RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Oleh : BUDI SETIAWAN, S.Pd.I Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Kalianda
Kelas / Semester : VIII / Ganjil
Materi Pokok : Hukum Tajwid Mad Pembelajaran ke : 1
Alokasi waktu : 10 Menit.
A. Tujuan Pembelajaran :
Setelah melaksanakan kegiatan pembelajaran ini, diharapakan : 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian Tajwid
2. Siswa dapat menjelaskan pengertian bacaan Mad
3. Siswa dapat menjelaskan macam- macam hukum bacaan Mad dan menuliskan contoh bacaan Mad.
B. Kegiatan Pembelajaran :
Kegiatan Aktivitas Pembelajaran Waktu
Pendahuluan Kelas dibuka dengan salam, menanyakan kabar dan kehadiran siswa
Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah seorang siswa.
(religius).
Guru Melakukan Appersepsi dengan menanyakan tentang Urgensi belajar tajwid, Apakah ilmu tajwid itu dan pengertian tajwid baik secara Bahasa, istilah, hukum dan cabang-cabangnya.
2 menit
Kegiatan Inti
Tahap 1: Stimulasi / Pemberian rangsangan :
Guru menanyakan urgensi belajar tajwid.
Guru menanyakan Hukum Mad
Guru memperlihatkan Skema Bacaan Mad
Peserta didik mengamati dan menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Tahap 2 : Identifikasi masalah dan kolaborasi:
Guru membagi peserta didik dalam beberapa kelompok dan membagikan LKPD.
Peserta didik berkolaborasi dalam kelompoknya dengan bimbingan guru untuk mengidentifikasi permasalahan seputar Hukum Bacaan Mad seperti:
Pengertian mad, huruf mad, macam- macam mad dan contoh- contoh hukum mad pada ayat Al-qur’an.
Tahap 3 : Pengumpulan data
Peserta didik dengan bantuan guru merencanakan pengumpulan data dengan membaca Al-Qur’an secara langsung.
Tahap 4 : Pengolahan data dan kolaborasi.
Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan pemecahan tentang permasalahan yang telah diidentifikasi pada tahap 2.
Peserta didik secara berkelompok membuat kesimpulan dengan bahasanya sendiri tentang Hukum bacaan Mad.
6 menit
Tahap 5 : Komunikasi
Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok kepada kelompok lainnya.
Peserta didik kelompok lainnya bersama dengan guru menelaah hasil diskusi kelompok yang di presentasikan.
Peserta didik memverifikasi dengan merujuk materi di buku peserta didik yang mendukung jawaban terkait pertanyaan yang terdapat pada LKPD.
Tahap 6 : Menarik kesimpulan.
Peserta didik bersama dengan guru membuat kesimpulan akhir tentang Pengertian mad, huruf mad dan macam- macam mad Penutup Guru dan peserta didik melakukan refleksi pembelajaran.
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mempelajari macam- macam Mad yang belum dibahas dan mencari contohnya masing- masing 3 contoh.
Guru bersama-sama dengan peserta didik mengahiri pelajaran dengan mengucapakan Hamdalah
Guru menutup pembelajaran dengan ucapan salam.
2 menit
C. Metode Pembelajaran:
Ceramah
Tanya Jawab
Discovery Learning D. Penilaian:
Penilaian Sikap : Pengamatan
Penilaian Pengetahuan : Latihan soal uraian.
Penilaian Keterampilan : Diskusi dan presentasi B. Media, Alat, dan Sumber Belajar :
Papan Tulis
Spidol
Kertas Asturo
Buku siswa kelas VIII PAI edisi revisi 2017 Kemdikbud.
Buku Pelajaran Tajwid Praktis oleh: Mahfan, S.Pd. Sandro Jaya Jakarta.
Al-qur’an
LKPD.
Kalianda, 2 Juli 2022 Mengetahui
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
SRI WAHYUNI, S.Pd BUDI SETIAWAN, S.Pd.I
NIP: 19711209 199802 2 001 NIP:
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)
Materi Pokok : Hukum Bacaan Mad
Sub Materi : Pengertian dan Macam- macam Mad
Petunjuk :
1. Tuliskan kelas, nama kelompok, dan nama anggota kelompok.
2. Tulislah masalah yang ingin kalian ketahui tentang Hukum Mad 3. Diskusikan secara berkelompok, kemudian tuliskan jawaban dari
masalah yang kalian tuliskan pada kolom yang telah disediakan.
Kelas : ...
Nama Kelompok : ...
Ketua Kelompok : ...
Anggota Kelompok : 1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
Pertanyaan Jawaban
1. Apakah pengertian Mad Menurut Bahasa ?
2. Apakah pengertian Mad Menurut Istilah ?
3. Sebutkan Macam- macam Mad ?
RUBRIK PENILAIAN
A. Penilaian Sikap
JURN AL PERKEMBANGAN SIKAP Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Kalianda Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Guru Mapel : BUDI SETIAWAN, S.Pd.I No. Waktu Nama Siswa Catatan
Perilaku
Butir Sikap
Keterangan Tindak Lanjut 1.
2.
3.
dst
B. Penilaian Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis.
b. Bentuk instrumen : Soal Uraian c. Kisi-kisi Soal :
KISI-KISI PENULISAN BUTIR SOAL Satuan Pendidikan : SMP Negeri 3 Kalianda Kelas/Semester : VIII / Ganjil
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Guru : BUDI SETIAWAN, S.Pd.I
No. Kompetensi Dasar Materi/Sub Materi
Indikator Soal Bentuk Soal
Jumlah Soal 1. 8.2. Mari memahami Ilmu
tajwid tentang hukum bacaan Mad.
Bacaan Mad
1. Apakah pengertian Mad Menurut Bahasa ?
2. Apakah pengertian Mad Menurut Istilah ?
3. Sebutkan Macam- macam Mad ?
Uraian 3
d. Instrumen Penilaian
No. Indikator Teknik
Penilaian Instrumen Penilaian 1. Menjelaskan Apa itu Bacaan
Mad Menurut Bahasa.
Tes Tertulis Apa pengertian Mad Menurut Bahasa ?
2. Menjelaskan Apa pengertian Mad Menurut Istilah.
Tes Tertulis Apa pengertian Mad Menurut Istilah ?
3. Menganalisis macam- macam Mad
Tes Tertulis Sebutkan macam- macam hukum bacaan Mad beserta contohnya.
Kunci Jawaban :
No. Kunci Jawaban
1. Mad menurut Bahasa adalah Tambahan.
2. Mad menurut istilah Ilmu Ilmu Tajwid Adalah memanjangkan suara suatu huruf karena adanya huruf Mad.
3. Mad ada dua macam, yaitu mad asli atau mad thabi’I dan mad far’i
Pedoman Penskoran :
No. Uraian Jawaban Skor
1. Jawaban Tepat 5
Jawaban K urang Tepat 2-4
Jawaban Tidak Tepat 1
Tidak Menjawab 0
2. Jawaban Tepat 5
Jawaban K urang Tepat 2-4
Jawaban Tidak Tepat 1
Tidak Menjawab 0
3. Jawaban Tepat 5
Jawaban K urang Tepat 2-4
Jawaban Tidak Tepat 1
Tidak Menjawab 0
Jumlah Skor Maksimum 15
Nilai = Skor Perolehan / Skor Maksimum X 100
C. Penilaian Keterampilan 1. Diskusi dan Presentasi
Keterampilan Diskusi dan Presentasi
No. Indikator Teknik Penilaian Instrumen
1. Peserta didik aktif dalam diskusi Diskusi Diskusikan konsep Hukum Bacaan Mad 2. Peserta didik dapat
mempresentasikan hasil diskusi.
Presentasi Presentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan bersama kelompokmu.
Pedoman Penskoran keterampilan Diskusi : No. Nama Pemahaman
Materi (1-4)
Kemampuan Mengemukakan
Pendapat (1-4)
Berkontribusi (1-4)
Kemampuan Menerima
Pendapat (1-4)
Jumlah Skor
1.
2.
dst
Keterangan Skor :
1 = kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik Skor Maksimum = 16
Nilai = Perolehan skor / Skor Maksimum X 100
Pedoman Penskoran Keterampilan Presentasi : No. Nama Kemampuan
Presentasi (1-4)
Kemampuan Berargumentasi
(1-4)
Kemampuan Menjawab
(1-4)
Penguasaan Materi
(1-4)
Jumlah Skor 1.
2.
dst
Keterangan Skor :
1 = kurang 2 = Cukup 3 = Baik 4 = Sangat Baik Skor Maksimum = 16
Nilai = Perolehan skor / Skor Maksimum X 100
