RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan : SMP Pangudi Luhur Bernardus Deltamas
Kelas/Semester : IX/ 1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Materi Pokok : Listrik Dinamis
Tahun Ajaran : 2022/2023
Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 pertemuan) A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, dan percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi 3.5 Menerapkan konsep rangkaian listrik,
energi dan daya listrik, sumber energi listrik dalam kehidupan sehari-hari termasuk sumber energi listrik alternatif.
Pertemuan 3
Menerapkan konsep Hukum Kirchoff untuk nilai kuat arus listrik dalam rangkaian listrik
Menerapkan konsep Hukum Kirchoff dalam fenomena kelistrikan pada kehidupan sehari-hari
Pertemuan 4
Menemukan adanya arus listrik pada suatu rangkaian (buah) dengan menggunakan voltmeter.
Menganalisis fungsi koin tembaga dan paku besi pada percobaan baterai buah.
4.5 Menyajikan hasil rancangan berbagai rangkaian listrik.
Pertemuan 3
Mengomunikasikan hasil percobaan dan perhitungan arus listrik menggunakan hukum Kirchoff.
Pertemuan 4
Merancang percobaan sederhana untuk membuktikan arus listrik yang tersimpan dalam buah.
C. Tujuan Pembelajaran Pertemuan 3
Melalui kegiatan pengamatan dan praktikum virtual, peserta didik dapat menentukan nilai kuat arus listrik dalam suatu rangkaian berdasarkan konsep Hukum Kirchoff.
Melalui kegiatan diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menerapkan konsep hukum Kirchoff dalam menjelaskan fenomena kelistrikan dalam kehidupan sehari- hari.
Melalui kegiatan presentasi peserta didik dapat menyajikan hasil percobaan perhitungan kuat arus listrik menggunakan hukum Kirchoff.
Pertemuan 4
Melalui percobaan, peserta didik dapat menemukan adanya arus listrik yang dihasilkan baterai buah.
Melalui percobaan, peserta didik dapat menganalisis fungsi koin tembaga dan paku besi pada baterai buah.
Melalui percobaan, peserta didik dapat membuktikan arus listrik yang tersimpan dalam buah.
D. Materi dan Sub Materi Pelajaran
Hukum Kirchoff
Arus listrik
Rangkaian sederhana listrik buah
E. Strategi Pembelajaran
1. Model : Problem Based Learning (PBL) 2. Pendekatan : Scientifik
3. Metode : Simulasi, Eksperimen virtual, Demonstrasi, Presentasi.
F. Media Pembelajaran
Media
- Media simulasi virtual PhET “circuit-construction-kit-dv-virtual-lab”
- Laptop, Proyektor - Video
- LKPD
Alat dan Bahan - Kabel konektor - Multimeter - Lampu LED
- Buah-buahan (kentang, lemon) - Paku
- Koin tembaga
G. Sumber Belajar
- Buku paket IPA terpadu, Jilid 3 Kelas IX SMP/ MTs Penerbit Erlangga - youtube
H. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Pengkondisian Kelas
Guru melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Guru memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Guru menyiapkan kondisi fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Apersepsi
Guru mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, yaitu Hukum Ohm.
- Bagaimana pengaruh hambatan terhadap arus listrik yang dihasilkan pada rangkaian?
- Bagaimana pengaruh tegangan listrik terhadap arus listrik?
3. Motivasi
Guru menampilkan gambar lampu hias taman yang terpasang dimalam hari.
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Guru bertanya kepada peserta didik “pernahkah kamu pikirkan, bagaimana satu rangkaian kabel dapat dipasang puluhan bahkan ratusan lampu”?
Dari sekian banyak lampu yang digunakan pada lampu hias tersebut semuanya memiliki terang yang sama. Apakah bisa nyala terang lampu dibuat berbeda-beda tetapi daya semua lampu sama?
4. Tujuan Pembelajaran
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Guru memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
- Penerapan hukum Kirchoff 5. Menyampaikan Pentingnya Kompetensi
Guru memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi atau kegiatan ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang:
- Arus Listrik - Hukum Kirchoff
6. Menyampaikan Garis Besar Kegiatan Pembelajaran
Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
7. Mengecek Kemampuan Awal Peserta didik
Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan dalam bentuk tertulis (pretest)
Inti 1. Orientasi peserta didik pada masalah
Guru menampilkan demonstrasi rangkaian listrik sederhana (rangkaian campuran) dengan menggunakan KIT.
Peserta didik menyimak dan merumuskan sendiri alasan mengapa nyala lampu (redup-terangnya) berbeda-beda.
Guru mengarahkan peserta didik agar masuk ke topik materi pembagian arus pada Hukum Kirchoff.
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
60 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Guru membangi peserta didik dalam beberapa kelompok (4- 5 tiap kelompok)
Guru membagikan LKPD 1 dan menjelaskan alur kegiatan peserta didik.
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Peserta didik dalam kelompok melakukan praktikum/
eksperimen sesuai yang ada di LKPD 1 menggunakan lab virtual PhET:
https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit- dc/latest/circuit-construction-kit-dc_en.html
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
Peserta didik menyajikan hasil percobaan berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKPD 1.
Peserta didik melakukan presentasi di depan kelas bersama dengan kelompoknya.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik yang lainnya menanggapi dan memberi apresiasi bagi kelompok yang tampil presentasi.
Peserta didik menyimpulkan sendiri hasil kegiatan yang mereka lakukan di dalam LKPD 1.
Penutup Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan sendiri kesimpulan pada pertemuan hari ini dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi dalam pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi berupa pertanyaan-pertanyaan lisan yang diajukan di depan kelas/ menunjuk beberapa peserta didik untuk menjawab.
Guru menyampaikan kegiatan dan memberikan penugasan untuk pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
10 menit
Pertemuan 2
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu Pendahuluan 1. Pengkondisian Kelas
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
2. Apersepsi
Menanyakan berbagai bentuk perubahan energi untuk menghasilkan energi listrik.
10 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Menanyakan peserta didik, mengapa senter yang pasang baterai bisa menyala dan lama-kelamaan lampunya redup?
3. Motivasi
Memotivasi peserta didik bahwa energi listrik dapat dihasilkan dari benda-benda yang kita gunakan sehari-hari tanpa harus selalu mengandalkan listrik dari PLN.
4. Tujuan Pembelajaran
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
5. Menyampaikan Pentingnya Kompetensi
Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
Apabila materi atau kegiatan ini dikerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik diharapkan dapat:
- Menjelaskan fungsi paku dan koin dalam percobaan baterai buah.
- Membuat rangkaian baterai buah.
6. Menyampaikan Garis Besar Kegiatan Pembelajaran
Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.
Pembagian kelompok belajar
7. Mengecek Kemampuan Awal Peserta didik
Guru mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan secara lisan.
Inti 1. Orientasi peserta didik pada masalah
Guru menampilkan video tentang pohon kedondong yang dapat menghasilkan arus listrik:
https://www.youtube.com/watch?v=7DFiNrr8WfM
Guru membantu peserta didik untuk berhipotesis apakah buah dapat menghasilkan arus listrik?
Guru membimbing peserta didik untuk menguji hipotesisnya melalui percobaan.
2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
Guru membangi peserta didik dalam beberapa kelompok (4- 5 tiap kelompok)
Guru membagikan LKPD 2 dan menjelaskan alur kegiatan peserta didik.
3. Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok
Peserta didik dalam kelompok melakukan praktikum/
eksperimen sesuai yang ada di LKPD 2.
Peserta didik merancang percobaan mengikuti tutorial video percobaan berikut:
https://www.youtube.com/watch?v=8YOrnxHr9Qk 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
60 menit
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu
Peserta didik menganalisis dan menyajikan hasil percobaan berdasarkan pertanyaan-pertanyaan yang ada di LKPD 2.
Peserta didik mempresentasikan hasil percobaannya di depan kelas.
5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
Peserta didik yang lainnya menanggapi, memberikan evaluasi dan memberi apresiasi bagi kelompok yang tampil presentasi.
Peserta didik menyimpulkan sendiri hasil kegiatan yang mereka lakukan di dalam LKPD 2.
Penutup Guru membimbing peserta didik untuk merumuskan sendiri kesimpulan pada pertemuan hari ini dengan bantuan pertanyaan- pertanyaan.
Guru dan peserta didik melakukan refleksi dalam pembelajaran.
Guru memberikan evaluasi berupa post test.
Guru menyampaikan kegiatan dan memberikan penugasan untuk pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
10 menit
I. Penilaian Hasil dan Proses Belajar
No Aspek Penilaian Teknik Penilaian Instrumen Penilaian
1 Keterampilan Unjuk Kerja Tes unjuk kerja
2 Sikap Observasi Jurnal pengamatan sikap
3 Pengetahuan Test tertulis Soal Multiple Choice
Kepala SMP Pangudi Luhur Bernardus
Br. Damasus Agung M., FIC., M.Pd.
NIP. -
Deltamas, 3 Oktober 2022 Guru Mata Pelajaran IPA
Patar Nasib Sianipar, S. Pd.
NIP. -
