍𝒆�

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎

𝑺𝒌𝒐� 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar

6. Jawaban ke 1 dan 3

2 Memberi tanda centang pada 2 jawaban yang benar 1 Memberi tanda centang pada 1 jawaban yang benar 0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar 7. C 1 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar

0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar Total Skor = 4

0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar

9. C

1 Memberi tanda silang pada jawaban yang benar 0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar

10. Jawaban ke 2 dan 3

3 Memberi tanda centang pada 3 jawaban yang benar 2 Memberi tanda centang pada 2 jawaban yang benar 1 Memberi tanda centang pada 1 jawaban yang benar 0 Memberi tanda silang pada jawaban yang tidak benar

Total Skor = 5

(40)

INSTRUMEN PENILAIAN RANAH AFEKTIF Kelas/ Semester : II (Dua) / II (Genap)

Tema : Keselamatan di Rumah dan Perjalanan Subtema : Aturan Keselamatan di Rumah

Pembelajaran ke 3

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan SBdP Rubrik Penilaian

No.

Aspek yang dinilai

SB (4) B (3) C (2) K (1)

1. Percaya

Diri Peserta didik sangat percaya diri dalam

mempresentasikan tugas(berani tampil didepan kelas, suara lantang, tegas, tidak malu-malu)

Peserta didik percaya diri dalam mempresentasikan tugas tetapi tidak berani tampil didepan kelas, suara lantang, tegas.

Peserta didik kurang percaya diri dalam

mempresentasikan tugas tidak berani tampil didepan kelas, suara pelan, tidak malu-malu)

Peserta didik tidak percaya diri dalam mempresentasikan tugas, tidak berani tampil didepan kelas, tidak suara lantang, tidak tegas, malu-malu 2. Kerja sama Peserta didik

menunjukkan adanya usaha bekerjasama dalam kegiatan kelompok secara terus menerus dan konsisten.

Peserta didik menunjukkan sudah ada usaha untuk

bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.

Peserta didik menunjukkan ada sedikit usaha untuk

bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum konsisten.

Peserta didik sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Keterangan :

SB : Sangat baik (skor 4) B : Baik (skor 3) C : Cukup (skor 2) K : Kurang (Skor 1)

(41)

Penskoran : Skor maksimal = 8

𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝑺𝒌𝒐� 𝒚𝒂𝒏� 𝒅𝒊𝒑𝒆�𝒐𝒍𝒆�

𝑺𝒌𝒐� 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 𝒙 𝟏𝟎𝟎 Lembar Penilaian

Berilah tanda centang (√) pada nilai karakter yang muncul!

No. Nama Percaya Diri Kerjasama

SB B C K SB B C K

Total Skor

(42)

INSTRUMEN PENILAIAN RANAH PSIKOMOTOR Kelas/ Semester : II (Dua) / I

Pembelajaran ke 3

Muatan Pembelajaran : Bahasa Indonesia dan SBdP Rubrik Penilaian

Muatan Pelajaran Bahasa Indonesia No. Kompetensi

Dasar Indikator Aspek yang

dinilai Skor Kriteria

Penilaian

Teknik Jenis Bentuk 1. 4.10 Menulis teks

dengan menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat dengan benar.

4.10.1 Menyempurnakan

teks dengan

menggunakan huruf kapital (nama Tuhan, nama agama, nama orang), serta tanda titik dan tanda tanya pada akhir kalimat. (P3)

Kemampuan peserta didik dalam

menyempurnakan teks

menggunakan huruf kapital serta tanda titik pada akhir kalimat.

4 Peserta didik dengan tepat dan lengkap dapat

menyempurnakan teks menggunakan huruf kapital serta tanda titik pada akhir kalimat.

Non tes Produk Rating scale

3 Peserta didik dengan tepat dapat

2 Peserta didik dengan kurang tepat

(43)

1 Peserta didik tidak dapat

(44)

Berilah tanda centang (√) pada indikator yang muncul di muatan Bahasa Indonesia!

No. Nama Indikator 4.10.1

4 3 2 1

Total Skor

(45)

Rubrik Penilaian

Muatan Pelajaran SBdP

1 Peserta didik tidak antusias dalam menirukan pola irama sederhana dalam lagu pelangi- pelangi, No. Kompetensi

Dasar Indikator Aspek yang

dinilai Skor Kriteria

Penilaian

Teknik Jenis Bentuk 1. 4.2. Menampilkan

pola irama sederhana melalui lagu anak anak.

4.2.1 Menirukan pola irama sederhana untuk mengiringi lagu (P3)

Keterampilan peserta didik dalam

menirukan pola irama sederhana dalam lagu pelangi-pelangi.

4 Peserta didik tampak antusias dalam menirukan pola irama sederhana dalam lagu pelangi- pelangi.

Non tes Produk Rating scale

3 Peserta didik tampak cukup antusias dalam menirukan pola irama sederhana dalam lagu pelangi-pelangi.

2 Peserta didik tampak kurang antusias dalam menirukan pola irama sederhana dalam lagu pelangi-pelangi.

(46)

Berilah tanda centang (√) pada indikator yang muncul di muatan SBdP!

4 3 2 1

Total Skor

(47)

Berilah tanda centang (√) pada indikator yang muncul di muatan Matematika!

4 3 2 1

Total Skor